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1、 体育课堂教学改革实施方案范文3篇中小学体育教学改革落实方案 为全面加强和改良新时代学校体育工作，结合学校人才培育方案修订指导意见和体育部实际，制定本方案。 一、指导思想 深入贯彻落实关于全面加强和改良新时代学校体育工作的意见精神，坚持安康第一的教育理念，聚焦“教会、勤练、常赛”，全面实施体育课程体系改革，推动大学生文化学习和体育熬炼协调进展，帮忙学生在体育熬炼中享受乐趣、增加体质、健全人格、锤炼意志，为培育德智体美劳全面进展的创新型农林人才发挥学校体育的重要作用。 二、改革目标 系统构建“共性化选课、课内外融合”的大学体育教学模式，课程建立有规划，成体系，选项多，面对广，见实效，有特色；课内
2、外一体化路径通，运行稳。普及“三大球”运动，增加对抗性运动，挖掘“三大球”等体育运动文化和课程思政元素，充分发挥体育课程的育人功能。在体育社群建立上实行动态治理，充分发挥体育会、社、队、群、圈等学生组织作用弥补课程资源的缺乏。以提高学生耐力和力气素养为重点，完善学生体质促进工作机制，力争在“十四五”期间使我校学生体质优良率到达20%以上，及格率到达95%以上。 三、重点任务 （一）课程体系构建 1.科学谋划课程设置 根本构造上扩大受益面：一、二年级本科生开设4个学期体育必修课，其他年级和讨论生开设体育选修课，每学期30学时，课程结业获得1学分。 选课制度上增加实效性：一、二年级体育课实行选项必
3、修制，现有约30门体育专项课程供学生采纳“两自主”与“三自主”相结合的方式进展选课，一年级体育专项和任课教师可任选，课时板块固定，以此延长专项学程，提升专项技能学习实效；其他年级专项课程和任课教师、上课时间均可任选，以充分满意学生共性化需求。 游泳必修制提升生存力：从20xx级新生开头，在一年级两个学期内，对全部学生分批进展14学时左右的游泳普修教学，并随堂考察学习效果；定期进展游泳技能达标考核（暂行标准为：不限泳姿持续游进50米），学生在大学期间未达标不予毕业。病残学生可凭有效证明予以免修。 专项设置上表达针对性：将现有体育专项课程分为A、B、C、D、E四种类型，对一年级学生开设游泳普修和体
4、育专项相结合的选项体育课，课程名称为“专项A”和“专项B”，其中，“游泳+专项”的课程类型称为“专项A”，“完全专项”的课程类型称为“专项B”。每学期“专项A”和“专项B”的班级设置大约各占一半，以便有效利用游泳场地。“专项A”和“专项B”分别按学期组织考试予以结业，但A与B的专项教学内容打通连接。体育课程一旦选定，则持续2个学期课程专项不变，上课时间不变，任课教师不变。“专项A”和“专项B”以“三大球”等对抗性运动工程为主。对二年级及以上年级学生开设“专项C”和“专项D”课程，每学期结业。其中“专项C”可理解为“专项A+B”专项局部的精简版，即把两学期的专项教学内容压缩至一学期内完成。一年级
5、选择了某“专项A+B”，则不应在后续学期再选择该“专项C”。“专项D”是针对专项技能根底较好的学生开设的专项进阶课程，选择“专项D”应具有较好的专项运动根底，开课前需进展专项根底考核，到达标准前方可连续课程学习，未达标准者作退课处理，可准时改选或在后续学期选课。“专项E”是针对高年级本科生和讨论生开设的体育公共选修课，教学内容与“专项C”全都，但课程结业考试以专项技能为主，不包括环湖跑、体质测试等内容。 考评体系上突出引导性：学生体育课程考核采纳过程评价与结果评价相结合的方式，突出过程评价。 3.有规划开展特色体育课程建立 根据课程建立需求，从民族传统体育文化课程和农科特色运动技能课程两方面建
6、立和进展农科高校特色体育课程：民族传统体育文化课程包括射箭舞龙舞狮龙舟等，农科特色运动技能课程包括潜水攀树野外生存等。 （二）推动课内外一体化建立 1.总结与推广课内外一体化建立阅历 进一步总结课内外一体化建立试点课程篮球衰弱操的阅历并逐步推广，根据“课堂内根底教育、社团内骨干培育、运动队精英集训”的递进层级夯实群众根底，保障梯队建立，提高竞技水平。 2.加强体育社团建立与治理 梳理现行体育社团的审批流程、治理模式、进展阅历等，实行更加包涵的态度扶持更多的体育社团安康进展。 对已登记注册的体育社团实行分级分类动态扶持的方式进展治理，从制度建立、日常治理、社团规模、示范引领、推广辐射、工程特点等
