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1、学习必备 欢迎下载 课题：第一单元 1、1 认识东、南、西、北方向 备课人：何凤 杨琳 教学内容：教材第 2 页至第 3 页例 1 班级人数：41 教学时数：4 教学课时：第 1课时 授课类型：新授课 授课日期：3.3 一、教学目标：、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。二、教学重点：实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向
2、 三、教学难点：知道地图上的方向 四、教学方法：引导法、小组合作 五、教学准备：东、南、西、北卡片 六、教学资源利用：多媒体 七、板书设计：认识东、南、西、北方向 东与西相对，南与北相对 八、教学过程 教学环节 教学活动 附 案 一、引出新课 二、探究新知 一、同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、体验新知 1、以 4 人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、
3、北方向。2、生观察：你怎样记住我们学校的东、西、南、北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。（允许学生用自己喜欢的符号标注物体）3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结学生学习过东南西北儿歌，在这里引入较好。在认东、南、西、北的过程中能很好的辨认 学 的 四 个 方向，不能应用到 生 活 实 际学习必备 欢迎下载 三、分层练习，巩固新知 合示
4、意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三、分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做 5 人一组，1 人指挥，4 人做动作。（1 人指挥站中间，4 人听指挥站 4 个方向。）4、合作完成教科书练习一的第 2 题。先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？、在教室玩“走方向的游戏”。四、课堂总结 这节课你有什么收获？五、随堂作业 中，学生很难将实际与示意图结合。反思与重建 本节课内容十分简单就是要让孩子们
5、能够辨认东、南、西、北，并且能认识地图上的方向，绘制简单的示意图。新课伊始，我通过实际的生活场景来引起他们的兴趣，使他们体验在生活中需要用到位置与方向的知识。整个课堂进行的较顺利，但也存在着一些问题，比如说老师提问：早晨太阳初升的那边是什么方向？有的学生指着东南方向说是东，当时我们上课的时候已是 12 点，太阳已升起很久了，可是有这样个别学生总是犯这样的错误。课题：第一单元 1、2 认识示意图 备课人：何凤 杨琳 教学内容：教材第 4 页例 2 及练习一 班级人数：41 教学时数：4 教学课时：第 2课时 授课类型：新授课 授课日期：3.4 一、教学目标：1、使学生知道地图上的方向，使学生会看
6、简单的路线图，并能描述行走的路线。2、进一步培养学生的空间观念。二、教学重点：会辨别平面图上的方向。三、教学难点：根据给定的方向辨认其他三个方向，并可以用东、南、西、北来描述物体所在的方向。四、教学方法：引导、小组合作 五、教学准备：有关挂图 六、教学资源利用：多媒体 第课时授课类型新授课教学时数一教学目标通过生活情境和学生的生活经验让学生辨认东南西北四个方向知道地图上东南西北四个方向在东南西北中给定一个方向东南西或北辨认其余三个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向借东南西北并能运用这些词来描绘物体所在方向授课日期三教学难点知道地图上的方向四教学方法引导法小组合作五教学准备东南西北卡片六教学资
7、源利用多媒体七板书设计认识东南西北方向东与西相对南与北相对教学环节一引出新面是东后面是西左面是北面是南读了这首儿歌你们能辨认东南西北四个方向吗这节课我们一起来探究这个问题板书课题认识东南西北方向二在生活情境中探索体验新知以人小组为单位根据儿歌让学生在学校操场上辨认东南西北方向学习必备 欢迎下载 七、板书设计：认识东南西北示意图 北 西 东 南 地图通常是按上北下南，左西右东绘制的 八、教学过程 教学环节 教学活动 附 案 一、复习导入 二、探究新知 三、分层练习，巩固新知 一、复习导入 我们已经认识了东、南、西、北，这 4 个方向之间有什么关系呢？指 4 名同学上台演示，其他同学观察并说一说。
