小学数学教学计划_6.docx

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1、小学数学教学计划学校数学教学方案 篇1 学校数学线上教学工作方案同学学业状况（学问、力气、情感态度价值观）分析： 本学期我所任课的班级有同学40名，经过努力，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的改观;完成作业状况也较好，大部分同学作业认真，态度端正，对数学表现出了较大的爱好。不过，还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉有点累。同学乐于口算，基本把握100以内笔算加、减法的计算方法，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好

2、的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培育同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。 教材分析： 教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的熟识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。 表内除法是学习多位数除法的基础。表内除法同表内乘法一样，是学校数学的重要基础学问，是学校生需要把握的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。有余数的除法是表内除法学习的连续，同学在此学习除法笔算试商的方法，为学习多位数除法打下基础，也分散了学习的难点。 在量的计量方面，本册教材给同学初步建立质量观念，使同学初步熟识克和千克。让

3、同学在具体的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育同学估量物体质量的意识。 在空间与图形方面，本册教材支配了“图形的.运动（一）”一章，包括简洁的“对称现象和轴对称图形”，图形的“平移和旋转”等教学内容。结合生活实例，使同学通过直观、操作，感知对称、平移和旋转现象，初步熟识轴对称图形和图形的平移，学会进行最简洁的图形平移，进展同学的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。 在统计学问方面，本册教材支配了“数据收集整理”一章，让同学经受简洁的数据收集和整理过程，学习简洁的数据收集和整理的方法，即运用调查的方法收集数据，学习用

4、最简洁、最基本的方法记录、整理和呈现数据，能对统计表中的数据进行简洁的分析，回答简洁的问题，初步了解统计的意义。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发同学学习数学的爱好，培育同学合作意识和创新精神。 “数学广角推理”介绍了简洁的规律推理方法，引导同学通过尝试、推理等活动解决简洁的规律问题。培育同学初步的分析及推理力气，以及有挨次地、全面地思考问题的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个综合与实践主题活动“小小设计师”，让同学通过小组合作的探究操作活动，综合运用数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 教

5、学目标： 1熟识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟识万以内的近似数； 2初步把握含有两级运算的两步式题的运算挨次； 3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商；能娴熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法； 4初步熟识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。 5熟识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 6初步了解统计的意义，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程

6、；会用简洁的方法收集和整理数据，熟识简洁的统计表；能依据统计表中的数据回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。 7初步形成观看、分析及推理的力气。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 10通过实践活动，经受自主探究、合作沟通的过程，体验数学与日常生活的亲热联系。 教学重难点： 数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容，如表内除法、混合运算、有余数的除法和万以内数的熟识。同时，有余数的除法也是教学的难点。 这册教材的另一个重点是万以内数的熟识，通过这部分内容的学习，同学认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习

7、惯是每四位一级，把万以内的数位挨次弄清楚，把握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容也是培育同学的数感的重要素材，通过教学让同学感受较大数的意义，熟识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。 另一个难点就是让同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 教学措施： 1、连续加强学习惯例和良好学习习惯的培育，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 2、充分利用同学的生活阅历创设问题情境，让同学在生动具体的活动中学

8、习数学。 3、引导同学独立思考与合作沟通，关心同学积累参与数学活动的阅历。具体的数学活动中，鼓舞同学独立思考、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力气。 5、留意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 课时支配： （一）数据收集整理（3课时） （二）表内除法（一）（10课时）

9、 （三）图形的运动（一）（2课时） （四）表内除法（二）（5课时） （五）混合运算（8课时） （六）有余数的除法（8课时） （七）万以内数的熟识（12课时） （八）克和千克（3课时） （九）数学广角（3课时） （十）总复习（6课时） 学校数学教学方案 篇2 一、同学学问现状分析: 五年二班共有同学39人，其中男生25人，女生14人。大部分的同学学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能乐观思考，能够主动、制造性的进行学习。但个别同学力气较差，计算和应用题都存在困难。还有的同学学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的学问质量验收的状况看，同学的成果存在明显的两极分化，后进生的

10、面还是比较大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。 二、本学期教学的主要任务和要求: 本册教材的内容有:小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算和简易方程。 教学要求: 1、把握小数乘除法的计算方法，能比较娴熟地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。 2、把握小数四则混合运算挨次，并能够正确地进行计算。 3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。 4、把握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。 5、能够用字母表示数，表示常见的数量

11、关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。 6、会使用计算器。 三、各单元的目的要求: 第一单元:小数的乘法和除法。要求同学理解小数乘、除法的意义，把握小数乘、除法的计算方法(只要把握积的定位方法，小数乘法就迎刃而解。);会用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值;会用计算器计算小数乘、除法并会进行验算。 其次单元:整数、小数四则混合运算和应用题。要求同学把握运算挨次，娴熟、正确计算，能列综合算式解答文字题，会列综合算式解答三步计算的.应用题，提高解决实际问题的力气。 第三单元:多边形面积的计算。要求同学在理解的基础上把握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的