7、方面综合评定等级，不同等级赐予不同待遇，包括师资配备、场地保障、经费支持、参赛许可等，定期评定，动态升降。 突破组织构造上的固定思维，将学生体育方面的会、社、队、群、圈等无论在册还是不在册、长期还是临时、大型还是小众、实体还是虚拟，都纳入关凝视野，进展分级治理或干预，最大程度发挥学生组织、信息技术在促进校园群众体育活动蓬勃开展上的积极作用。 （三）加强学生体质安康促进工作 1.提高体质测试工作的质量和水平 加强“大学生体质安康测试中心”的建立和治理，完善相关制度方法，优化测试方案，持续加强测试工作信息化建立。改革学生体质测试模式，采纳“室内预约分散+室外集中测试相结合”的方式进展年度学生体质安
8、康标准测试，以此到达“不怕晒，不怕雨；按预约，少排队；可重测，出成绩”的良好效果。 2.加强体质测试结果在教育评价中的运用 落实教育部国家学生体质安康标准的有关精神，将学生体质测试结果与评先评优及毕业影响挂钩；将体质测试结果以20%的占比纳入学生体育课程成绩；对高年级学生体育素养进展年度考察，依据体质测试成绩、环湖跑完成状况或以学生集体或个人在各级各类体育活动或竞赛中取得的成绩或嘉奖进展计算，其中体质测试成绩占70%，环湖跑或参赛状况占30%。 3.发挥学院在促进学生体质安康上的积极作用 将体质测试工作纳入二级单位目标治理与绩效考核内容；每年对大学生体质测试状况进展编印，照实报告本校学生体质安
9、康状况和各学院在促进学生体质安康方面实行的典型做法。 4.发挥运动队学生在体质测试中的榜样带头作用 要求高水平运发动必需到达优秀等级（特别状况另行要求），提倡一般生代表队员尽量到达良好及以上等级，对获得优秀等级的普招学生进展嘉奖。 5.做好体质测试不合格学生的有效指导工作 体育部与学院协同实施不及格学生预警制，体育部对前两年测试总评不达50分的学生开办课外体质促进训练营，与学院协同治理，发动学生入营集训，科学干预。 本方案自20xx级开头执行，由体育部、本科生院负责解释。 体育课堂教学改革实施方案范文2 为深入贯彻国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心安康全面进展的意见，全面落实学院第三次党
10、代会精神和学院20xx年教育大会精神，培育学生强健的体魄、健全的人格，形成有活动、能活用、显活力，具有苏州经贸特色的校园体育文化。依据教育部印发的全国一般高等学校体育课程教学指导纲要高等学校体育工作根本标准和学院制订学院专业人才培育方案的指导意见的相关要求，特制定本实施方案。 一、体育课程设置 （一）体育课程性质 围绕立德树人根本任务，坚持以学生为中心，通过开展体育课程教学，帮忙学生在体育熬炼中享受乐趣、增加体质、健全人格、锤炼意志，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人。 （二）体育课程构造 转变传统课堂教学的单一模式，在集中课程教学的根底上，通过分类辅导的形式，将体育活动（包括早熬
11、炼）、运动训练和体育竞赛纳入体育课程教学规划，形成有机连接的“四位一体”体育课程教学体系。 （三）体育课程学时与学分 一、二年级开设体育课程，共计108学时，其中集中教学36学时，分类辅导72学时。第一、三学期每学期26学时（8学时集中教学、18学时分类辅导），其次、四学期每学期28学时（10学时集中教学、18学时分类辅导），每学期1.5学分，共6学分。 （四）体育课程人数 教学组人数规模设定50人以内。 （五）体育课程工程 依据学生需求、师资和场馆状况，动态设置体适能A、体适能B、足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、散打、太极、健身气功、瑜伽、衰弱操、定向越野、健身衰弱、拓展、柔力球、击
12、剑等18个体育运动工程。 针对身体特别和病、残、弱及个别高龄等特别群体的学生，设置体育保健课程。 二、体育课程实施 体育课程教学根据体育运动类型设置，实行工程化治理，跨学院、跨专业、跨年级选课随机编组制。 （一）自主选择课程内容 1.新生入学后第一教学周开头，组织全体新生参与体质安康测试，依据测试结果，结合学生自身兴趣爱好，组织学生有针对性选择参加1个体育运动工程部参与体育课程学习。 2.学习满一年后，学生可自主选择留在原体育运动工程部参与中高级班学习或者调选其他体育运动工程部。申请调选条件须满意以下条件之一： （1）体质安康测试成绩良好以上； （2）体育课程考核成绩良好以上； （3）因个人缘