8、二、画示意图 1、我们已经观察了校园内的四个方向各有什么建筑物，那么怎么把这些建筑物画在一张平面示意图上呢？他们的位置关系怎样表示呢？2、学生独立在图上表示各建筑物的位置关系，然后班内集体展示和交流。刚才我们看到了很多同学绘制的校园平面示意图，老师想问你们，在画图的时候遇到了什么问题吗？你们画的图清楚吗？3、学生发表意见，交流讨论。师小结：地图上通常是按上北下南，左西右东绘制的。4、引导学生再次修改示意图，并完成例 2 下面的填空题。学生独立完成，指名学生回答。三、练习 1、游戏：用东、南、西、北说一说你周围的同学，并作一张示意图。2、教材第 4 页，“做一做”强调：注意图中箭头所标注的方向
9、3、教材第 5 页，练习二第 2 题 同桌相互间说一说。在学生说出学校的建筑物的位 置 和 方 向后，让他们在纸上画图，在画图过程中，每个人的空间想象方位都不一样，这个时候可以告诉学生，画图时通常规定上为北 反思与重建 本节课是在认识东、南、西、北的方向上继续教学看示意图并作出示意图，我发现学生在实际生活当中说方向时都能说对，但是要让他们做出一张示意图比较困难，比如一些孩子的空间想象能力很差，掌握速度较慢。还有的画图能力较弱。在今后教学中我会努力锻炼孩子的学习动手能力。课题：第一单元 1.3 认识东南、东北、西南、西北 备课人：何凤 杨琳 教学内容：教材第 7 页例 3 班级人数：41 第课时
10、授课类型新授课教学时数一教学目标通过生活情境和学生的生活经验让学生辨认东南西北四个方向知道地图上东南西北四个方向在东南西北中给定一个方向东南西或北辨认其余三个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向借东南西北并能运用这些词来描绘物体所在方向授课日期三教学难点知道地图上的方向四教学方法引导法小组合作五教学准备东南西北卡片六教学资源利用多媒体七板书设计认识东南西北方向东与西相对南与北相对教学环节一引出新面是东后面是西左面是北面是南读了这首儿歌你们能辨认东南西北四个方向吗这节课我们一起来探究这个问题板书课题认识东南西北方向二在生活情境中探索体验新知以人小组为单位根据儿歌让学生在学校操场上辨认东南西北方向
11、学习必备 欢迎下载 教学时数：4 教学课时：第 3课时 授课类型：新授课 授课日期：3.5 一、教学目标：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。二、教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。三、教学难点：结合生活实际学会应用东、西、南、北、东北、东南、西北、西南八个不同的方向。四、教学方法：引导法 五、教学准备：课件 六、教学资
12、源利用：多媒体 七、板书设计：认识东南、东北、西南、西北 八、教学过程 教学环节 教学活动 附 案 一、复习导入 二、探究新知 三、分层练习，巩固新知 四、巩固练习 一、布置课前预习：1、查找有关辨别方向的工具。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)三、学习新课 1、了解指南针的历史和使用方法。（出示指南针图）由学生汇报交流预习收集的资料。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向
13、各有什么建筑。3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、巩固练习 1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板：北 2、利用方向板辨认教室中的八个方向。教 师 给 予 归纳，并重点指导怎样利用指南 针 辨 别 方向：介绍指南针 的 有 关 知识。第课时授课类型新授课教学时数一教学目标通过生活情境和学生的生活经验让学生辨认东南西北四个方向
14、知道地图上东南西北四个方向在东南西北中给定一个方向东南西或北辨认其余三个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向借东南西北并能运用这些词来描绘物体所在方向授课日期三教学难点知道地图上的方向四教学方法引导法小组合作五教学准备东南西北卡片六教学资源利用多媒体七板书设计认识东南西北方向东与西相对南与北相对教学环节一引出新面是东后面是西左面是北面是南读了这首儿歌你们能辨认东南西北四个方向吗这节课我们一起来探究这个问题板书课题认识东南西北方向二在生活情境中探索体验新知以人小组为单位根据儿歌让学生在学校操场上辨认东南西北方向学习必备 欢迎下载 3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4
