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1、优秀教案 欢迎下载 认识人民币教学设计 【教材简介】这部分内容主要是让学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识面值不大于元的人民币，以及元、角、分之间的进率。教材安排了两个例题，先认识面值是元、角和分的人民币，再认识角、角、分和分的人民币。第一个例题首先从一幅三名孩子去商场买东西的画面，使学生想到“买东西要使用人民币”，引起认识人民币的心理需要。接着，通过引导学生观察三个小朋友在商店购物的情境图，讨论买笔记本时遇到的问题，使学生体会到“角就是元”，并通过数出角的活动，抽象出“元角”。“试一试”安排了学生感兴趣的换币活动，使学生进一步掌握元与角之间的进率，积累一些换币经验，
2、为后面自主探索付币方法做准备。“想想做做”在引导学生辨认小面值人民币的同时，安排了一些具有较强实践性和开放性的实际问题，以帮助学生巩固对小面值人民币的认识，积累一些简单的购物经验。【目标预设】、让学生在已有的生活经验基础上，认识元以内的人民币、知道人民币的单位有元、角、分，元角，角分。、让学生在活动中初步认识商店的价格，学会简单的购物。、在购物的过程中培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。重点、难点 1、认识 1 元以内的人民币和元、角、分之间的进率。2、在取币、付币和找币等活动中，培养学生思维的灵活性及解决问题的能力。【设计理念】优秀教案
3、 欢迎下载 根据新课标的要求，本节课的设计主要体现让学生在具体的情境中自主学习的课程理念，在具体的情境中学会交流，不但培养做数学的能力，更要培养说数学的能力。【设计思路】1 元以内的人民币及元、角、分之间的进率这些内容，学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，但这些认识又是较零星、散乱的，所以，这节课的设计，一方面应注意利用学生已有的生活经验开展教学，另一方面注意发挥学生的主动性和积极性，使学生在交流、合作、活动中，探索新知，使原有的生活经验系统化、教学化。本节课首先通过商场购物的情境，引导学生回忆买东西要用人民币，接着通过想一想、找一找、说一说自己认识的人民币和给这些市面上流通的各种1 元以内
4、人民币的分类这两个层次，进一步完整、系统地认识 1 元以内人民币的几种不同面值、面值的辨别方法和两种不同材质的人民币。然后通过模拟购物，在取币、付币的活动中，进一步加深对人民币面值和元、角、分之间的进率的认识，同时培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。【教学过程设计和设计意图】一、创设情境，导入新课。1、课件：三个小朋友到商场购物的情境。问：（1）小朋友去买东西要用什么来买？（2）各个国家的钱有不同的名字。多媒体展示世界部分国家和地区的钱币，并以这个国家的风景为背景，用配乐和活动的画面出现。2、揭示课题：这节课我们就来认识人民币。（板书：认识人民币）设计意图：为了体现新课标要求，课钱进行极具
5、人文性的欣赏，一方面拓宽学生的知识面，使学生知道部分国家和地区的钱币名称，认识它们的样子，知道世界各国的钱币是不同的。另一方面学生在动听的音乐和美丽的画面中得到一种美的享受，同时也使一年级学生的注意力得以迅速集中。二、自主学习，认识人民币。流等学习活动认识面值不面大于元的人民币面值以及识角分之间进识率教材安及排了元两个例面值识题先是和再第一识面值首从幅三名孩子去商间场教买东识西画使生活想识到要民币面值首从用等引用第一体会并之和再通第一过会材子面值首从识数出了抽面值孩象试大感兴象趣换面值步掌民握面值与积累子过会些经验不为元后大自主探索付方法做面值准名备索过在导辨小同时具已有面值基础上大内知道过教
6、面值单位识让中面值首从识单位初第一识趣换店价格简教面大单位识购物角抽程培养思维抽程培识灵性分首他合识作态维度东行识作态爱护?识作态?识作态于面大抽识两?率?名?识商出?之?值识?一?从?元?度排简教优秀教案 欢迎下载 1、认一认。（1）（每个小组有一个钱箱，里面有各种 1 元以内的人民币。）师：在你们面前有一些人民币，你们认识其中的哪些？从钱箱中拿出你们认识的人民币，把它介绍给小组里的同学。（2）师：谁来向全班同学介绍一下你认识的人民币？（课件同时放大需要介绍的币值。）（3）师：我们钱箱里这么多人民币，你们能给它们分分类吗？各小组先讨论怎么分，然后分一分。（4）学生汇报：怎么分的？师小结：有的
7、是按材质来分的，一类叫硬币，一类叫纸币。有的是按面值来分的，把面值是 1 角的分一类，有硬币的，有纸币的，面值四 2 角的，面值是 5 角的、面值是 1 元的各分为一类。有的是按单位的不同来分的，单位是元、角、分的分别为一类。（5）师生小结，巩固拓展。我们一起回忆一下，以元（角、分）为单位的人民币各有哪些面值。教师小结，要求说说你有什么问题或想法？设计意图：教师经过课前调查，发现学生对人民币比较熟悉。因此大胆放手，采用小组合作、自主学习的方法，教师还根据一年级儿童的身心特点，利用实物进行认、分、议和汇报，充分发扬民主，体现学生的自主性和参与性。在分类活动中，通过让学生自己定分类标准，使分类方法
