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1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册二年级上册教材版本部编版课题名称第一章第一节：长度单位认识厘米难点名称建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力难点分析从知识角度分析为什么难让学生亲身经历不同测量工具的合用，体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。思维过程交为复杂，学生容易出错。从学生角度分析为什么难学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，比较难以理解厘米的概念。 难点教学方法直观演示法教学环节教学过程导入在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。通过动画演示引出统一长度单位。知识讲解（难点突破）请小男孩和爸爸用拃（zh）作单位量一量课桌的长
2、。通过对比小男孩和爸爸对课桌的测量：小男孩测出是5拃长，爸爸测出是3拃长。老师：量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？因为我和爸爸手的大小不一样。从而引出尺子尺子是我们测量长度的工具。请学生认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。引出：认识厘米哪些物体的长度大约是1厘米?老师;同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是1厘米的物体。我们一起来看看。课件展示:手指、田字格、图钉课堂练习（难点巩固） 小结这节课主要是让学生认识统一长度单位的必要性，就目标而言，学生不难达到，但总体上感觉太匆忙。让学生在活动中经历知识的形成过程，无疑是非常重要的，但活动课上，学生学具的准备、课堂纪律的掌控都是需要考虑重视的问题。