15、、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。五、全课总结 1、这堂课学了什么？你有什么收获？2、生活中什么时候会用到方位的知识。反思与重建 本节课又增加了 4 个新的方向：东南、东北、西南、西北，同时接触了指南针和地图的用法，需要更加注重挖掘学生的空间想象能力和时间动手能力，引导学生更加积极主动地去思考。同时要关注学困生对基础知识的掌握。课题：第一单元 1.4 认识简单的路线图 备课人：何凤 杨琳 教学内容：教材第 8 页例 4 班级人数：41 教学时数：4 教学课时：第 4课时 授课类型：新授课 授课日期：3.6 一、教学目标：1、在辨认 8 个方向基础上，学会看简
16、单的线路图。并能用恰当词描绘物体所在的方向。2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。二、教学重点：在图上辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北，能用 8 个方向描述简单的行走路线。三、教学难点：看简单的路线图，正确描述行走路线。四、教学方法：引导、合作探究 五、教学准备：地图 六、教学资源利用：多媒体 七、板书设计：1.4认识简单的路线图 描述行走路线：1、以出发点位基准 2、确定参观点的方向 3、哪条路可以走 4、描述这条路线 八、教学过程 教学环节 教学活动 附 案 第课时授课类型新授课教学时数一教学目标通过生活情境和学生的生活经验让
17、学生辨认东南西北四个方向知道地图上东南西北四个方向在东南西北中给定一个方向东南西或北辨认其余三个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向借东南西北并能运用这些词来描绘物体所在方向授课日期三教学难点知道地图上的方向四教学方法引导法小组合作五教学准备东南西北卡片六教学资源利用多媒体七板书设计认识东南西北方向东与西相对南与北相对教学环节一引出新面是东后面是西左面是北面是南读了这首儿歌你们能辨认东南西北四个方向吗这节课我们一起来探究这个问题板书课题认识东南西北方向二在生活情境中探索体验新知以人小组为单位根据儿歌让学生在学校操场上辨认东南西北方向学习必备 欢迎下载 一、复习导入 二、探究新知 三、分层练习，
18、巩固新知 一、复习旧知 1、东南西北歌 2、说一说你周围的这些同学在你的什么方向 你们会看简单的路线图吗？能描述行走的路线吗？（板书课题：认识简单的路线图）二、探究新知 1、初步感知 课件出示教材第 8 页例 4 主题图 师：仔细观察这幅图，能不能找到东、南、西、北四个方向？说一说，你是根据什么判断的。2、教学教材第 8 页例 4 这是一幅“动物园导游图”，在图中，小平站的位置在哪里？（狮山）仔细观察，我们可以看到狮子山在图中的中心位置，那么，请大家一狮子山为观察点（中心），互相说一说其他动物馆在狮子山的什么方向。（学生交流讨论）（1）小平想要去看熊猫，熊猫馆在她的什么方向？（西北方向）那么她
19、要往哪个方向走呢？（2）文文在哪呢？她想去哪里参观啊？动物园实在太大了，她迷路了，不知道该往哪边走，你能帮助她么？（3）小组交流讨论，互相说说该怎么走（4）汇报交流。老师：我们描述行走路线时，以出发点位基准，找到你想去的地方，然后说出路线。（5）分组活动：互相提问，说一说从出发点到目的地应该行走的方向和要经过的地方。3、拓展探究 师：位置是相对的，描述物体的方向时，确定哪个位置是基准点很关键。例如：以狮子山为基准点时，熊猫馆在它的西北方向；以大象馆位基准点时，熊猫馆就在它的北方。所以，为了清楚的描述行走路线，确定好基准点是最关键的。三、练习 1、完成教材第 10 页练习二第 5 题 师：读题，
20、题目中问的是什么？（用红色笔涂出十字路口，然后说出小动物各住在什么位置）小结：掌握方位，确定方向，我们就能够看准线路图。反思与重建 本节课着重实践与运用，实际上是对前面两课时所学的方向知识的运用，在新的概念路线图的运用中，使学生一方面有效巩固了前面所学的知识，另一方面从路线图我们可以进一步拓展到地图，从图这一形象的概念出发，更有利于学生理解。另外，这一节课，我进一步挖掘了学生的空间想象力和实践动手能力，引导学生更加积极主动去思考，去动手实践。第课时授课类型新授课教学时数一教学目标通过生活情境和学生的生活经验让学生辨认东南西北四个方向知道地图上东南西北四个方向在东南西北中给定一个方向东南西或北辨
