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1、 人教版语文九年级变色龙教案 1、学问与力量： 字词理解和培育学生概括小说情节力量。 学习小说通过对话和细节描写刻画人物性格的写法。 从不同角度对作品进展思索和解读的力量。 2、过程和方法： 运用快速阅读、寻读、朗读等多种阅读方法，让学生充分感受小说文本。 通过肯定的练习加强文本概括力量，运用适当的小组争论沟通和师生对话对文本进展深入思索。 3、情感、态度和价值观 读出契诃夫的挖苦幽默，提高学生学习阅读小说的兴趣。 让学生产生对象奥楚蔑洛夫这样的丑恶行为产生厌恶之情，树立一个做人要正直、要表里如一的意识。熟悉人性中的奴性。 【教学重点】 第一课时：字词理解，把握文意。概括故事主要情节和人物性格
2、特点，初步理解“变”的丑恶。主要目的让学生充分深入文本，为其次课时的探究思索做好铺垫和预备。 其次课时：内容探究，深入感受作品，多角度解读小说。熟悉人性中奴性的丑恶。 【教学难点】 对变色龙式的人物的本质的熟悉。对形成变色龙这样的人物的环境的熟悉。 【教学过程设计】 第一课时 一、幽默小故事导入新课 简介重点逝世一百周年。初步了解小说成就，感受关怀底层人民的宏大心灵。 二、初读课文整体感知 契诃夫笔下的变色龙毕竟是怎样一个人物，契诃夫毕竟用他的生花妙笔为我们塑造了一个怎样的人物典型，让我们观赏一下课文，领会一下这个变色龙的变色本事。 对生字词、令人叫绝的描写做标记。 这部小说写了一件什么事?小说的仆人公是谁?他给你留下最深刻印象的是哪一点?(可以是共性、形象特点，也可以是对他的某一个方面的描写语句，或许是你认为他最精彩的一句话。)师生沟通 三、再读课文理清情节线索 请学生带着问题阅读课文，思索以下问题： 1、这个故事是怎么发生的?故事的起因是什么?故事是怎么发生的?请概括叙述一下。 学生寻读课文相关段落，概括关键因素，并复述。