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1、备战2024年中考语文复习计划九年级语文备课组天时人事日相催,冬至阳生春又来。新年伊始,意味着 初中阶段即将进入一个最紧张、最繁忙的时期,如何搞好初三的 语文教学和复习工作,如何使学生在初中阶段学有所获,在中考 考场上交一份令学生、家长满意的答卷,这是摆在每一位初三语 文教师面前的首要任务。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识, 提高复习质量和效率,在中考中取得理想的成绩,我们初三全体 语文教师,团结协作,认真研究新课标精神,仔细探讨近年来中 考趋势及试题范围,积极准备应对策略,满怀信心打一场漂亮的 初三攻坚战,为此,特制定初三语文复习计划如下:一、 指导思想以语文课程标准和中考考试说明为指针,
2、立足教材,结合学 生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的 语文能力和综合素质。二、复习目标充分体现素质教育的精神和新课改的理念,通过复习,力争 使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解, 强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知 识解决实际问题的能力。提高学生运用语文知识进行创作的能力。 使每位学生获得长足进步,力争在2022年的中考中,及格率、 平均分和优分率各方面都取得可喜的成绩。三、复习原则1 .明确目标,立足教材。教师分析命题依据,对出题动向和 题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中精选有代表性的训练题和模
3、拟题进行训练以教材 为依据,培养学生独立分析、解决问题的能力。2 .全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分 调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上, 而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生采取不 同的做法:拔高优等生,促进中等生,帮扶差等生。3 .强化基础,突出重点。针对考试试题基础性强的特点,对 新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当 的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的 效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指 导。4、递进复习,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:一、分册复习(2月21日一 3
4、月31日):全面复习课内篇目和相关知识;二、专题 复习(4月1日一一4月30日);三、模拟冲刺(5月1 日一一5月31日);四、梳理调整(查漏补缺)(6月1日一 一中考)。5.团结协作,共同提高。以学科为平台,集思广益,充分发 挥集体智慧,发扬团队精神,争取共同进步。四、现状分析客观方面:(1) 2021年语文中考的命题思路及语文试卷的 格局、题型有所变化,试卷的命题思想和意图多为考学生的语文 和综合能力,这给我们的备考带来了很大的压力。(2)初三教学时间短,各门功课都将进入总复习阶段,学生 用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被 学生轻视。(3)家长和社会对教育的期望值不断
5、提高,也给我们的教 学带来不小的压力。尤其是语文学习,需要一个逐渐积累的过 程,学生语文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎样在较短时间 内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破,有待我们作出努 力。从学生方面看:(1)语文积累贫乏,语文视野狭窄,语文 基本知识零碎或一知半解。(2)思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性。(3)阅读理解能力、文字组织和表达能力、 写作能力不强。(4)部分学生语文习惯较差,读书缺乏耐心, 做题不够细心,书写缺少规范。(5)部分学生语文学习态度不 正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付。五、具体安排与措施:第一阶段:分册复习(2月21日一一 3月31日)约五周,梳理整
6、个中学阶段6册语文课本的知识,使知识系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,学生理解与记忆。复 习顺序是:6、5册,一周一册;此后是1、2、3、4的顺序。 2、1共一周;4、3各一周。复习要点:课文中的字、词、句,理解记忆。了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。(落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅 读和理解。)古诗文的相关知识与背记。综合性实践活动的了解与运用。 课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。掌握一些重要的文学常识。第二阶段:专题复习 (大概用时四周,4月1日一 4月30日)依据中学语文教材编排,分五大类进行专题复习。(一)基础知识积累及运用专题。(二)阅读专题
7、。 1. 现代文阅读专题(记叙文(小说,散文)、说明文、议论文)2.古诗文阅读专题 (主要复习课内所有文言文及与课文内容相 当的浅易的课外文言文)(三)名著导读(考纲要求篇目)(四) 作文指导与训练专题。复习措施:(一)基础知识及运用专题这部分内容范围广,内容多、难度较大、分值较高,考点 比较多。如:1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、 根据语境准确,得体地使用常用词语。4、正确运用句式,根据 语境进行仿写、对对联等,做到语言准确、简明、连贯、流畅。 5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解课 程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。8、 正确默写古诗文的
