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1、2023年中考语文复习计划中考复习中须要适当精选试题进行模拟训练，考查复习的效果，刚好作出调整。以下是小编整理的关于20xx年中考语文复习安排。欢迎大家参考!语文是一门工具性极强的基础学科。语文学科的实力是指用语文基础学问分析问题、解决问题的实力，这种实力的提高靠的是实践。本学年，本学科的学习依旧要体现新教学大纲和新课程标准的精神和要求。为了便于学生学习驾驭，梳理学问，进一步编织学科学问的网络，把握每一个学问点的内在联系和内部规律。(一)汉语学问1、语音能运用汉语拼音给汉字注音，看拼音写出相应汉字。能依据拼音规则，推断汉字注音的正误。识记汉字与运用：一是应识记课本篇目中常见的字，做到会读、会写
2、、会注音;二是应驾驭课文中的同音字，做到会读、会写、会运用;三是应驾驭课文中的形似字，做到会注音、会写、正确运用;四是应驾驭多音多义字，做到在肯定的语言环境中会正确注音及运用，五是留意订正一些习惯性的错误读音。2、标点符号驾驭常用标点符号的用法，能订正运用标点符号不恰当的错误，能正确理解文章中标点符号的表达作用。了解标点符号学问及用法：一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能订正标点符号的错误用法和详细说明文章中标点符号的表达作用。3、汉字识记、驾驭课文中规定的常用
3、字，做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字，书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。驾驭常用字的字义，特殊是要了解多音多义字在不同词语中的意义。能用部首检字法查字典、词典。驾驭、区分、运用：一是驾驭课文中的汉字;二是驾驭常用汉字的字形、字义;三是正确区分同音字、形似字、多音多义字，不写错别字，要精确驾驭运用祖国的语言，就必需驾驭汉字的形、音、义三方面的特点，总结简单产生错字、别字和读错字的缘由，把字写规范、读精确，还要擅长利用字典、词典。字典、词典是我们学习的良师益友。4、词语驾驭初三语文课本中的注释、课后练习中出现的词语，以及课文
4、中的常用词语。能结合肯定的语言环境来理解词语的意思，能辨析同义词、反义词、多义词、能辨别词语的感情色调。驾驭、揣摩一些基本的方法：一是驾驭常用词语，做到会读、会写、会用，重点驾驭课文下注释和课后练习中提出的常用词语;二是能理解词语在肯定语言环境中的含义，包括词义、引申义、比方义，能理解多义词在特定语言环境中的不同含义和表达作用;三是能辨别词语的感情色调，辨析褒义词、贬义词和中性词;四是会辨析一些同义词、反义词。学生在语文学习中要把每篇课文下的注释中的词语要多看一看，有重点地记一记，写一写，做一些积累，学会在肯定的语境中揣摩、理解词语的意义。5、语法了解词的分类，能在语境中辨析词类。了解短语的分
5、类，能辨析短语的类型。能分析单句的成分，了解复句的主要类型，会分析二重复句。能够辨识、修改病句。语法学问及运用：一是了解驾驭词的分类(名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词);二是了解短语的结构类型(并列、偏正、动宾、主谓、介宾等)，熟识几种成分的运用;三是分析理解句子成分，并具有娴熟的造句实力;四是复习巩固复句的主要类型，了解常用的关联词语，帮助理解文章的内容及其结构;五是能修改常见的语病。学习语法是为了帮助我们正确地运用语言来表情达意，把话说正确，把语句写通顺。语法是探讨用词造句的规律，我们学习语法要有重点地进行归类梳理，通过辨析比较，不断加深理解，以求
6、达到娴熟驾驭。6、修辞能辨析比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞学问，能在详细语段中指出所运用的修辞方法，并简要说明它们对表达思想内容的作用。能体会不同句式的不同表达作用，并依据表达须要变换句式，选择句式。留意语言的简明、连贯、得体。正确辨识运用：一是能辨析八种修辞方法;二是学会依据不同的表达须要变换句式;三是语言的简明、连贯、得体。学习语法是为了把话说得简明、通顺、正确;学习修辞方法则是为了把话说得好。(二)文体、文学学问1、记叙文运用记叙文的学问阅读记叙文(包括童话、通讯、传记)能理解文章的思想内容和记叙的特点。理清文章的思路，找出文章中前后关联、照应的词语和句子，划分文章
7、的段落、层次，归纳段意、层意。抓住一段文字的中心，找出关键性语句，精确理解词语、句子的意思。感受文章的语言所表达的思想感情，概括文章的中心思想。了解叙述、争论、描写、抒情、说明几种表达方式，分析叙述中争论、抒情的作用。记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，通过记叙详细、真实的人物和事务来反映生活的一种常用文体。一是运用记叙文的有关学问来整体感知文章的也许内容。记叙文的学问包括记叙的要素、人称、依次。在阅读记叙文时可运用这些学问，快速理清文章思路，把握文章内容梗概。二是驾驭文章的结构特点，精确划分记叙文的层次。分析文章的结构、划分文章的层次，要着眼于全文，在仔细阅读的基础上，从文章整体上把握。先逐
