《青岛版小学数学二年级下册第五单元教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学数学二年级下册第五单元教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料 欢迎下载 第五单元 田园小卫士 万以内数的加减法（二）一、单元教材分析 本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。本单元选取了菜园卫士、灭鼠能手、树林医生、等信息窗，为学生提供了丰富的、生动有趣的情境，有利于激发学生的兴趣，使学生积极地投入到提出问题，解决问题的学习活动中去。教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引
2、出“情境串”的特点，而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起。另外，选取的素材具有科学性，使学生在解决数学问题的过程中，能够获得一些自然科学知识。本单元的计算教学，重视培养学生的估算意识。在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，估算、笔算等都可以作为解决数学问题的策略，拓展了学生解决问题的途径。同时，在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法，体现了算法多样化的思想。二、单元教学内容：本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。三、单元教学目标：1、会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，
3、进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。四、单元教学重难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。五、单元建议课时数：10 课时 信息窗 1 2课时 信息窗 2 2课时 信息窗 3 2课时 信息窗 4 2课时 回顾整理 1课时 我学会了吗 1课时 信息窗 1：菜园卫士（新授）教学内容：5960 页 教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。3、在提出问题、解决问题
4、的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。难点：理解连续进位与退位的算理。学习好资料 欢迎下载 教学准备：课件、计数器等。第 39 课时 教学过程：一、创设情境，导入新课。1、同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？2、仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢虫？二、合作探究，解决问题。1、一共有多少棵白菜？在小组内交流一下自己的想法、算法。让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式：让学生对照竖式再
5、说一说算理及算法。2、地里共有多少只瓢虫？刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，现在你能用自己的方法解决“地里共有多少只瓢虫”这个问题吗？3、小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。4、还有多少棵茄子没检查？你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听：说到竖式时要板书：4 3 5 2 7 6 1 5 9 说算法：个位减起，5 减 6 不够减，从十位退 1，15 减 6 等于 9，十位 2 减 7 不够减，从百位退 1，12 减 7 等于 5，百位 3 减 2 等于 1，所以，435 减 276 等于159。5、已
6、检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。6、小结：计算减法时，要注意什么？引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。三、巩固练习。列竖式计算：192+58=432153=646+354=542169=学生独立完成后，重点让学生说说自己竖式计算的算法。四、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问
7、题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另外的估算意识在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法体现了算法多样化的思想二单元教学内容学习好资料 欢迎下载 第 40 课时 信息窗 1：菜园卫士（练习）教学内容：教材 6062 页 教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法
