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1、教学教研基本流程 第一周：依据各学科教学进度安排，以单元备课为途径，挖掘教材的艺术创造性因素，个人（报课）准备一节主题创意教学课，上报教导处。同头课可以采用“个人构思共同交流各写个案交流讨论形成教案。第二周：教导处根据教师报课情况组织听课（学科组长、教师），鼓励其它学科教师观课。（听课）课后写小结。第三周:各学科组每位教师结合教学实例，对学科渗透艺术教育的主题创意教学课的新模式 （评课）教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和艺术性渗透实践等进行有效的交流、反 思和提高。第四周：经过研讨对发现的问题设计出要解决的方案，调整教学计划，改进教学行为后再次（再上课）上课。课后上交本课教案、教学反思。周
2、次 时间 内容 形式 措施 人员 要求 校本教研月常规 我的个性课堂 主题创意教学组交流课 校本教研月常规-组提升课 阶段成果汇报课 指导思想 以基础课程为基础，以英语课程为龙头，以艺术课程为特色”三套课程是学校鲜明的教学特色，在保持和传承的基础上，本期确立“面向全体，全员参与，让美育渗透在校园的每一个角落，让艺术教育浸润每一个学生”的教学思路。“基于传统、体现多元”为学生的可持续发展着想，与国际教育理念接轨，畅通“更新教育思想、拓宽教学思路、发展教师专业、多元培养学生”的四大渠道，在“基础课程、拓展课程、特色课程”为主体的三级课程体系中探索“高效、快乐、开放”的教学模式，着力培养个性化、多样
3、化的学生，关注教师和学生的共同发展，营造“快乐学习，健康成长”的氛围。二、工作重点 1、加强教研组建设。建设并完善学习、研究、实践三位一体的校本教研和校本培训，形成制度健全、形式灵活、过程扎实、富有实效的校本教研氛围，特别是做好三套系列校本课程的研究与实践活动，强化教师的执教能力和整体素质。不断提高教研活动的针对性和有效性，利用“即时性”和“规划性”教研方式，引领全体教师共同进入研究状态，使教师在研究中不断发现实质问题，并在解决问题中感悟教育的真谛，收获心灵的满足与快乐。本学期学校要求各科组重点推进以下三项工作：一是引导学科组抓实单元备课。二是引领教师开展校本主题式的教研活动。三是完善科组月评
4、估工作。要求做到“三定”：定时间、定地点、定内容。为了便于落实和督查，学校对学期教研活动的内容原则上统一安排如下：-每月第一周教研活动为“单元备课”时间。1、单元备课处理教材必须侧重以下几个方面：构建单元知识结构、理清知识线索、明确基本概念、突出重点、突破难点。2、强调教师要有全新的课程意识，具有教材的“个性化”意识，创造性地使用教材，超越教材。达到在快乐中学习的办学目标。-每月第二、三周教研活动为科组“校本主题式教研活动”、“反思性教学交流”时间。（一）本学期校本教研主题创意教学课-各学科渗透艺术教育。目标：1、艺术教育的审美功能。艺术教育有着独特的功能和作用，是其他教育无法替代的。它不仅仅
5、是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态，是一种综合素质，音乐教育从本质上说是一种审美教育，着力培养学生的艺术感受力、表现力和创造力，使人的情感得到陶治，思想得到净化。“提升人的精神境界”使身心得到和谐发展，形成健全的人格是培养人、提高人素质的最根本问题。2、音乐教育是艺术教育的途径之一，主要任务是强化以审美为核心，加强基础能力培养，拓宽音乐文化视野。通过课堂教学、学科拓展活动等途径的有效探索，培养艺术教育所特有的，能对学生一生产生影响和作用的稳定素质和能力，如审美能力、审美情感、审美理想、想象力、创造力等，最终提高学生的整体素质和发展水平以及对艺术的感受力和表现力。(1)确定主题创意
