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1、认识图形微型课教案 余庄小学 王春荣 教学目标：1、使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辨直观感知其特征）。2、让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。3、让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意思。4、激发学生的学习兴趣。重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。难点：立体图形和平面图形的辨别。教学设计：1、复习立体图形为平面图形做好铺垫。2、认识四种平面图形的特点。3、熟练掌握辨别平面图形的方法。4、明确四种基本平面图形的特征。教学过程：一、玩中认图形：同学们，今天，老师带来一只箱子，你们想知道箱子里装的是什么吗？现在
2、，打开箱子让你们见识一下好吗？（拿出长方体）同学们，你们说这是什么？奥，你们说的真好，就是长方体。那么，你们观察一下长方体有几个面呢？六个面！非常对。（拿正方体）同学们，你们看，这是什么？正方体。非常正确。那么，正方体有几个面呢？六个。很好。（拿出圆柱）同学们，这是什么？圆柱。对，就是圆柱。同学们回答的真好啊！（拿出三棱柱）同学们，你们认识这是什么吗？不认识吧，老师来告诉你们：这个东西叫三棱柱。同学们，你们喜欢玩魔术吗？请同学们看好老师把长方体变成了什么？（拿出蘸有印尼的长方体在黑板上印出一个长方形）那么，你们想不想自己变一个让大家看看？大家真棒！你们用正方体变成了正方形，用圆柱变成了圆，用三
3、棱柱变成了三角形。二、找图形：同学们，刚才老师发现你们把变出来的这些图形都放在了一起，你们能不能把它们分类呢？下面，我就请同学们上来分一分。同学们分的真好。你们为什么要这样分呢？说的真好。这边的是圆，这边的是三角形，这边的是四条边的图形。同学们，谁能把它分的更细一些呢？嗯，他把正方形和长方形都分开了，真棒！直观感知其特征让学生在动手操作等学习活动中体验面在体上让学生在具体的情景中去思考想象再创造培养学生的创新意思激发学生的学习兴趣重点认识长方形正方形三角形和圆等平面图形建立空间观念难点立体图形和平面图形的基本平面图形的特征教学过程一玩中认图形同学们今天老师带来一只箱子你们想知道箱子里装的是什么
4、吗现在打开箱子让你们见识一下好吗拿出长方体同学们你们说这是什么奥你们说的真好就是长方体那么你们观察一下长方体有几学们这是什么圆柱对就是圆柱同学们回答的真好啊拿出三棱柱同学们你们认识这是什么吗不认识吧老师来告诉你们这个东西叫三棱柱同学们你们喜欢玩魔术吗请同学们看好老师把长方体变成了什么拿出蘸有印尼的长方体在黑板上印三、摆图形：同学们，你们能用小棒摆出自己喜欢的图形吗？请拿出你的小棒在桌面上自己摆一摆。（教师巡回观察、指导）同学们，谁摆出了正方形？摆正方形用几根小棒？都是什么样的小棒？对，摆正方形用四根小棒，每根小棒都同样长。可见，正方形有四条边，每条边都一样长。谁摆出了长方形？摆长方形用几根小棒
5、？都是什么样的小棒？对，四根。两根同样长的长棒、两根同样长的短棒。真聪明！可见，长方形的四条边对边相等。同学们，摆出三角形了吗？怎么摆的？用了几根小棒？嗯，很对，三角形有三条边，用三根小棒可以摆出三角形。同学们，你们能有小棒摆出圆吗？不能，对，直的小棒不能摆出圆。四、巩固拓展：1、在生活中你还见过这样的图形吗?2、P.37.连一连。直观感知其特征让学生在动手操作等学习活动中体验面在体上让学生在具体的情景中去思考想象再创造培养学生的创新意思激发学生的学习兴趣重点认识长方形正方形三角形和圆等平面图形建立空间观念难点立体图形和平面图形的基本平面图形的特征教学过程一玩中认图形同学们今天老师带来一只箱子你们想知道箱子里装的是什么吗现在打开箱子让你们见识一下好吗拿出长方体同学们你们说这是什么奥你们说的真好就是长方体那么你们观察一下长方体有几学们这是什么圆柱对就是圆柱同学们回答的真好啊拿出三棱柱同学们你们认识这是什么吗不认识吧老师来告诉你们这个东西叫三棱柱同学们你们喜欢玩魔术吗请同学们看好老师把长方体变成了什么拿出蘸有印尼的长方体在黑板上印