8、，培养初步的应用意识和解决问题的能力。重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。难点：理解连续进位与退位的算理。教学准备：课件、计数器等。一、回顾旧知。昨天我们学习了计算三位数连续进位、退位加减法的笔算方法。我们来复习一下。出示：592+109=615457=让学生同位互相说一说计算方法。而后指名起来说算法。二、自主练习：1、第 3 题：计算并验算。2、第 4 题：（1）说题意，你做这道题时是怎么想的？（2）独立完成，全班汇报。3、第 5 题。（1）先说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题，然后再解决。（2）你还能提出什么问题？引导学生小组内合作完成。4、第 6 题
9、：找规则，填一填。5、第 7 题：数学游戏。的连续进位加法和退位减法。通过游戏的形式巩固三位数的写法以及三位 6、第 8 题：谁摘的松果？连一连 让学生独立去完成，汇报时说一说自己是怎么做的。7、第 9 题：开放题 要先让学生说一说“从入口到珍禽馆”共有几条路？分别是哪几条？算出每条路是多少米？然后通过比较再来回答问题。交流时，注意让学生说明解决问题的方法，并鼓励学生根据图中的其他信息提出相应的问题并解决。8、第 10 题：提供了一幅少先队员参观植物园的情景图。做题时先让学生找出图中的数学信息，然后再根据信息解决问题，并提出问题，并让学生说说为什么这样算。如“望树比油棕树多多少棵”需要用望天树
10、的棵数减去油棕树的棵数，在理解数量关系的基础上列出算式解决问题，从而进一步提高学生应用加减法解决问题的能力。三课堂小结：想一想，我们学习的加减法在计算时应注意什么？不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另外的估算意识在探索连续进位加法和连
11、续退位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法体现了算法多样化的思想二单元教学内容学习好资料 欢迎下载 让学生说出在计算时应注意的问题：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十向前一位进 1，哪一位上的数不够减，都要从它的前一位退一，在本位上加十再减。师：今天我们在做题的时候，一定要注意不要出现这些方面的错误。总第 41 课时 信息窗 2：灭鼠能手（新授）-被减数中间有 0 的减法 被减数中间有 0 的减法 教学内容：被减数中间有 0 的减法 教学目标：1、使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数
12、中间或末尾是 0 的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。2、经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。教学重难点：重点：被减数中间或末尾是 0 的连续退位减法的计算方法，理解其算理。难点：用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是 0 的连续退位减法的算理。教学准备：课件，计数器等。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、课件出示信息窗 2 中的情境图。今天啊，我们利用晚上的时间，一起到田野里去看一看，再认识一些新朋友。2、请大家仔细观察，在这幅图中我们可以收集到哪些数学信息？（1）猫头鹰妈妈比孩子多捉
13、了多少只田鼠？（2）猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？（3）猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉了多少只田鼠？二、合作探究，解决问题。1、猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？（1）怎么列式：205116=为什么这样列式？（2）小组内讨论交流算法。并作好记录。（3）交流算法：方法一：估算 把 205 看作 200，把 116 看作 100，205116 约等于 100。方法二：用计数器拨珠计算 让学生借助计数器拨一拨。先拨出 205，接下来从个位减 6，个位上只有 5 不够不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好
14、这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另外的估算意识在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法体现了算法多样化的思想二单元教学内容学习好资料 欢迎下载 减，应从十位退 1 当十，但这会儿十位上一颗珠子也没有，该怎么办呢？引导学生讨论：从十位退 1，十位上是 0
15、，就要从百位上退 1 作 10，再从这个退下的 10中退 1 到个位作 10，这时十位上是 9。明确因为加减法是相邻数位之间发生进退关系，所以个位不够只能向十位借，十位没有再向百位借，从百位上借来的只能先回到十位，这时再从十位上借 1 回到个位。方法三：列竖式笔算 提醒学生：注意验算，要细心。2、比较这几种算法进行优化。3、猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？交流算法：方法一：估算 116 接近 100，所以 300 减 116 约等于 200。方法二：用计数器算 让学生动手边拨边算，重点是个位上没有珠子怎么办？从十位上退 1，十位上是0，又该怎么办？方法三：笔算 三、巩固练习，拓展应用。1、做自主
