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1、知识点拨 整体感知 这两封家书，第一封写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第 二封信，写在儿子取得了巨大成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的高峰。两封信从两个方面表达了傅雷对人生的深刻感悟、对儿子的殷殷期望。学法引导 节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信，阅读时，需要用心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。对于文中关于“坚强”孤“独”赤“子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，可以通过尽可能多地调动自己的 生活阅历和经验加以分析、领会。另外，课外阅读傅雷家书、罗曼 罗兰的约翰 克
2、里斯 朵夫及贝多芬传等名着，有助于加深对本文的理解。重难点突破 1阅读课文节选的两封信回答，两封信中分别表明了傅雷希望儿子成为怎样的人。【析】此题意在让学生通读文章后，较准确地把握文章的主要内容及思想内涵，并进行简明 扼要地概括。【参考答案】第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观 的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理、正视现实，吸取前车 之鉴。第二封信里，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的高峰。2比较两封信，思考它们之间是否存在着内在的紧密联系。【析】此题不仅是考查学生筛选信息的能力，而
3、且更进一步地要求学生做到能够从众多信息 中求同辨异。就本文而言，解决该问题的关键在于对“坚强”一词含义的理解。【参考答案】两封信形式上独立成篇，其实融汇、贯穿于两封信之中始终有一条主旋律，即 要儿子做一个坚强的人。坚强在本文中有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不 怕打击 不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的 打击”，“即使孤独也不怕（见第二封信），并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆 侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”（见第一封信）。二是“不为胜利冲昏了头 脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。第一封信里讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“
4、高潮不过 分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃 的明证”，说的都是这方面的道理。3第一封信中用了不少比喻，找出来，试分析它在文章中的作用。【析】此题重点不在于辨别比喻句，而在于充分理解运用比喻在表达效果上的好处。【参考答案】作者在劝慰儿子对情绪上的跌宕要泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受 伤时，用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”进行比喻，生动形象地说 明了控制情绪的必要。又如，作者劝慰儿子要“养成另一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训、引为借鉴时，把对待感情的创伤，比作“像对着古战场一 般的存着凭吊
5、的心怀”。十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情 苍凉而平 静，沉郁而超然。同步阅读训练 课内阅读 阅读下列文字，回答文后问题。1954 年 10 月 2 日 聪，亲爱的孩子。收到 9 月 22 日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼 或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家 信中发泄，又哪里去发泄呢孩子不向父母诉苦向谁诉呢我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢 人一辈子都在高潮 低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修 养，方能廓然
6、无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受 伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮 助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵 夫不是经过多少回这种情形吗他不是一切艺术家的缩影与结晶吗慢慢的你会养成另外一种 心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将 来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一
7、套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过 感情的 ruin 创伤，覆灭，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触 万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为 这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会 再来的），拿出这封信来重读几遍。1从选文中可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人 乐观、坚强，敢于正视错误的人 2.在太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水 向儿子讲明一个怎样的道理 要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分 紧张，低
8、潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。3 文中这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你 ”一句 中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好为什么 不好，因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该 先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序 4作者提到克利斯朵夫的目的是什么 是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一 切 5 文段中的 橡对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心怀 敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。1、第一封家书的开头称呼是什么为什
9、么要这么称呼 称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪 当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的劝解分为三层内容：首 先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是 人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建 议。3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教 训，引以为戒。太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，过与
10、不 及都不好。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是 成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。4、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么 凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情 苍凉而平静，沉 郁而超然。5、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么表现了什么样 的感情 比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。6、
11、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个 层面：父母对孩子儿子取得了巨大成功被鲜花与掌声簇拥的时候激励他保持谦卑不惧孤独勇于攀登艺术的高峰两封信从两个方面表达了傅雷对人生的深刻感悟对儿子的殷殷期望学法引导节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信阅孤独赤子之心等几处饱含哲理耐人寻味的议论可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析领会另外课外阅读傅雷家书罗曼罗兰的约翰克里斯朵夫及贝多芬传等名着有助于加深对本文的理解重难点突破阅读课文节选的两内容及思想内涵并进行简明扼要地概括参考答案第一封信里傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落学会用
12、达观的态度泰然处之保持心灵的平衡进而能够冷静客观地分析事理正视现实吸取前车之鉴第二封信里希望儿子在取的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。1傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦 之情中他还写了 什么 他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。2傅雷用“我更高兴的更安慰的是”这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸 到对儿子思想成熟的欣慰之情。结合教师的讲解，体会使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有 被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求 3在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么你能够找
13、到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。找到信中 关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，越来越坚强”,第二封信中“你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一 辈子放了心!”4在傅雷看来，坚强的最高境界是什么 是拥有二颗赤子之心。5组织学生讨论：怎么理解“赤子之心”子之心，是艺术创造的最高峰。而这种心灵的纯 洁是人类共通的美好愿望。在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何 面对
14、人生情绪起伏的解说。评价：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大 之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境 界。生：1希望傅聪 f6j 嘶中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个 角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加“气吞 斗牛”的阳刚之气。第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样 的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。这是两封普通而又不寻常的家书：普通，
15、在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内 心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭 示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知 儿子取得了巨大成功被鲜花与掌声簇拥的时候激励他保持谦卑不惧孤独勇于攀登艺术的高峰两封信从两个方面表达了傅雷对人生的深刻感悟对儿子的殷殷期望学法引导节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信阅孤独赤子之心等几处饱含哲理耐人寻味的议论可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析领会另外课外阅读傅雷家书罗曼罗兰的约翰克里斯朵夫及贝多芬传等名着有助于加深对本文的理解重难点突破阅读课文节选的两内容及思想内涵并进行简明扼要地概括参考答案第一封信里傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落学会用达观的态度泰然处之保持心灵的平衡进而能够冷静客观地分析事理正视现实吸取前车之鉴第二封信里希望儿子在取