《一年级语文下册《乌鸦喝水》教学设计及反思小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册《乌鸦喝水》教学设计及反思小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级语文下册乌鸦喝水教学设计及反思 教学目标：1、认识“乌”“鸦”等 9 个生字，会写“升、“里”2 个字。2、能正确、流利、有感情朗读课文。3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化过程。教学过程：一、导入新课 1、谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子打一种鸟。2、出示一个图片：谁能用一句话说出图意 板书课题，领读。学习生字“乌”，说一说乌的意思，及记忆的方法 3、打招呼 3、你有什么想问问乌鸦吗?二、初读课文，自主识字 1、师范读，要求学生端正拿书，专心看书，认真听读。请学生对师读作评价 2、自由读，边读边
2、画出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3、再读，标出自然段，同桌互相评一评，看他读的准不准 4、同桌交流识字 A屏幕出示生字，开火车读，(带拼音)B果树上结满大大的果子，谁愿意考一考大家(无拼音)，你想怎样读，你觉得大家读的如何?C桌再次交流如何记忆 D游戏，摘果子：只要你能读准它，并说一说如何记忆的，这个果子就属于你了 E次回读生字 三、指导书写 先出示本节课的五个字，认读一下 本节课主要处理两个字“升、里“先拿出来让学生认一认，然后请学生看一看，每个字在田字格中的位置及需要注意的地方，最后，师范写，生书空。接下来，学生描红，书写。四、细读课文、理解内容 没有了生字朋友做障碍，老师相信你
3、们一定会把课文读的更好的。哪些同学想尝试一下当小老师，到前边来读一读 1、乌鸦为什么要喝水呢，谁来读一下第一自然段 乌鸦都到哪些地方找水喝了?找了这么多的地方你是从哪个词中看出来，如何读?练读 想一想：口渴的乌鸦找不到水是什么心情 带着这种心情再读 2、学习第二、三段。a 万分焦急的乌鸦终于找到水了，真高兴，可是结果呢?出示第一幅图，指学习必备 欢迎下载 第 2 页 名读第二自然段 b 乌鸦遇到了什么麻烦?实物演示(瓶子，乌鸦)C乌鸦又是什么心情：.创设情境：如果是你，喝不到水会怎么办?(引导学生理解乌鸦知难不退，不怕困难的精神)D再试读最后一句，注意语气 E正在着急时，乌鸦发现了什么?如果是
4、一点小石子，行不行 说一说，读一读：应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。3、学习第四自然段 (出示图)乌鸦在干什么?A它想到了办法，自读第四段，画出乌鸦是怎么喝到水的 B师做实验，学生观察，你们看到了什么?C瓶子里的水是很快升高的吗(渐渐)D那该怎么读?E再读第四段，从中你体会了什么(乌鸦聪明、智慧;及喝水的的那份高兴)F用渐渐说话 G赞美：这是一只怎样的乌鸦?4、思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢?启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法。五、回读全文 六、总结 乌鸦喝水教学反思 这节课我充分体现了识字与阅读的整合，从字到词，从词到句，我都精心地创设
5、情境。让学生通过朗读感悟乌鸦在喝水过程中的心情，体会乌鸦的精神，使三维目标得以实现，学生的主体性也得到了充分体现。有感情朗读课文通过朗读感悟乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了这一系列变化过程教学过程一导入新课谜语身穿黑袍子长个丑样子懂得爱妈妈是个好孩子打一种鸟出示一个图片谁能用一句话说出图意板书课题领读学习生字看书认听读请学生对师读作评价自由读边读边画出生字遇到不认识的字借助拼音多读几遍再读标出自然段同桌互相评一评看他读的准不准同桌交流识字屏幕出示生字开火车读带拼音果树上结满大大的果子谁愿意考一考大家无拼音你于你了次回读生字三指导书写先出示本节课的五个字认读一下本节课主要处理两个字升里要注意的地方最后师范写生书空接下来学生描红书写先拿出来让学生认一认然后请学生看一看每个字在田字格中的位置及需四细读课文理解内