16、练习第 1 题。笔算。比一比，看谁最细心，能够全部计算正确。2、第 2 题，学生看图理解题意后，独立完成。3、第 3 题：竖式计算。四、课堂总结：通过这节课的学习，你学到了什么？总第 42 课时 信息窗 2：灭鼠能手（练习）教学内容：6466 页 教学目标：1、使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0 的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。2、经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。教学重难点：重点：被减数中间或末尾是0 的连续退位减法的计算方法，理解其算理。难点：用计数器帮助
17、学生理解被减数中间或末尾是0 的连续退位减法的算理。教学准备：课件，计数器等。教学过程：一、回顾旧知，引入新课。1、上节课我们学习了被减数中间或末尾有 0 的连续退位的三位数减法，你还记得怎样做吗？不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另
18、外的估算意识在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法体现了算法多样化的思想二单元教学内容学习好资料 欢迎下载 用竖式计算，并且验算。426258=300149=810568=802637=学生计算完成后，要让学生说一说是怎样用竖式计算的。二、自主练习 第 4 题：看懂表格后，完成。第 5 题：学生先看图，读图中信息。第 6 题：火眼金睛辨对错。让学生先判断对错，再找出错在哪里。最后改正。第 7 题。练习时，先让学生说说题中提供了哪些数学信息，然后由学生独立解决，交流时说说自己是怎
19、样解决问题的。第 8 题。教学时让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决，然后在小组中进行交流。你还能提出什么问题？第 9 题。踩气球 做这题时可以放手让学生独立去完成，订正时说一说自己是怎么做的，是用什么方法？第 11 题。本题是一道用所学知识解决实际问题的题目。练习时，先让学生独立完成，然后交流，只要学生选择的光盘架能放得下 210 张光盘，并能作出合理解释，就给予肯定。三、课堂总结：通过今天的学习，你有什么收获？能解决哪些实际问题？学科 数学 第 五 单元 教学课题：信息窗三 树林医生求比一个数多（少）几的数 教学课时 2 主备老师 朱本刚 教学时间 教学目标 1.经历解决求比一个数多（
20、少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重难点 求比一个数多几的数的实际问题用加法解决；运用知识的迁移，知道求比一个数少几的数的实际问题用减法解决。不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问
21、题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另外的估算意识在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法体现了算法多样化的思想二单元教学内容学习好资料 欢迎下载 教学准备 长 15 厘米、20 厘米、30 厘米、5 厘米的纸条各 2 条。预习提纲：1.准备长 15 厘米、20 厘米、30 厘米、5 厘米的纸条各 2 条。2.观察课本 73 页信息图，你发现了哪些数学信息？喜鹊和啄木鸟捉虫子
22、的信息都和（）捉的虫子数有关？你能提出什么问题？把信息和问题连起来说一说。3.尝试解决“喜鹊捉了多少只虫子？”（1）先用纸条摆一摆。观察你摆的纸条，喜鹊捉的虫子数分成了（）部分，一部分是（），一部分是（）。（2）要求喜鹊捉了多少只虫子，应把这两部分（）。列式为：4.尝试解决“啄木鸟捉了多少只虫子？”先用纸条摆一摆，想一想怎样求啄木鸟捉了多少只虫子？列式为：5.通过预习，你还有哪些不明白的地方？教 学 过 程 二次备课 总第 43 课时 教学内容：67 页68 页 课时目标：经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。教学过程：一、预习检查、提出问题 森林里的大树
23、生病了，有哪些医生能为它们看病呢？出示情境图，通过预习，你发现了哪些数学信息？提出了什么数学问题？请把找到的信息和提出的问题连起来说一说。黄鹂捉了 146 只虫子，喜鹊比黄鹂多捉了 38 只虫子，喜鹊捉了多少只虫子？黄鹂捉了 146 只虫子，啄木鸟比黄鹂少捉了 12 只虫子，啄木鸟捉了多 不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富
24、有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另外的估算意识在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法体现了算法多样化的思想二单元教学内容学习好资料 欢迎下载 少只虫子？二、研究问题，指导点拨“喜鹊捉了多少只虫子？”1、展示汇报、建立表象 你能不能用纸条分别表示出黄鹂和喜鹊捉的虫子数？说说你是怎样表示的？学生可能出现两种情况：（1）选择 20 厘米的纸条表示黄鹂捉的虫子数，选择 30 厘米长的纸条表示喜鹊捉的虫子数。问：为什么选一个比 2
