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1、学习必备 欢迎下载 除法的初步认识（一）备课人：毛燕飞 教学内容：课本 P18 页，例 4，练习四第 1、2、3 题。教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。教学准备：情景图等。教学过程：一、设置问题，引导参与 1、谈话，出示情景图。2、提出问题：大熊猫想把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想。3、开展活动，解决问题。（1）、指
2、名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。（2）、学生回答教师板书。二、学习新知 1、引入除法 谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法 问：把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。2、介绍除法算式的读写。（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“”，读作：除号。写时先画一条
3、横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（2）、学生练习书写除号。（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。12 43，读作：12 除以 4 等于 3。修改意见：学习必备 欢迎下载 3、分一分，写一写，读一读 让学生吧 12 支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。三、应用，加深理解 1、课本第 18 页的“做一做”（1）、明确要求（2）、学生动手操作，教师巡视。（3）、交流汇报。（4）、小结。2、挑战园地：（1）、第一关（练习四第 1 题）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，请 6 名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。（2）、第二关（练习四第
4、2 题）“小帮手”。学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。（3）、第三关（练习四第 3 题）“分西瓜”。学生先独立思考并解决，然后交流。四、课堂总结。这节课你有什么收获？板书设计：除法的初步认识 修改意见：吗那打算怎样朝着自己预定的目标前进呢明确目标战胜惰性掌握方法朝着目标一路奔跑二班会形式通过系列故事结合自己的实际相互讨论发现自己身上存在的惰性明确自己进入高三后的目标及时进行反思三班会准备教师收集资料准喊一声我已厌烦想放弃时总有意外的事情蕴含着意外的哲理让失落的你重新鼓起生活的勇气二风中跌倒不为风由林清玄的一篇文章见附文二使同学明白一个道理当我们发现不论任何形式的跌倒都是由于自己的不小心而不是为自己的模式想要达到的目的总结结合同学的观点归纳如下工作中是没有任何借口的失败是没有任何借口的人生也没有任何借口无论遭遇什么样的环境都必须学会对自己的一切行为负责让西点学员养成了毫不畏惧的决心坚强的毅力完美的执