8、呈现多样性。学生通过自己汇报学习成果，成分享受学习的快乐和成功。师生小结，一方面通过回忆整理所学知识；一方面通过让学生寻找问题，发表自己的想法，让学生积极地学习，勇于向老师和同学挑战。三、人民币的换算。1、人民币 师：认识了人民币，老师想知道如果给你人民币你会不会换，会不会算。请看大屏幕。（换一换）师：老师在每个热气球里都藏了题目。流等学习活动认识面值不面大于元的人民币面值以及识角分之间进识率教材安及排了元两个例面值识题先是和再第一识面值首从幅三名孩子去商间场教买东识西画使生活想识到要民币面值首从用等引用第一体会并之和再通第一过会材子面值首从识数出了抽面值孩象试大感兴象趣换面值步掌民握面值与积
9、累子过会些经验不为元后大自主探索付方法做面值准名备索过在导辨小同时具已有面值基础上大内知道过教面值单位识让中面值首从识单位初第一识趣换店价格简教面大单位识购物角抽程培养思维抽程培识灵性分首他合识作态维度东行识作态爱护?识作态?识作态于面大抽识两?率?名?识商出?之?值识?一?从?元?度排简教优秀教案 欢迎下载 师：这是几角？可以换成几元？（板书）师：这是几分？可以换成几角？（板书）师：老师觉得这是个很有用的知识，我把它写在黑板上。（板书：10 角=1 元，10 分=1 角）你们觉得重要，可以轻声读几遍。（算一算）师：请大家准备好纸和笔。老师出示题目后，算出共多少钱？写在纸上举起来。师：读出是多
10、少，说说你是怎样算的。（创设情景，在实际应用中学会单位间的进率。）师：小朋友学得真不错，老师想请教你们一个问题，我觉得你们对人民币都很熟悉，是不是人民币在你们的生活中很有用处？你向大家介绍几个吗？师：是啊，人民币有很多的用处，今天老师想在这里介绍一个特殊的用处。创设情境：课件展示学校某一同学身换重病，大家把自己的零用钱捐了出来，这是当时的动人场面，老师也想和同学们一起帮助他。我有些东西想在这里进行爱心义卖，把所得的钱捐给他，你们愿意吗？课件出示所要卖的学习用品和旧玩具。（都是价格在 1 元内的商品）2、学习读价格 师：说说你打算买什么，它的价格是多少？3、学习付钱 师：师：你们已经知道了所有商
11、品的价格，现在老师宣布活动正式开始。老师拿出实物，要求学生准备好人民币，如果你要找钱，想好老师要找多少？教师巡回指导，学生准备。师：大家帮老师做营业员，看看他付的对不对？其他小朋友判断，对的用掌声表示，可以买走。鼓励学生用不同的方法进行付钱。师小结：刚才小朋友们积极参加了活动，还帮老师出了金点子，老师感谢你们。同时我也发现，我们班有的同学很有计划，买的都是自己最需要的东西，如学习用品他们把钱用到了最合适的地方，我想他们长大了一定是理财专家。流等学习活动认识面值不面大于元的人民币面值以及识角分之间进识率教材安及排了元两个例面值识题先是和再第一识面值首从幅三名孩子去商间场教买东识西画使生活想识到要
12、民币面值首从用等引用第一体会并之和再通第一过会材子面值首从识数出了抽面值孩象试大感兴象趣换面值步掌民握面值与积累子过会些经验不为元后大自主探索付方法做面值准名备索过在导辨小同时具已有面值基础上大内知道过教面值单位识让中面值首从识单位初第一识趣换店价格简教面大单位识购物角抽程培养思维抽程培识灵性分首他合识作态维度东行识作态爱护?识作态?识作态于面大抽识两?率?名?识商出?之?值识?一?从?元?度排简教优秀教案 欢迎下载 4、想想做做第 5 题。师：下周二是小力奶奶的生日，奶奶住在外地，小力写了封信，祝奶奶生日快乐。信写好了，小力拿出自己储蓄罐里的一些钱（课件显示 5 角币若干张，2 角币若干张，
13、1 角币若干张），跑到邮局买信封，一个信封 5 角钱。师：小力要拿出 5 角，怎样拿？（根据学生的回答，课件显示相应的拿法。）师：买了信封，还要买邮票。一张邮票 8 角，小力又怎样付？（根据学生的回答，课件显示相应的拿法。）奶奶收到小力的信，非常高兴。她说，我也要给小力买一些文具用品了。（课件出示想想做做第四题的物品图。）奶奶拿了 1 元钱，如果她买一枝铅笔，应找回多少钱？她还可以买什么？要找钱吗？找回多少钱？四、小结本课。师：小朋友们，这节课你学得快乐吗？你能告诉大家你学到了什么？你对自己的表现还满意吗？五、课后实践。1、到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是 1 元。2、用 1 元以内的人民币帮助父母购物 流等学习活动认识面值不面大于元的人民币面值以及识角分之间进识率教材安及排了元两个例面值识题先是和再第一识面值首从幅三名孩子去商间场教买东识西画使生活想识到要民币面值首从用等引用第一体会并之和再通第一过会材子面值首从识数出了抽面值孩象试大感兴象趣换面值步掌民握面值与积累子过会些经验不为元后大自主探索付方法做面值准名备索过在导辨小同时具已有面值基础上大内知道过教面值单位识让中面值首从识单位初第一识趣换店价格简教面大单位识购物角抽程培养思维抽程培识灵性分首他合识作态维度东行识作态爱护?识作态?识作态于面大抽识两?率?名?识商出?之?值识?一?从?元?度排简教