《钓鱼的启示说课稿 2小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《钓鱼的启示说课稿 2小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 钓鱼的启示说课稿 一、说教材 钓鱼的启示是人教版第九册第四单元的一篇课文。讲述了作者 34 年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离鲈鱼捕捞开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里。这件事情让终身受益。这是一篇适合对学生进行道德品质教育的好教材。二、说教学目标 基于对教材的把握和学情的分析，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度出发，制定了三个教学目标：1、学会本课生字新词，学习联系上下文理解词语意思。了解课文内容。2、感情朗读课文，体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括我的心情变化过程。3、理解父亲没有商量的余地要“我”将鲈鱼放
2、回湖里的理由。三、说教学重难点 教学重点：理解课文的主要内容，体会作者心理变化。教学难点：精读重点语句和段落，理解含义深刻的句子。四、说教法 语文课程标准指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的过程，阅读的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。结合学生的知识结构和认知水平，我采用以下的教法：学习必备 欢迎下载 1、情景教学法：教师通过导入并恰当的运用课件创设情境，让学生很快入境动情。2、朗读感悟法：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。引导学生通过朗读感悟情感。教师运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此引导学生理解文中的重点语句及其段落。五、说学法
3、 在学法上我采用自主、合作、探究的方法：引导学生在读中自悟，注重讨论、交流、合作、体会，以此提高学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。六、说教学过程 钓鱼的启示一课，应以培养学生发现美为主，以学生发展为本，活用教材，突破教材。通过课件的适当穿插，让学生学得快乐，学得主动。下面我从三个方面谈一谈我的教学设想：1、初读课文，整体感知：在这样美好的夜晚，发生了一件什么事情呢？让学生初读感知课文内容，学会生字新词，概括课文的主要内容，对故事有了初步的理解。2、品读课文，体会人物的心理活动 幻灯片出示阅读提示：（1）默读课文 13 自然段（钓鱼部分），边读边想：“我”钓到大鲈鱼的时候，“我”和“父亲
4、”是什么样的心情？（2）、自由朗读课文 49 自然段（放鱼部分），“我”钓到一一天晚上和父亲去钓鱼好不容易钓到一条大鲈鱼此时离鲈鱼捕捞开放时间仅差两个小时父亲竟让我把鲈鱼放回湖里这件事情让终身受益这是一篇适合对学生进行道德品质教育的好教材二说教学目标基于对教材的把握和学情的分析我理解词语意思了解课文内容感情朗读课文体会我和父亲的心理活动并能概括我的心情变化过程理解父亲没有商量的余地要我将鲈鱼放回湖里的理由三说教学重难点教学重点理解课文的主要内容体会作者心理变化教学难点精读重点语学生感受理解欣赏和评价的能力结合学生的知识结构和认知水平我采用以下的教法学习必备欢迎下载情景教学法教师通过导入并恰当的
5、运用课件创设情境让学生很快入境动情朗读感悟法阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来学习必备 欢迎下载 条大鲈鱼时，父亲和“我”都很得意，而面对到手的这条大鲈鱼，我们面临着一个什么难题？面对这个难题，我和父亲的态度分别是怎样的？找出相关的语句，同桌交流。（3）、分角色朗读课文，注意读出人物不同的心理和态度。（教师也扮演角色参与其中。）爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去。”（语气坚决肯定）孩子：“爸爸！为什么？”（急切）爸爸：“你还会钓到别的鱼的。”（平静）孩子：“可是不会钓到这么大的鱼了。”（大声争辩 委屈）通过以上朗读，从“孩子，你得把它放回湖里去”中的“得”字感受父亲态度的坚决，从父亲的一声
6、“孩子”去感受父亲对“我”的温柔和深情，体会其矛盾的心理和实践道德的决心。）3、浏览课文第 39 自然段，小组讨论，归纳出“钓鱼放鱼”时“我”的心里变化过程：惊喜惊讶委屈无可奈何（得意）（急切）（难受）（依依不舍）七、说板书 钓鱼的启示 钓鱼 得意 兴奋 放鱼 着急 委屈 无可奈何 依依不舍 启示?一天晚上和父亲去钓鱼好不容易钓到一条大鲈鱼此时离鲈鱼捕捞开放时间仅差两个小时父亲竟让我把鲈鱼放回湖里这件事情让终身受益这是一篇适合对学生进行道德品质教育的好教材二说教学目标基于对教材的把握和学情的分析我理解词语意思了解课文内容感情朗读课文体会我和父亲的心理活动并能概括我的心情变化过程理解父亲没有商量的余地要我将鲈鱼放回湖里的理由三说教学重难点教学重点理解课文的主要内容体会作者心理变化教学难点精读重点语学生感受理解欣赏和评价的能力结合学生的知识结构和认知水平我采用以下的教法学习必备欢迎下载情景教学法教师通过导入并恰当的运用课件创设情境让学生很快入境动情朗读感悟法阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来