21、认其余三个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向借东南西北并能运用这些词来描绘物体所在方向授课日期三教学难点知道地图上的方向四教学方法引导法小组合作五教学准备东南西北卡片六教学资源利用多媒体七板书设计认识东南西北方向东与西相对南与北相对教学环节一引出新面是东后面是西左面是北面是南读了这首儿歌你们能辨认东南西北四个方向吗这节课我们一起来探究这个问题板书课题认识东南西北方向二在生活情境中探索体验新知以人小组为单位根据儿歌让学生在学校操场上辨认东南西北方向学习必备 欢迎下载 备课组长 及时进行二次备课，认真，详细。2015-03-05 杨琳 课题：试卷讲评 备课人：何凤 杨琳 教学内容：第一单元 班级
22、人数：41 教学时数：2 教学课时：1 授课类型：单元讲评课 授课日期：3.10 一、教学目标：1、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余三个方向。2、使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北下南，左西右东的方位绘制。二、教学重点：用方位词描述平面图上的物体的相对位置 三、教学难点：利用所学的方向知识解决生活中的实际问题。四、教学方法：教师引导 五、教学准备：教材 试卷 六、教学资源利用：无 七、板书设计：第一单元测试 东、南、西、北、东北、东南、西北、西南 地图通常是按上北下南，左西右东绘制的 八、教学过程 教学环节
23、 讲评试卷 一、看图填空 16 分：本题考查学生对 8 个方位的认识，大多数学生都能得 16 分，只有及个别学生出现错误。让有错误的学生说一说出现的错误，集体订正。二、判断题 12 分：本题还是考查学生对方向的认识，但是很多出错在于不认真审题，没有画图解决导致错误。教师引导作图，指名描述位置。三、选择题 15 分：考查学生的空间方位，本题十分较多，可以看出平时我对学生的练习还是不够多。教师引导作图，指名描述位置。四、根据描述的方向填位置 15 分：本题考查方位的认识，并根据方位填小动物的家，大多数学生能够作对，只有及个别学生十分粗心吧 2 和 3 的位置写翻了，出现这种错误的原因在于学生没有认
24、真读题。五、解决问题 42 分：本题较灵活十分较多，在行走路线并描述位置方向时，学生出现错误较多，这也是本单元学生掌握最困难的知识点。学生出现各种各样的错误。第课时授课类型新授课教学时数一教学目标通过生活情境和学生的生活经验让学生辨认东南西北四个方向知道地图上东南西北四个方向在东南西北中给定一个方向东南西或北辨认其余三个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向借东南西北并能运用这些词来描绘物体所在方向授课日期三教学难点知道地图上的方向四教学方法引导法小组合作五教学准备东南西北卡片六教学资源利用多媒体七板书设计认识东南西北方向东与西相对南与北相对教学环节一引出新面是东后面是西左面是北面是南读了这首儿
25、歌你们能辨认东南西北四个方向吗这节课我们一起来探究这个问题板书课题认识东南西北方向二在生活情境中探索体验新知以人小组为单位根据儿歌让学生在学校操场上辨认东南西北方向学习必备 欢迎下载 单 元小结 通过第一单元测试，我发现学生对线路图的认识和描述位置学习的不够扎实，需要不断的练习提高。1、练习做方位图。2、联系生活实际描述行走路线。第课时授课类型新授课教学时数一教学目标通过生活情境和学生的生活经验让学生辨认东南西北四个方向知道地图上东南西北四个方向在东南西北中给定一个方向东南西或北辨认其余三个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向借东南西北并能运用这些词来描绘物体所在方向授课日期三教学难点知道地图上的方向四教学方法引导法小组合作五教学准备东南西北卡片六教学资源利用多媒体七板书设计认识东南西北方向东与西相对南与北相对教学环节一引出新面是东后面是西左面是北面是南读了这首儿歌你们能辨认东南西北四个方向吗这节课我们一起来探究这个问题板书课题认识东南西北方向二在生活情境中探索体验新知以人小组为单位根据儿歌让学生在学校操场上辨认东南西北方向