25、0 厘米长的纸条表示喜鹊的只数呢？你能指出哪一部分表示多出来的只数吗？（2）选择 20 厘米的纸条表示黄鹂捉的虫子数，表示喜鹊捉的虫子数时，先拿 20 厘米长的纸条，再在后面接上一条 5 厘米长的纸条。问：为什么再接上一个短纸条？2、抽象算法 明确算理 老师也来摆一摆。（课件演示）从摆的纸条中你能发现什么？（1）一眼看出黄鹂捉的少，喜鹊捉的多。（2）喜鹊捉的只数分成了两部分：与黄鹂同样多的还有比黄鹂多出来的。（3）求喜鹊捉的只数就是把 146 和 38 合起来。列式：146+38=184（只）（二）啄木鸟捉了多少只？1、操作汇报、建立表象 你能不能用纸条分别表示出黄鹂和啄木鸟捉的虫子数？说说你
26、是怎样表示的？学生也可能出现两种情况：（1）选择 20 厘米的纸条表示黄鹂捉的虫子数，选择 15 厘米长的纸条表示啄木鸟捉的虫子数。师问：为什么用长的表示黄鹂？用短的表示啄木鸟呢？能指出啄木鸟比黄鹂少的那一部分吗？明确：黄鹂捉的只数多，啄木鸟捉的少。（2）选择 20 厘米的纸条表示黄鹂捉的虫子数，表示啄木鸟捉的虫子数时，先拿 20 厘米长的纸条，再在后面撕下一条 5 厘米长的纸条。不论学生用哪种方式表示，都让他说说为什么这样摆，每张纸条表示的意思。师：为什么撕掉呀？撕掉的部分表示什?2、抽象算法 明确算理 从摆的纸条的过程中你发现什么？求啄木鸟的只数就是从 146 里去掉 12，列式为 146
27、-12=134（只）三、总结概括、理性升华 不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另外的估算意识在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和
28、不同的计算方法体现了算法多样化的思想二单元教学内容学习好资料 欢迎下载 点出课题，这就是我们今天学的内容：求比一个数多（少）几的数是多少。刚才我们用什么办法帮助我们理解问题？明确：摆纸条能明显看出谁多谁少，帮我们找出数量关系，确定用加法还是用减法解决问题。四、类化练习 1.根据叙述判断谁多谁少。红花比黄花多 5 朵。杨树比柳树少 23 棵。白兔比黑兔少 30 只。苹果比梨多 18 个。2.拍手游戏。老师拍 5 下，你们比老师少拍 2 下。老师拍 4 下，你能比老师多拍 3 下吗？3.五课堂总结 说一说你这节课的收获 六、限时作业 1.看图列式计算。50 本 146 朵 文艺书：红花：多 15
29、本 故事书：黄花：少 38 朵 不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另外的估算意识在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方
30、法体现了算法多样化的思想二单元教学内容学习好资料 欢迎下载？本？朵 2.妈妈身高 159 厘米，小明比妈妈矮 35 厘米，小明的身高是多少米？3.拍球比赛。小军拍了 153 下，小红比小军多拍了 25 下，小刚比小军少拍了 36 下。（1）小红拍了多少下？（2）小刚拍了多少下？板书设计：求比一个数多（少）几的数是多少 黄鹂捉了 146 只虫子，喜鹊比黄鹂多捉了 38 只虫子。喜鹊捉了多少只虫子？146 只 黄鹂：多 38 只 喜鹊：啄木鸟捉了多少只虫子？146 只 黄鹂：啄木鸟：少 12 只？只 第 44 课时（练习课）教学内容：68 页 69 页自主练习 课时目标：在解决问题的过程中，体验数
31、学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学过程：一、谈话：上节课，我们请来树林医生治好的大树的病，多开心呀！今天我们继续来解决一些问题 不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另外的估算意识在探索连续进位加法和连续退
32、位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法体现了算法多样化的思想二单元教学内容学习好资料 欢迎下载 二、进行综合练习 1、看第 74 页自主练习第 3 题 大家一起读一读。自己再读读题，想想你能提出什么数学问题来？在小组里先交流一下你的问题。全班汇报。选择 2 个你有信心解决的问题，在自己的练习本上进行解答。交流、订正 2、75 页第 4 题 老师宣布比赛要求：同位两个为一组。两个人同时抽出一张数字卡片，一个人把卡片亮出来，另一个人把卡片藏起来，并像书上那样说一句话，让同位猜一猜，猜对了就记上一分，猜错不扣
33、分。下一轮交换过来。每人5 次。开始游戏。向胜利者表示祝贺，并奖励聪明章。鼓励其他同学再接再厉，争取下次也能拿第一。3.自主完成（1）75 页第 5 题 你能提出什么问题呢？赶快自己解答吧！看谁做的又对又快！交流、订正。（2）75 页第 6 题 让学生仔细观察本题的图，找出数学信息，提出问题并进行解决。汇报交流 看谁提出的问题多 三、总结本节课的做题情况 四限时作业 1.小明跳了 120 下，小丽比小明少跳 17 下。小丽跳了多少下？2.红星小学植树 129 棵，育红小学比红星小学少植 24 棵，育红小学植树多少棵？教后反思：第六单元田园小卫士 信息窗 4加减两步解决问题 第 45课时 不连续
