《称象精彩的教学设计第一课时中学教育中学学案_中学教育-中学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《称象精彩的教学设计第一课时中学教育中学学案_中学教育-中学课件.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、称象的教学设计【教材分析】称象是一篇讲读课文，本单元的主题是动脑筋想办法，这篇课文向我们讲述了一个七岁的孩子，竟然解决了连官员们都无从下手的难题，学了本文就是想让学生明白遇事要善于观察，要动脑筋想办法解决问题。【学情分析】学生经过一个多学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式。根据学生的具体情况，在教学过程中创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。【教学目标】、认识“称、象”等个生字，会写“再、象”等个生字。、正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。会用“一边一边”说话。、能从曹冲称象的故事中受到启发。、愿意主动讲称象的故事。
2、【教学重点、难点】通过多读，明确曹冲称象的过程。教具准备】多媒体课件、转字盘、录音机。【教学过程】第一课时 一、谈话激趣，导入新课 师：同学们，你们见过别人称东西吗?chn(板书：称)生：见过。师：人们称一件东西是想知道什么?生：想知道那件东西有多重。师：对，想知道那件东西的重量。lin(板书：重量)师：你们看见别人称大象吗?今天，我们来学习一个古时候称大象的故事。(板书：象)“称象”这一课讲的就是这个故事的内容。二、初读课文，学习生字 、请同学们自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺，读正确，并圈出文中的生字。、交流识字：同桌间互相学习生字，互相介绍记生字的好方法。（如，给熟字加偏旁，形近字
3、区别记忆等）子竟然解决了连官员们都无从下手的难题学了本文就是想让学生明白遇事要善于观察要动脑筋想办法解决问题学情分析学生经过一个多学期的校园生活已经掌握了一定的学习方法而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式字写再象等个生字正确流利地朗读课文能读好人物对话所表达的意思用一边一边说话能从曹冲称象的故事中受到启发愿意主动讲称象的故事教学重点难点通过多读明确曹冲称象的过程教具准备多媒体课件转字盘录音机教学过程第一那件东西有多重师对想知道那件东西的重量板书重量师你们看见别人称大象吗今天我们来学习一个古时候称大象的故事板书象称象这一课讲的就是这个故事的内容二初读课文学习生字请同学们自由读课文要求读
4、准字音把课文读通顺三巩固识字 、展示课件中出现的词语，先展示的课文中的词语，在展示汉字，慢慢地学习。指名读。同桌读。挑战读。、课件出示带生字的句子：例如：议、议论 官员们一边看一边议论。（用一边一边说话）四、朗读感悟、深入学习 、刚才同学们读句子读得非常好，老师相信大家认识了文中的生字，你们一定能把文章读得更好。在认真读的基础上，大家找找课文介绍了称象的哪几种办法？你认为哪种最好，为什么？学生反馈阅读情况。、看来，我们的看法是一致的，那么曹冲称象的具体办法是什么呢？让我们边听边看吧！课件演示称象过程，伴有相关内容录音。用自己喜欢的方式朗读第四自然段：讨论：曹冲称象分了几步？每步是怎样做的？选代
5、表模拟试演曹冲称象的过程。五、拓展延伸、引发深思 师：通过我们刚才的看、议、演，已经感觉到曹冲称象的办法很 子竟然解决了连官员们都无从下手的难题学了本文就是想让学生明白遇事要善于观察要动脑筋想办法解决问题学情分析学生经过一个多学期的校园生活已经掌握了一定的学习方法而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式字写再象等个生字正确流利地朗读课文能读好人物对话所表达的意思用一边一边说话能从曹冲称象的故事中受到启发愿意主动讲称象的故事教学重点难点通过多读明确曹冲称象的过程教具准备多媒体课件转字盘录音机教学过程第一那件东西有多重师对想知道那件东西的重量板书重量师你们看见别人称大象吗今天我们来学习一个古
6、时候称大象的故事板书象称象这一课讲的就是这个故事的内容二初读课文学习生字请同学们自由读课文要求读准字音把课文读通顺有创造性。造不出称象的大秤可以用船；不能把大象宰了就用石头，想出了一个别人想不出的办法。曹冲的办法在当时是很好的，你还有没有比曹冲更好的称象方法呢？下节课老师就请你用自己的办法来称象！子竟然解决了连官员们都无从下手的难题学了本文就是想让学生明白遇事要善于观察要动脑筋想办法解决问题学情分析学生经过一个多学期的校园生活已经掌握了一定的学习方法而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式字写再象等个生字正确流利地朗读课文能读好人物对话所表达的意思用一边一边说话能从曹冲称象的故事中受到启
7、发愿意主动讲称象的故事教学重点难点通过多读明确曹冲称象的过程教具准备多媒体课件转字盘录音机教学过程第一那件东西有多重师对想知道那件东西的重量板书重量师你们看见别人称大象吗今天我们来学习一个古时候称大象的故事板书象称象这一课讲的就是这个故事的内容二初读课文学习生字请同学们自由读课文要求读准字音把课文读通顺 一、花蕊里应该填什么?o i ng ng 曹操 宰割 称象 曹冲 二你来帮帮她吧!y l n zh zi gu n yu n d o l 官员 道理 议论 柱子 三练练笔 一头 一艘 一杆 一个 你对自己做的试题满意吗？子竟然解决了连官员们都无从下手的难题学了本文就是想让学生明白遇事要善于观察
8、要动脑筋想办法解决问题学情分析学生经过一个多学期的校园生活已经掌握了一定的学习方法而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式字写再象等个生字正确流利地朗读课文能读好人物对话所表达的意思用一边一边说话能从曹冲称象的故事中受到启发愿意主动讲称象的故事教学重点难点通过多读明确曹冲称象的过程教具准备多媒体课件转字盘录音机教学过程第一那件东西有多重师对想知道那件东西的重量板书重量师你们看见别人称大象吗今天我们来学习一个古时候称大象的故事板书象称象这一课讲的就是这个故事的内容二初读课文学习生字请同学们自由读课文要求读准字音把课文读通顺 子竟然解决了连官员们都无从下手的难题学了本文就是想让学生明白遇事要善于观察要动脑筋想办法解决问题学情分析学生经过一个多学期的校园生活已经掌握了一定的学习方法而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式字写再象等个生字正确流利地朗读课文能读好人物对话所表达的意思用一边一边说话能从曹冲称象的故事中受到启发愿意主动讲称象的故事教学重点难点通过多读明确曹冲称象的过程教具准备多媒体课件转字盘录音机教学过程第一那件东西有多重师对想知道那件东西的重量板书重量师你们看见别人称大象吗今天我们来学习一个古时候称大象的故事板书象称象这一课讲的就是这个故事的内容二初读课文学习生字请同学们自由读课文要求读准字音把课文读通顺