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1、开福区第一小学一年级语文学科教案课题z C SI总课时II第课时 本册教案第课时教学目标教学声母zi ci si以及字词、儿歌。教学重 难点1、学会zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。（重点） 2、认识5个字，会读儿歌。（难点）教学设计一、创设情境，复习引入二、情境激趣，拼读音节（一）学习整体认读音节ziL复习：来参加小i生口会的拼音宝宝可真不少，瞧，它们也来了。 （课件出示韵母：a、e、u）它们也想认识z、c、s这三位新朋友， 很快它们就和z、c、s交上了朋友。2 .课件出小z、c、s与q、e u相拼的两拼音节。3 .学生自由练习拼读。4 .学生当小老师领读音节。5 .加上声
2、调读一读：课件出示带声调的音节，学生开火车拼读。 （二）学习整体认读音节ci。1 .复习：z、c、s成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和 它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了二拼音节，现在 我们就来拼一拼，读一读。2 .课件出示z、c、s的三拼音节。zu6 cud sud3 .引导学生回忆三拼音节的拼读方法。4.学生在小组内练习拼读三拼音节。5 .开火车拼读。（三）学习整体认读音节Sio三、联系生活，认字学词说句子1 .（出示“字”的卡片。）指名认读生字“字”和整体认读音节Zio2 .课件出示“学”。教师引学：老师这儿还有一个字，你认识吗？3 .指名给“学”扩词。引导学生发现，这
3、些都是词语，出示“词语 的卡片，指名认读。4 .引导学生用“学生”说话。告诉学生，这些都是“句子”。出示 “句子”的卡片，指名认读。5 .理解区分。6 .出示带拼音的词语卡片，学生自由拼读。7 .指名拼读词语。8 .继续学习会认字“字、词、语、句、子”。第一处备注或修改板书设计作业设计教学反思 （第一篇）四、朗读儿歌，拼读音节1 .过渡：大家都在为小i过生日，我们也为小i的生口会献上一首 儿歌怎么样？2 .教师范读儿歌，学生听准字音。3 .引导学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老 师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。4 .学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。5 .找一找，儿歌中还有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号， 并和同桌互相拼一拼，读一读。6 .学生以小组为单位练习朗读儿歌，并尝试加上动作。7 .全班同学带动作朗读儿歌。五、重点提示，总结收获 1.教师引导学生总结收获: 2.学生谈收获。3 .平舌音归纳。4 .朗读儿歌，结束本课。