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1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第八单元解决问题难点名称学会从不同角度收集信息，并能正确解答问题难点分析从知识角度分析为什么难学生在解决问题时，要学会从不同角度寻找信息，能正确解答,并能说出不同列式方法的异同从学生角度分析为什么难学生年龄小，以形象思维为主,思维灵活性缺乏。同一个问题，从不同的角度去思考，用不同的方法解答有一定的难度。难点教学方法提供开放性情境图，通过问题探究，引导学生仔细观察、自主探究、讨论交流、师生共同讲解，引导体会解决同一问题策略多样化。教学环节教学过程导入出示一幅双关图。提问:你看到了什么？（初步感知:从不同的角度观察同一个物体看
2、到的物体形状是不同的)知识讲解（难点突破）出示主题图，探究新知 1、从图中你都知道了什么？把知道的信息和问题完整的说一说。 按位置分: 前排有7人,后排有8人，一共有多少人？ 按性别分:男生有9人,女生有6人,一共有多少人？ 师:同一幅图观察到的信息为什么不一样？ （图中可以从不同角度找信息。） 2、怎样解答:一共有多少人？ （1）尝试独立解答 （2）和身边的人讨论交流自己的想法。 （3）汇报解答方法，并说说算式表达的含义。 8+7=15 9+6=15师:分别说出个数字表示什么？为什么用加法计算？ 3、回顾反思（1）讨论交流:这两种解答方法有哪些不同点和相同点？并说说为什么？ 不同点:加数不同
3、。因为，图中可以从不同角度找信息。 相同点:得数相同，都用加法计算。因为求一共有多少人就要把两部分合起来，所以都用加法计算。 （2）、检查:解答正确吗？怎样检查？ 数一数。（可以数信息、数总数。） 可以交换加数的位置再计算一次。 （3）、想一想:刚才你们是怎样解决问题的？ （回顾解题三步骤:知道了什么？怎样解答？解答正确吗？） 小结:解决问题时，可以从不同的角度观察分析，从而找到不同的解答方法。课堂练习（难点巩固）第97页做一做。从图中你知道了什么，怎样解答？（有两种解答方法。）小结本节课你有什么收获？解决问题时，有时候可以从不同角度思考，用不同方法解答。拓展延伸你家里一共有几人？请你想一想:能用几种方法列式解答?