6、课 学科任课老师根据本学科的特点，以语文、数学、英语、音乐等学科为单位，挖掘教材的艺术创造性因素，分别按分单元、课目（章节），确定主题创意课。(2)探究教学模式：在课堂常规教学模式的导引下，突出“以生为本”“快乐学习”，注重教学过程的开放性、多元性、艺术性渗透，鼓励学生活泼而丰富多彩的个性艺术表现，激发学生的艺术创造力，从而达到综合素质的提升。整体把握课堂基本环节如新授过程、师生互动、学生自主参与、自我验证等的基础上，从教学过程的五个方面“环节设计”“教材提炼”“引导方法”“拓展活动”、“激励评价”，突出主体的艺术创新活动。1、在语文课上拓宽读写结合点。同时通过配乐朗诵、表演、编排课本剧等让学
7、生提高听、说、读、写的能力。2、在数学课堂教学中，引导学生在数学活动中创设生活情景，联系学生生活，动手做数学，让学生“经历数学、体验数学、感悟数学”。3、英语学科研究如何让学生在对话环境中学习掌握语言的基本规律，通过开设英语情境交际活动，以拓展主题活动课为重点（画图、配音、描写、拍照、设计等），通过音乐剧、情景剧的排演等表现方式，使学生乐学，好学，爱学，培养运用英语进行交际的综合能力。4、在音乐课上音乐游戏、律动体验、乐器敲击、歌曲教学、音响实验等音乐活动中运用肢体语言，通过唱、奏、演、跳以听觉领先、动觉切入、兴趣贯穿。让他们在愉悦的互动中掌握枯燥的知识，在无意的注意中形成有意的记忆。领悟教材
8、本身内涵的音乐要素、音乐审美等，获得感受美、鉴赏美、表现美的基本艺术能力。节主题创意教学课上报教导处同头课可以采用个人构思共同交流各写个案交流讨论形成教案第二周教导处根据教师报课情况组织听课学科组长教师鼓励其它学科教师观课听课课后写小结第三周各学科组每位教师结合教学实例对学科的交流反思和提高第四周经过研讨对发现的问题设计出要决的方案调整教学计划改进教学行为后再次再上课上课课后上交本课教案教学反思周次时间内容形式人员要求措施校本教研月常规我的个性课堂主题创意教学组交流课校本教校鲜明的教学特色在保持和传承的基础上本期确立面向全体全员参与让美育渗透在校园的每一个角落让艺术教育浸润每一个学生的教学思路
9、基于传统体现多元为学生的可持续发展着想与国际教育理念接轨畅通更新教育思想拓宽教学.*课堂氛围要求：从步入教室那一刻起，把微笑带进课堂，把快乐带进课堂，把音乐带进课堂，把竞争带进课堂；把激励带进课堂，把创新带进课堂，尽量让学生独立思考、动手操作、动口表述；尽量让学生自主活动、发现问题、质疑问难；尽量引导学生标新立异，个性飞扬。通过体验、感悟、表现，解放儿童的眼睛、脑子、双手、嘴、空间和时间，使课堂始终处在美的创意环境里，使学生在潜移默化中受到艺术的熏陶。*课堂艺术创新：教态亲切、自然、有激情；语言准确、生动、有感情；结构层次分明、组织严谨、有密度；教材挖掘上提炼、超越、拓展，有个性；教法灵活多样
10、、形象直观、启发式；双边活动快乐畅通、异中求新、艺术气氛浓。板书创新美观、重点突出、有条理；(3)贯穿激励性评价。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂教学中的评价艺术-即在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价能力。学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心、学习效果等。评价的原则 宽容学生的失误，从挫折中寻找不足，发现学生的闪光点，多角度地让学生体验到成功的愉悦，促进学生健康的心理发展。落实三点：指导性、启迪性、激励性。评价的方式：课堂上始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分体现以学生为主体的思想；采用口头
11、评价、书面评价、体态评价等；（见附件）(4)优质课例推广。以语文、数学、英语、综合等学科组为单位，优选各科典型课例，拍摄主题创意教学课堂录像，将说课稿、教案、教学反思、教育随笔等书面材料整理成册，进行总结并阶段成果展示。-每月第三周教研活动为科组“反思性教学交流”时间。学校将激活校本培训方式。教师登上校本培训的前台，让教师在自我展示中实现自我超越。可结合主题创意教学理念学习、课堂实例等进行，科组长要组织期初确定好主题、案例提供人、中心发言人等；开展如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从教学实践中发现寻找问题，继而转化为教学提供有效帮助。每课要有点滴体会，每单元至
