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1、10、大还是小第一课时教学设计教学目标:1随文学习11个生字，认识双人旁、竖心旁，会写生字“自、己”。2正确、流利地朗读课文。3结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：会写“自、己”两个生字。教学准备:生字卡片，多媒体课件。教学过程: 一、激趣导入，引出课题，启发质疑1出示字卡“大”及“小”。2质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答)3.有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习大还是小。(板书课文题目)4读了课文题目，你有什么疑问？二、初读课文，认识生字 1教师范读课文。 2学生自由读课
2、文，并圈画出不熟悉的生字。 3集体识字，共享识字好方法。4“自、己”书写教学，并组词造句。 三、再读课文，学习“觉得大”“觉得小” 1读课文，找出“大、小”的理由。 2联系生活，感受“觉得大”、“觉得小”。 （1）出示两幅图，找出“大”、 “小”。（睡觉还要抱洋娃娃、帮助没带雨伞的小朋友撑伞）（2）采访下同学们，本节课什么时候觉得自己大，什么时候觉得自己小呢？用上下面的句式。 我_的时候，我觉得自己很大。我_的时候，我觉得自己很小。四、拓展阅读向学生展示儿童诗我长大了一岁和儿歌别说我小。五、课堂小结1说说自己的收获。2学生谈收获。 六、板书设计10、大还是小 大 穿衣服 系鞋带（田字格里范写汉字）小 够不到按钮 喊妈妈