8、精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句9、 根据情境,准确、得体地进行语言交际;根据活动情境,发现问 题,探究问题,形成自己的假设或观点。 复习方法:知识梳理 与强调一一例题分析与讲解一一巩固练习与检测一一查漏补缺 与反馈。(二)阅读专题1.现代文阅读通过对近几年各地中考题研究发现,现代 文阅读选文特点:1)注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语 言优美等);2)折射时代气息。(如:人与人,人与自然和谐 的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技发展的; 传承文化与文明的。)3)贴近学生生活。(如:校园生活、家 庭生活,起引领作用的赞美美好的人、事和物,有利于夯实人文 底蕴,构筑精神家园
9、的事件。)复习原则:按文体复习。对现代文进行分类,即记叙文(包 括散文、小说),说明文、议论文三类,精选课外材料,作为复习资料,对学生进行针对性的训练,发现薄弱环节及时进行讲 练。复习步骤:1 .回顾文体知识,明确阅读考点,掌握解题对策。2.对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。(各地中考试题)3. 选不同文体的题型作模拟训练。(当代名文时文) 4.解题方 法指导:整体阅读一一了解内容一一领会主题一一仔细审题一一 明确考点一一筛选信息一一找准语句一一组织语言一一落笔答 题回顾检查。2 .古诗文阅读 古诗文阅读考试要求与现代文阅读相 似,但要重视字、词、句翻译的落实。课程标准指出,文言文学习目
10、标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理 解基本内容,背诵优秀诗文51篇。”在复习教学中题目的设计 上“言,,“文”并重,既考查学生文言基础知识字、词、句 的理解翻译,也考查学生对文意(思想内容)的理解和把握。近 几年来,文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、 评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此,我们在复习教学时也应加 强这方面的训练。复习步骤:1 .将古文按篇制定进度计划表,将任务分给学生,让学生按 照进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、 词类活用、古今异义及一般句式。)2 .进行专项检测与讲解。 3、注重由课内向课外的迁移 运用,引导阅读程度相当的课外文言文。
11、复习方法:注重积累一一寻找规律一一掌握方法一一背诵与 理解并重一一训练与考查同步。(三)作文指导与训练专题作文是整份试卷中分量最重的一道题,也是语文学习中的 重中之重,每年在写作教学上花的时间最长,投入的精力最多, 可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势,总的原则是稳中有变, 变中出新。近年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文 命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱 生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩 大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式 由单一走向多元化。还注意突出地方特色。而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊,差距特大。二是在
12、中等程度的作文中 雷同题材多,“老面孔多”;三是审题不清,不符题目要求;四 是言之无物,内容空洞;五是缺少真情实感,无病呻吟;六是认 识模糊,立足点不高,思考不深。另外还有少数学生还存在情趣 低俗、格调低下的问题。作文复习应该根据考试说明,明确考试目标和基本要求。根据学生的实际,进行有针对性的复习, 尤其是要重视中下学生的作文指导。建议采用“四线并行”法:1、储备素材一一指导学生如何将阅读积累化为己用,如何活用材料,通过这样的方式,充实学生的材料,为考试蓄能。 适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧,注重学生材料的积累 与交流,以及书写水平的提高。2、专题辅导一一就拟题,审题立意,构思选材,结构
13、布局等方面,专题辅导。挑选一些优秀 作文和近年中考优秀作文让学生研读,探究作者是如何审题、立 意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新颖,取材鲜活,笔 法独到。3、集中训练一一设计一些贴近学生生活,关注社会 热点,突出地方特色,反映历史文化的“话题作文”、“材料作 文,、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练,要求尽量在 规定时间内当堂作文,并作定时的交流与讲评。 4、自我补充 学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、 把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推 荐的中外名著,并学习语言和一定的章法技巧。第三阶段 综合训练,模拟冲刺 (5月1日一 5月30日) 此时离中考的时间已不多了,开始对学 生进行强化训练,培养综合能力。通过让学生做模拟试卷,营造 考试情境,检测所学,提高心理素质。 教师要把握题目的量 和度,认真批阅,精心讲评,注重方法和技巧。第四阶段 梳理调整、查漏补缺:(6月1 日一一 中考)学生自主学习,整理消化,梳理知识,查漏补缺。总之,我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文 成绩能更上一个台阶。我相信在我们年级组的统筹安排之下, 在备课组全体成员分工不分心的通力合作之下,一定会有一个不 辜负学校和家长期望的满意结果。为实现宾州二中中考取得辉煌 战果努力奋斗!