12、少 1 篇教学反思或单元小结，并把其质量作为评价教师备课的重要依据。每学月的第四次教研活动为科组工作布置和“教学常规月评估检测”时间。主要是由科组长共同搞好常规月检。为了引导教师注意不断改进课堂教学，学校的“管”、“理”重点要前移到课堂，行政领导将带头开展听课、观课、评课活动。重视教学常规管理，完善日常巡课制度，强化教学月评的实效，切实发挥学科组长与校领导的示范带头作用与督导促进作用。本学期教师听课15节，组长听 节，中层以上领导听课30节，做好听课记录。二、打造有效课堂。1、开拓教学能力提高途径 建立“常态过关课-教学比武课主题研讨课-拓展活动课”的教师教学能力提高途径，让不同层次的教师都能
13、在此过程中有所悟、有所获，尤其重视集体备课的作用，帮助教师依借集体节主题创意教学课上报教导处同头课可以采用个人构思共同交流各写个案交流讨论形成教案第二周教导处根据教师报课情况组织听课学科组长教师鼓励其它学科教师观课听课课后写小结第三周各学科组每位教师结合教学实例对学科的交流反思和提高第四周经过研讨对发现的问题设计出要决的方案调整教学计划改进教学行为后再次再上课上课课后上交本课教案教学反思周次时间内容形式人员要求措施校本教研月常规我的个性课堂主题创意教学组交流课校本教校鲜明的教学特色在保持和传承的基础上本期确立面向全体全员参与让美育渗透在校园的每一个角落让艺术教育浸润每一个学生的教学思路基于传统
14、体现多元为学生的可持续发展着想与国际教育理念接轨畅通更新教育思想拓宽教学的力量快速成长。本年度将以“常态课”“主题课”为侧重，将加大检测日常教学效果力度。2、各学科组结合全员赛课活动，以听课为载体，听亮点、找不足、寻对策、紧跟踪，进行互动研究，并做好课堂记录。课后组织组员进行反馈评价，执教教师要撰写课后反思，以提高课堂教学能力。鼓励教师推出“个性课堂”展示、学科“拓展活动课”展示，并建立行之有效的评价机制。三、提倡有效作业与辅导 1、创新作业评价。让作业类型多样化：基本作业、操作性作业、阅读作业、交际作业。作业形式多样化：(1）、低段儿童要布置些情感特色的作业，拥抱妈妈三分钟等。(2)、高段儿
15、童可布置些研究性作业：社会调查、小课题研究等特色作业。2、有效辅导。重视“两头”学生，提高优秀率、合格率。（1）根据上学期期末测试了解学生学习情况，制订辅导计划，保证时间，做好辅导记载。（2）做好跟踪。结合学校的单元检测监控（期中、期末），教师要对个别学生做好多次质量评估跟踪；做好学科针对性练习。（3）本学期我们将重点组织教师开展如何评价“待进步学生”的讨论与展示，展示以书面评语、课堂评价、作业批阅等形式进行 四、加强对学生良好学习习惯培养 本学期每个学科关注培养学生2个习惯。一年级是起始年级，更应关注学生课前、课中、课后各类习惯的养成，把如何培养这些习惯整理成册。倾听的习惯：能注意地听老师或
16、伙伴的发言，不随意打断他人讲话 养成认真听他人说话或收听广播、音像资料的习惯 书写的习惯：写字态度认真，姿势正确，字迹端正，书写规范 文面整洁，结构匀称。五、做好毕业班教学质量把关工作 抓好六年级工作，能够带动和促进整个小学学段教育教学质量的提高:1、开学初召开六年级教师工作会。（每月例会）2、加强单元检测监控，毕业班教师要针对单元学习情况及时分析，及时查漏补缺。组织毕业班教师研究复习课及评讲课教法，制订复习计划，切实做好毕业班后期教学的实效性。节主题创意教学课上报教导处同头课可以采用个人构思共同交流各写个案交流讨论形成教案第二周教导处根据教师报课情况组织听课学科组长教师鼓励其它学科教师观课听课课后写小结第三周各学科组每位教师结合教学实例对学科的交流反思和提高第四周经过研讨对发现的问题设计出要决的方案调整教学计划改进教学行为后再次再上课上课课后上交本课教案教学反思周次时间内容形式人员要求措施校本教研月常规我的个性课堂主题创意教学组交流课校本教校鲜明的教学特色在保持和传承的基础上本期确立面向全体全员参与让美育渗透在校园的每一个角落让艺术教育浸润每一个学生的教学思路基于传统体现多元为学生的可持续发展着想与国际教育理念接轨畅通更新教育思想拓宽教学