8、段阅读来驾驭全篇的内容，然后看详写了什么，略写了什么;按什么依次写的，段与段之间是怎样过渡、连接的;开头和结尾是怎样支配的等等。找到它们，有助于层次的划分。三是正确归纳、概括记叙文的段意和中心愿思。概括段意应当依据段落的特点，实行相应的方法。主要的方法有：摘中心句法，有的段落有点明段意的中心句，这样摘出中心句就可以了。摘要归纳法，假如段中的几层意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。段末归纳法，假如段中的几层意思是层层深化的，就摘取最终归纳的意思。综合归纳法，假如段中的几层意思是并列的，就把几个意思联结归纳出一个主要意思。四是找出文中关键性词语，体会这些词语在语言环境中的意义及表情达意的作
9、用。阅读记叙文时，肯定要留意理解、分析关键性词语对表达中心的作用。关键性词语，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含着深刻思想意义的词语。辨析关键性词语的方法很简洁，先通读全文，对文章中心思想有了肯定的了解以后，便可较为精确地把握了。五是写人记事文章的写作。2、说明文运用说明文的学问阅读说明文，理解文章说明的内容(明确说明的是什么，把握被说明事物的特征或所阐明的事理)。理清说明的依次(时间依次、空间依次、逻辑依次)。能分析文章运用的说明方法。分析说明文的层次及层次之间的关联、过渡、概括层意。能抓住一段文字的中心句并且能分析体会说明文简洁、精确的语言。说明文是以说明为主要表达方式，介绍、说明客观事
10、物或阐明事理的文章。说明文要求对事物的特征做出干脆的说明，一般不要求有感性形象的描绘，说明文还要求说明事物的形态、性质、成分、功用等等。不须要对事物干脆发表争论，它是以说明为主要职能，这也就是它区分于记叙文、争论文的最明显的特征。既然这样，我们在读一篇说明文时，就要思索它说明白哪些内容，这些内容之间有什么联系，文中说明的是什么事物或阐释了什么事理，这个事物或事理的特征，本质是什么，作者是根据什么依次说明的，作者采纳了哪些说明方法，才将事物的特征弄清晰。阅读说明文应留意以下几点：一是从题目入手，理解把握说明的主要内容。二是分析各段说明内容之间的联系，精确把握事物的特征或本质。三是理清、娴熟驾驭说
11、明的依次。四是要重视理解各种说明方法在文中所起的作用。五是仔细分析说明文的语言特点。六是简洁说明文的写作。3、争论文驾驭争论文的特点，理解文章的内容，了解作者的看法和观点。能理清文章论述的层次，从文中找出或概括论点，并理解中心论点与分论点的关系。能分析争论文的论据，理解论据与论点之间的关系，并了解它们在阐明观点方面的作用。理解文章的论证方法及其作用，能区分立论、驳论两种论证方式，理解争论文精确、严密、富有概括力和剧烈的感情色调的语言。争论文是运用事实和道理论证或反对某种观点和主见的文章体裁，它的主要表达方式是争论。争论文在表现手法上运用概念、推断、推理的逻辑形式来论证、阐明客观事物的道理，注意
12、以理服人。阅读争论文时要留意以下几点：(1)理清作者思路，驾驭文章的结构，从整体把握全文;(2)精确驾驭每篇争论文的论点，正确分析争论文的论据类型，论证方法及作用;(3)了解论证方式，体会争论文概括、精确、显明、严密和剧烈的感情色调的语言。(4)简洁争论文的写作。4、小说、散文运用小说三要素的学问阅读小说，要把握住人物的性格特点。要相识小说是如何通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想的。要相识小说的环境描写对表现人物的身份、地位、行动、心情、以及渲染气氛上的作用。阅读散文留意抓住线索，留意分析散文中运用的修辞方法，体会其作用。(三)文言文阅读文言文是用古代汉语写的文章。古代汉语与现代汉语有很
13、大的区分，要能读懂文言文必需积累一些古代汉语的学问，并熟读、背诵肯定数量的文章渐渐获得文言语感，舍此没有其他的捷径可走。中学阶段，只是初步培育学生阅读文言文的实力。所以应从以下几点入手：1、能顺畅地朗读文言课文，首先要加强朗读、诵读。读准生字字音和古音字字音、读准多音字字音和通假字字音，读好停顿。2、能借助课本上的注释或工具书了解课文的内容。3、背诵、默写教材规定的篇段和熟记有关的文学常识。4、要把握文章的内容要点，能够归纳文章中心，概括段意。5、能够回答课后练习中有关课文内容方面的问题。每篇课后所设练习，目的是引导学生分析、理解课文的思想内容，巩固和扩展学习成果，在原有基础上逐步提高。同学们肯定要独立、仔细、细致地完成这些练习。练习之后，要仔细分析自己正确或错误的缘由，在这个过程中来加深对课文内容的理解，提高对课文内容熟知的程度，提高阅读文言文的实力。