13、由不适合连续参与原体育运动工程部学习，须经过原工程部负责人审核同意。 （二）自主选择任课教师 同一体育运动工程部有多名教师授课，执行统一课程标准。学生可以自主选择任课教师。 （三）自主选择上课时间 体育教学活动从其次教学周开头，学生可以根据所在体育运动工程部的教学规划，结合自身状况选择上课时间。 1.体育课程的集中教学时段，安排在每周二、五下午。 2.体育课程的分类辅导时段，安排在非集中教学的任意时段。详细辅导时间由各体育运动工程部依据学生需求、师资和场馆状况，组织任课教师确定并相对固定。 （四）体育课程教学形式 集中教学与分类辅导有机结合并统一纳入体育课程教学规划，分类辅导内容主要包括体育活
14、动（包括早熬炼）、运动训练和体育竞赛等，由各体育运动工程部有规划、有组织开展。 1.集中教学，执行教案、精讲多练，组织学生通过竞赛来练习身体素养和运动技能。 2.分类辅导，开展本周教学重点的预、复习，专项技能练习、运动训练、竞赛、体育熬炼和提优补差等。 （五）体育课程教学要求 1.初级班（学时一年） 教学目标：学生体质安康测试达标，能适应专项运动技能学习；初步把握1项运动技能，每学期至少能参与1次教学竞赛。 教学内容：身体素养练习为主与运动技能练习为辅相结合。 2.中、高级班（学时一年） 教学目标：学生体质安康测试达标；娴熟把握1项运动技能，养成体育熬炼习惯，每学年至少能参与1次运动竞赛。 教
15、学内容：身体素养练习为辅与运动技能练习为主相结合。 （六）体育课程实施要求 各体育运动工程部制定完善体育课程教学规划，组织学生根据要求积极参与体育运动，确保“每天熬炼1小时”。 1.学生每周参与体育熬炼不少于6次，其中早熬炼不少于3次。体育熬炼包括参与集中教学、分类辅导或者课外活动。 2.体育运动工程部要保证学生参与集中教学的课时数量，1、3学期各是8课时，2、4学期各是10课时。 3.体育运动工程部要保证学生每周体育熬炼中能有1次参加任课教师的面授，包括集中教学或者分类辅导，每次不少于90分钟。 4.体育运动工程部任课教师每周辅导学生早晨熬炼不少于1次，每次不少于45分钟。 三、体育课程选课
16、留意事项 （一）体育保健课修读 对局部病、残、弱等身体特别特别群体的学生，不相宜参与体育运动的学生，须于开学2周内申请，填写修读体育保健课申请表（附件1），附上县（市）级医院诊断证明，报送所在二级学院、学院医务室、体育与军事教学部审核，教务处审批后执行。 （二）体育课程调选 体育课程选定后不得随便更改。因特别缘由退、补、改选的，须在选课2周内申请，填写体育运动工程部调整选课申请表（附件2），经相关体育运动工程部、体育教研室审核，体育与军事教学部审批前方可进展退、补、改选。 四、体育课程组织运行 体育课程的组织治理与运行，统一由体育与军事教学部负责，详细由体育教研室组织各体育运动工程部组织实施。
17、 （一）体育课程工程化 体育课程教学实行运动工程化，依托体育运动工程部形式实行工程部负责人制。工程部负责人全面负责本体育运动工程部运行治理，围绕学院“三教”改革实施，制定本工程部的建立方案、课程标准、授课规划和教案，创新教学方法、编写课程教材；组建工程部教学团队，打造一支由专兼职体育教师、体育特长生和校外体育专家组成的教学团队，做好教师聘课和课程教学安排；做好集中教学与分类辅导有机连接，统一纳入体育课程教学规划，有目的、有组织实施。 （二）发挥“三员”角色 体育课程任课教师要做好“教练员”，高效利用集中教学，做到精讲多练，教会学生把握根本运动技能技术；做好“陪练员”，充分利用分类辅导，指导学生
18、积极参与体育活动（包括早熬炼）和训练，以练促教，培育学生养成“坚持每天熬炼一小时”的习惯；做好“裁判员”，实施工程化教学竞赛，通过“赛中学、学中赛”，多维度、全过程评估学生的体育成绩，做到以赛促教。 五、体育场馆设施治理 体育场馆实施工程部负责制，各体育运动工程部负责人统筹本工程部的场馆开放使用和设施、器材的治理。 （一）开放时间 非集中教学时段，各体育运动工程部依据教学规划统筹，安排所管辖的体育场馆及设施设备面对全体学生免费开放，室内场馆开放时间：6:30-21:00，室外场地，为全天时开放。 （二）设施保障 体育课程教学中，学生使用的公用体育设施器材由各体育运动工程部负责维护治理，相关修理