34、进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另外的估算意识在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法体现了算法多样化的思想二单元教学内容
35、学习好资料 欢迎下载 课题：池塘卫士加减两步的解决问题 课型：新授 教学内容：教科书第 70 页。教学目标：1理解和掌握加减两步计算解决问题的解题思路。2、通过学习，掌握万以内数的加减混合运算（不带括号）的运算顺序，并能正确地进行计算。3能利用已学知识解决简单的实际问题。教学重点：掌握加减两步计算的解决问题的解题思路。难点：分析数量之间的关系 教学准备 课件、两根长短相同的纸条 预习内容：梳理课本信息，并能提出问题。教学过程：一、创设情境、提出问题 1、前几节课，我们认识了几位田园的小卫士，今天我们再来认识两位新的朋友。2、出示课本情境图。3、找一找，它们分别是：4、你能整理一下课本上的数学信
36、息吗？青青：我吃了 150 只虫子 不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另外的估算意识在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和不同的计
37、算方法体现了算法多样化的思想二单元教学内容学习好资料 欢迎下载 蛙蛙：我比你少吃了 30 只。蝌蝌：我吃了 60 只蚊子幼虫 蚪蚪：我吃的比你多 30 只。5、根据信息，你能提出什么问题？6、同学们提出的问题真多，今天这节课我们就来解决这两个问题？（1）两只青蛙一共吃了多少只虫子？（2）两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？二、学习新知：1、解决：“两只青蛙一共吃了多少只虫子？”（1）你能把信息和问题完整地读一遍。（2）思考：在这个问题中，已知条件是什么？求两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？就是求什么？先求谁的，然后把它们合起来。3、梳理思路，学生尝试借助小纸条摆一摆。4、怎样列式，课件出示图，根据图
38、梳理。（1）先求蛙蛙的：列式：150-30=120（只）两只青蛙合起来：120+150=270（只）我们把这种方法叫做分步计算（2）还可以列一个综合算式来解决。先求蛙蛙的，然后合起来。列式：150-30+150=指导学生理解 150-30 是谁的，后面的 150 是谁的 先求 150-30，再用结果+150 不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问题的学习活动去教材把万以内数的加
39、减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另外的估算意识在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法体现了算法多样化的思想二单元教学内容学习好资料 欢迎下载（3）计算：150-30+150（4）学生尝试列竖式 （5）汇报两种不同的竖式方法。（6）总结：在计算万以内的加减混合运算（不带括号），按照从左往右的顺序进行。（7）课件出示：不计算，说说他们的运算顺序。三、巩固练习：1、学生自主解决：“两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子
40、幼虫？”2、寻找信息，梳理思路，借助小纸条摆一摆。3、先求？再求？4、列式：分步 5、综合算式：6、计算 7、总结：计算连加算式时，按照从左往右的顺序进行。8、反思：连减算式：9、总结 四、反思拓展:1、用竖式计算 234+754+120=987-432-123=2、解决生活中的问题。下面是一张图书借阅登表，请你把表填写完整 图书借阅登记表 书 名 总 数 借 出 剩 余 下午 下午 卡通画 册 82 37 29 科技画报 75 27 15 科学 故 事 29 24 18 五、课堂小结：今天，我们学习了连加，连减，加减混合运算。运算顺序是什么？不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上
41、进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另外的估算意识在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法体现了算法多样化的思想二单元教学内容学习好资料 欢迎下载 第六单元田园小卫士 信
42、息窗 4加减混合运算 第 46课时 课题：池塘卫士加减两步计算的解决问题 课型：练习课 教学内容：教科书第 71 页。教学目标：1、能根据所学知识解决相关问题。2、通过学习，掌握万以内数的加减混合运算（不带括号）的运算顺序，并能正确地进行计算。3用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题。教学重点：准确地进行不带括号的两步加减混合运算的计算 难点：运用两步加减混合运算解决生活中的问题 教学准备 课件 教学过程：一、复习旧知：1、回顾上节课解决问题的方法。指导学生进一步巩固。青青：我吃了 150 只虫子。蛙蛙：我比你少吃了 30 只。解决两只青蛙一共吃了多少只虫子？（可以让学生回答）第一步先求：
