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1、教学设计教学目标：1. 能用拍手的方式正确感受切分音，并演唱；能用欢快轻巧的声音完整 表演唱歌曲。2. 通过律动、舞蹈、聆听、节奏练习、歌谱演唱等多种方式感受国外歌曲的 音乐风格，感受捷克斯洛伐克土风舞的特点。3. 通过载歌载舞的表演形式，培养学生爰好音乐的兴趣，培养学生团队 合作意识。教学重难点：重点：能通欢快活泼的声音演唱歌曲，能用简单的舞蹈表现歌曲的情绪。难点：切分节奏的准确演唱，歌谱的准确演唱。教学过程：_、导入1、欣赏视频小步舞。请同学们说一说这段舞蹈给你什么样的感受，用拍手来感受音乐的节拍。2、介绍本视频中舞蹈的：小步舞，17世纪欧洲宫廷舞到，因舞步小端 庄优雅而得名。音乐3拍子。
2、3、再欣赏一段舞蹈波尔卡。请同学们说说这段舞蹈给你的感受，用拍手来感受音乐节拍。师：捷克的波尔卡舞蹈，由捷克的农民舞蹈发展而来，舞步轻快活泼。 音乐2拍子。4、我们一起来做一做感受一下吧。教师教学生简单的做动作，按照节奏跟随音乐舞蹈x x | x x | x x x |）LX x |脚下 拍手（拍手的重音）5、跟着音乐教师带着学生一起跳舞。6、再加入铃鼓（由学生打铃鼓）教师吹口风琴，其他学生跳舞，随音乐 表演，感受波尔卡的舞蹈以及捷克斯洛伐克庆丰收时的表演场景。二、新授课程7、音乐和舞蹈密不可分，有的音乐专供舞蹈所用，这种音乐叫做舞曲， 刚才我们聆听的歌曲就是今天老师给大家带来的：捷克斯洛伐克
3、民歌土风舞8、请跟老师模唱一句旋律5 5|67|217|211|生：演唱歌谱。教师通过F调弹至G调，教师调整学生音准。生：演唱歌谱7、歌曲中这个乐句出现过几次？聆听歌曲伴奏，学生演唱本句歌谱，教师演唱其他歌谱，师生合作。生答：演唱了四次。8、师问：仔细聆听音乐，他们在庆祝什么，用什么方式庆祝的？9、聆听歌曲后，生答：庆祝丰收，用歌唱、舞蹈、拉起提琴、吹起喇叭。10、师：请同学们跟原唱试着演唱一次！11、师：请同学们用口含鸡蛋的嘴型，加上lu来模唱一次歌曲。12、跟着老师的钢琴演唱，老师用不同的速度弹奏。第一次钢琴演奏慢速弹奏，教师纠正学生音准，歌词等问题。慢速的完整演唱再次钢琴演奏速度为快速，
4、学生演唱。13、师问：我们这两次演唱有什么不同？生答：速度不一样。师问：你认为哪一种速度更适合这首歌曲？生答：快的。师：音乐加快，声音要用什么样的声音呢？生：轻巧、欢快的师：声音轻巧还有弹性，拿出手轻点掌心感受2拍子和轻巧的声音。师：教师范唱歌曲。14、请同学们用这样轻巧的声音再来演唱一次。生：演唱歌曲15、处理歌词“特啦啦啦啦啦”第一个词“特啦”16、通过画旋律线的方式，唱准音高。17、学生再次完整演唱歌曲。18、师：四年级三班的丰收节马上开始啦！生：跳舞、歌唱师：吹口风琴共同表演唱歌曲土风舞三、拓展欣赏19、师：其实“土风舞”不仅是指今天我们所学习的这首捷克斯洛伐克民歌， 它是指一种富有民族风味的乡土舞蹈，能反应一个民族特色的舞蹈。不 同地域不同国家不同民族都有属于自己的土风舞蹈。比如：葡萄牙土风舞，欣赏视频葡萄牙土风舞生：随音乐拍手感受轻快的音乐风格和节拍。比如：非洲土风舞，欣赏视频非洲舞生：随音乐拍手做动作感受热情的音乐风格和节拍。20、师：我们国家也有很多不同民族的土风舞，比如：傣族、蒙古、新疆都有自己民族的土风舞蹈（图片展示）四、总结下课希望在以后的生活中大家能发现更多不同种类的土风舞蹈，让我们在音 乐中下课吧，同学们再见啦！