19、保障纳入体育与军事教学部统一治理。不适合公用的体育器材由学生自备。 六、体育课程考核 创立多元评价学生体育课程的”考核模式，将身体素养、运动技能和学习过程统一纳入考核体系，综合评定学生的体育成绩。考核内容与标准，由各体育运动工程部制定并纳入课程标准，体育教研室审定，体育与军事教学部审核后统一实施。 （一）考核内容和方式 1.身体素养考核。根据国家学生体质安康标准评分方法执行，学生体质安康测试合格作为体育课程成绩及格必备条件。 2.运动技能考核。主要包括所选体育运动工程的技能技术和体育安康学问。通过课堂提问、课外作业、动作演示、教学竞赛等多形式综合考核。 3.学习过程考核。根据各体育运动工程部的
20、规定执行，主要包括课程教学、体育活动（包括早熬炼）、运动训练、体育竞赛、工程部帮助工作等方面的参加度、进步幅度、考勤状况以及取得成绩等多维度综合考核。 （二）考核方法和要求 1.考核时间。由体育教研室组织各体育运动工程部根据教学规划实施。 2.考核成绩。实行百分制形式评定后，由各体育运动工程部组织任课教师录入成绩。同时，做好体育课程工程考核记录备案。考核成绩包括：身体素养考核成绩（50分）、运动技能考核成绩（40分）和学习过程考核成绩（10分）。 3.课程缓考。学生须本人提交申请，由学院医务室出具相关证明（因伤、病缓考学生），经所在二级学院和教务处批准后，统一由所在工程部提交给体育教研室审核前
21、方可缓考，并报体育与军事教学部备案。 4.课程补考。体育课程考核成绩不及格者，须由所在工程部进展补考，并报体育教研室备案。 5.课程免修。退役、体质特异学生体育课程免修执行学院规定：参与学院组织的校内外体育竞赛获奖或参加学校体育工作表现突出的体育特长生，可申请当学期体育课程免修和学分认定，并依据获奖或工作业绩获评体育课程成绩。 七、体育运动工程部考核评价及使用 教师参加体育运动工程部进展建立、教师教学质量评价作为推举参与学院年度考核评优的重要依据。 （一）体育运动工程部考核评价 根据体育运动工程部特点，主要从工程部开展运行状况、学生参加状况、体质安康测试及格率、校内体育竞赛开展状况、校外体育竞
22、赛参赛获奖状况等方面开展年度考核，考核结果作为工程部年终绩效安排依据。 （二）教师教学质量评价 结合工程部特点设置差异化评价标准和评价手段，开展过程性评价和结果性评价相结合的综合评价，考核结果作为学院教师教育教学质量评奖评优依据。 体育课堂教学改革实施方案范文3 教育部20xx年印发高等学校体育工作根本标准（教体艺20xx4号）明确提出落实立德树人根本任务，加强高等学校体育工作，切实提高高校学生体质安康水平，促进学生全面进展，统筹规划学校体育进展，把增加学生体质和促进学生安康作为学校教育的根本目标之一和重要工作内容。 依据教育部高等学校体育工作根本标准通知和详细要求，结合榆林学院实际状况，为积
23、极推动大学体育课程教学改革，使学生把握科学熬炼的根底学问、根本技能和有效方法，学会至少两项终身受益的体育熬炼工程，养成良好熬炼习惯，特制定本方案。 一、课程目标 （一）使学生把握科学熬炼身体的方法，依据学生的兴趣、爱好和个体差异，帮忙学生形成个人体育专长。 （二）了解体育熬炼的科学学问，把握自我监视、评价身体安康的方法，培育和提高体育观赏力量。 （三）培育学生自主熬炼的兴趣和爱好，形成体育熬炼意识和习惯，树立终身体育思想。 （四）发挥体育教育的多功能性，培育学生敢于拼搏、英勇、坚韧、团结进取的优良品质。 （五）全面提高学生的身体机能和身体素养水平，改善学生的心理素养，培育学生适应社会、自然环境