43、第二步再求：也可以列综合算式：2、列综合算式时，我们先算蛙蛙吃了多少只，也就是从左往右依次计算。上节课我们学习连加、连减、加减混合运算，知道了它们的运算顺序是，从左往右依次计算。二、指导、探究、解决练习题：根据上节课的学习内容，我们比一比，看谁学的最扎实。不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串
44、引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另外的估算意识在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法体现了算法多样化的思想二单元教学内容学习好资料 欢迎下载（一）、出示第 4 题。1、先让学生说说运算顺序。2、让学生在练习本上独立解决。3、在计算时，我们要注意些什么？4、订正答案，找出学生出错多的地方加以指导。（二）、出示第一题 1、指导学生学会看图，找出已知信息，然后找出求什么？2、谁能根据图中的信息编两步数学故事？3、你是怎样理解的？向大家介绍一下？4、列式为：5、
45、计算：你是怎样计算的，在计算中哪些地方要注意些什么？6、小结：运算顺序是从左往右依次计算。（三）、解决有关火车乘客的问题。出示第 2 题。1、先让学生把信息和问题读一遍。2、指导学生理解，先求什么？再求什么？3、算式 4、订正（四）、在生活中老师碰到这样一道问题，你能帮帮我吗？课件出示第 3 题。1、学生快速地读题。2、在题目中找到相关信息。3、说说你的解题思路是怎样的？4、列式。5、全班汇报（五）、在我们的生活中处处都有数学问题，这不快餐店又出了一道这样的问题，你能解决一下吗？课件出示第 5 题 在生活中老师碰到这样一道问题，你能帮帮我吗？课件出示第 5 题。1、学生快速地读题。2、在题目中
46、找到相关信息。3、说说你的解题思路是怎样的？4、列式。5、全班汇报 三、反思、拓展：1、在我们处理的习题中，碰到最多的是解决问题，那么在解决问题中我们要注意些什么?2、练一练：（1）、王大妈家养了 172 只公鸡，128 只母鸡，卖掉 155 只鸡，还剩多少只鸡？（2）一年级有 280 人，二年级比一年级多 54 人，三年级比一年级少 54 人。二年级有多少人？三年级有多少人？（3）一捆电线上午用去 384 米，下午用去 216 米，还剩 400 米；这捆电线比原来短多少米？这捆电线原来有多长？不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两
47、三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另外的估算意识在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程估算笔算等都可以作为解决数学问题的策略拓展了学生解决问题的途径同时在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法体现了算法多样化的思想二单元教学内容学习好资料 欢迎下载 四、课堂小结：在以后的计算中，我们要注意些什么 总第 47课时 第六单元
48、田园小卫士 我学会了吗？课型：新授 教学内容：青岛版小学数学二年级下册第六单元我学会了吗？P75 教材简析：本课呈现了 6 种动物的身高或体长的信息图。学生根据图中提供的信息或自己了解的其他有关信息，提出自己喜欢的数学问题并加以解决。在解决问题的过程中灵活应用三位数的连续进位加或连续退位减，并对有关数据进行估算。教学目标：1、学生结合具体情境，进行连续进位、退位的三位数加减三位数的计算，并进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。教学重点：能正
49、确进行连续进位、退位的三位数加减三位数的计算 教学难点：会利用所学知识解决生活中的问题 教学用具：课件 课前准备：学生搜集有关动物的身体、种群、数量等方面的数据。教学过程：一、梳理旧知：信息窗一学习了三位数加三位数进位加法的计算。方法是：三位数减三位数的退位减法的计算，方法是：信息窗二：被减数中间末尾有 0 的连续退位。方法是：信息窗三：解决比多和比少的实际问题。方法是：信息窗四：学习万以内数的连加、连减、加减混合运算。运算顺序是：二、解决问题：1、谈话:同学们喜欢小动物吗？今天我们就一起到动物园去，认识和了解一些动物朋友。2、观察图画、搜集信息 教师出示情境图：同学们看动物园里都有哪些动物？
50、通过图画你能得到哪些数学信息？地球上最大的鸟鸵鸟身高 203 厘米 世界上最小的鸟蜂鸟比鸵鸟矮 198 厘米 东北虎体长 245 厘米，尾长 68 厘米 猎豹的体长 135 厘米，尾长 61 厘米 不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的是整数加减法的完成阶段是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算方法提高计算能情境有利于激发学生的兴趣使学生积极地投入到提出问题解决问题的学习活动去教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材突出了本套教材由故事串引出情境串的特点而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起另