24、的力量。 二、大学体育课程设置、构造及内容、课时安排 （一）课程学分与性质 （二）课程构造与内容 1、一、二年级大学体育课为必修课，大一第一学期修太极拳课程，其余三学期学生依据自身的兴趣和爱好，每学期选一项，3个学期必需选择三项不同的课程内容。同时辅以课外体育熬炼和心肺机能达标测试内容。 2、选课方式改革 实行学生自主选课。选课后，依据师资、场地等状况进展微调。 三、详细要求 （一）课程工程设置 开设篮球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、跆拳道、衰弱操、武术、健身排舞、体育舞蹈、射艺、腰鼓、秧歌、瑜伽、气排球等15门课程。在此根底上，依据师资、场地等状况，逐步增加新的课程，不断满意学生的需求。 （
25、二）学生修课要求 大一其次学期、大二两个学期，每学期学习一个体育工程，完成1学分，共4学分。每学期所选工程不能一样。 （三）学生选课步骤 1.在学校规定的选课时间范围内，由学生登录选课系统，依据公布课程的信息和上课时间，结合自身实际状况自主选课。 2.退改选。选课人数如达不到开课要求的课程将停开，所选该课程的学生要改选其它课程。其它学生也可在规定时间内对所选课程进展退改选。 四、大学体育课程考核方法 （一）考核内容 考核内容与比例一览表 （二）考核方法 1、大学一、二年级学生 （1）专项运动技能内容考核成绩、平常成绩和身体素养考核成绩均按百分制计算。 （2）专项运动技能内容考核（占40%）：由
26、课程组教师统一制定考核内容、标准和方法进展技评与达标考核（见各教学大纲）。 （3）身体素养考核（占30%）：1000米（男）、800米（女）。考核标准由体育学院统一制定。 （4）平常成绩按百分制评分，其中课堂考勤成绩60分，课堂表现40分（占30%）： 上课出勤状况：迟到、早退、病假、事假一次扣10分，旷课一次扣20分，缺课所扣总分到达60分或累计次数超过总课时数三分之一者，体育课成绩不予评定，且无补考资格，按重修对待。 课堂表现分值：由任课教师依据学生上课时的学习态度、积极性、技术技能的进步幅度、着装等予以评定。该项成绩得0分者，体育课成绩不予评定，且无补考资格，按重修对待。 （5）身体素养
27、考核： 男生：1000米；女生：800米。每学期达标测试一次，由体育学院行统一安排。 在心肺机能考核中，耐力跑（男1000米、女800米）成绩未到达（男452、女444）标准者，该项成绩按0分计算。 （6）全部学生均需持本人有效证件（学生证及身份证）参与考试、测试，无证件或证件不全者，按榆林学院考试治理规定处理。 （7）补充说明 因身体特别和病、残、弱等特别群体学生，需持三甲医院及校医院证明，由本人申请，所属院系同意（分管教学及学生工作负责人），任课教师确认，大学体育教学部审批，报教务处批准，可按体育保健生对待。全部手续必需在每学期开学后两周内办理。 体育保健生的考试工程及成绩按该生的实际到课
28、状况和详细病情由代课教师酌情组织与评定。 学生无故缺考考核工程中任何一项，该学期体育成绩不予评定，且无补考资格，以重修对待。 考试应严厉仔细，严格遵守考试制度。因病、因公办理相关手续，须持本人假条(附三甲医院及校医院诊断证明)或公假证明经学生所在院系（分管教学及学生工作负责人）、任课教师、大学体育教学部和教务处批准方可办理缓考申请，否则一律按旷考处理。 补考：如期末考试总评成绩不及格，须在开学后根据教务处的补考安排参与补考，补考内容为：专项运动技能或身体素养测试（男1000米，女800米），补考名单以教务处下发为主。 2、大学三、四年级学生 根据国家学生体质安康标准（20xx年修订）及榆林学院
29、学生学籍治理实施细则的要求，针对我校大学三、四年级学生的体质测试特作以下规定： （1）学生无故缺席体质测试中的任何工程，该学年测试成绩不予认定。 （2）如确因特别缘由不能参与测试者（如残疾、先天性疾病等），须在测试前凭三甲医院及校医院证明，由本人提出书面申请，经学生所在院系（分管教学及学生工作负责人）、大学体育教学部和教务处批准方可，如无以上手续或手续不完善者，体育学院将不予以补测，该学年测试成绩不予认定。 （3）办理缓测手续且手续完备者，体育学院将择期予以补测，如补测仍无法参与，该学年测试成绩不予认定。 （4）由于三、四年级在测试期间可能正在进展本专业的教育实习和专业实习，体育学院将至少提前一周安排相关院系测试的详细时间，以便于学生按时返校进展测试。 （5）教务处将在每年运动会期间，对上一年度体质测试合格率较高的院系或班级予以通报表扬及肯定的物质嘉奖。 （6）如遇天气等缘由无法进展测试，体育学院将另行安排。