12、推导过程，把握每种图形面积的计算方法，能解决有关实际问题，培育动手操作、观看、概括及解决实际问题的力气。 第四单元:简易方程。要求同学把握一些简洁的代数学问，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，并把握解方程的方法，正确求方程的解，会验算，学会解需两、三步计算的方程，并能列方程解应用题，提高分析解决问题的力气。 第五单元:总复习。要求同学全面、系统、结实地把握本学期所学学问，进一步理解学问间的内在联系，提高综合运用学问的力气和解决实际问题的力气。 四、教材重点和难点: 重点是小数乘除法计算和简易方程;难点是小数除法和列方程解应用题。 五

13、、本学期提高教学质量的措施: 1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用，端正个别同学的学习态度。 2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高后进生的学习成果。给他们更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。 4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学学问。 学校数学教学方案 篇3 本学期我担当七班的数学教学工作，从同学的入学成果上看，我们班同学的数学基础很差，所以本学期的教学任务特殊困难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任

14、务，特制定方案如下： 一、本学期教材分析，同学现状分析 本学期教学内容是人民教育出版社的七班级上教材，内容与现实生活联系特殊亲热，学问的综合性也较强，教材为同学动手操作，归纳猜想供应了可能。观看、思考、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思考的空间，让同学能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力气。开学第一周我对同学的观看和了解中发觉少部分同学基础还

15、可以，而大部分同学基础和力气比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以确定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。 本学期的教学目标是七班级(上)的五章内容，力求同学把握基础的同时提高他们的动手操的力气，概括的力气，类比猜想的力气和自主学习的力气。在学校的数学教学实践中，常常发觉相当一部分同学一开头不适应中学老师的教法，消逝消化不良的症状，究其缘由，就同学方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防

16、止过早消逝两极分化，我预备具体从以下几方面入手： (一)把握同学心理特征，激发他们学习数学的乐观性。 同学由学校进入中学，心理上发生了较大的变化，开头要求“独立自主”，但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多力气。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需特别重视激发同学的求知欲，请保留此标记的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的直接爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。 (二)努力提高课堂45分钟效率 (1)在老师这方面，首先做到要

17、通读教材，驾奴教 材，认真备课，认真备同学，认真备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要把握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视同学力气的培育 七班级的数学是培育同学运算力气，进展思维力气和综合运用学问解决实际问题的力气，从而培育同学的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中我着重对同学进行上述几方面力气的培育。充分发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对同学学法指导 进入中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶

18、段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力气，我要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。 三.教学争论方案 课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学争论能更好地为课堂教学服务。本学期将乐观参加学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。 总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。 学校数学教学方案 篇4 一、基本状况分析 五班级214班共有同学52人，大部分同学素养较好： 从同学

19、对学问的把握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分同学，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力气较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠灵敏，有一部分同学学习态度比较浮躁，计算力气较差，还需进一步提高，应用题分析力气还可以，个别同学仍需连续辅导。 从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。例如汪游、胡界希、易酒馨同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别同学由于缺乏自信念，并且懒散，得过且过造成成果不理想。 从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分同学精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够乐观等。 依据现状，在本学期应分期分类，定出实际

20、目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练同学常规，使同学养成良好的学风，在快乐氛围中猎取学问，成为学习的仆人；本期在的数学教学方面的工作重点是做好同学的思想工作，连续让同学保持同学习的深厚爱好，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。 二、指导思想 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、慢慢抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以关怀人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简洁的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息

21、，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力气、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内

22、容。在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，熟识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、

23、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可*，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可*性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决

24、生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 四、教学目标 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 这一册教材的教学目标是，使同学： 1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和

25、通分。 2.把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3.理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5.结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7.通过丰富

26、的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8.熟识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 五、教学重点、难点 教学重点：

27、 1、长方体和立方体的表面积和体积计算。 2、求最大公约数和最小公倍数 3、分数的意义和性质。 4、分数计算及应用。 5、把握众数并学会复式折线统计图。 教学难点： 1、分数意义的理解。 2、在分数、小数加减混合运算中，在什么状况下化成分数计算比较便利，在什么状况下要化成小数计算的一般规律。 六、教学措施 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）让同学在现实情境中体验和理解数学 （二）

28、鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。 （三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着特别广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算力气，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。 （四）重视培育同学应用数学的意识和力气 本学段同学的学问、力气、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育

29、同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力气。 七、教改措施和教改思路 1、加强思想品德教育，留意教材的新学问的联系，逐步使同学由具体向抽象思维进展。 2、努力钻研教材，认真备课，说课，抓重点，难点向40分钟要质量。 3、着重培育同学分析问题、解决问题的力气。 4、了解同学把握学问的状况，因材施教，讲究科学性，代表性，是同学达到举一反三，触类旁通，留意精讲精炼。 5、探究新的教学方法，教给同学如何去学和怎样去学。 6、数学课要上得有声有色，丰富多彩，让同学愿学，渴望学。 7、细心设计，布置课外作业，要讲究目的性，科学性

30、，代表性，趣味性，突出重点，严格把握作业量，作业又布置就必需检查。批改符号要正确，认真，规范。 8、留意同学的创新力气的培育及同学的共性进展，采以优带差的一帮一活动。 八、辅优扶后 1、优生名单： 2、后进生名单： 3、通过以优带后、以优促后、以优帮后的活动，使优生充分调动自己的乐观性，后进生发觉自己的不足去追优、赶优，从而达到全面进展。 九、检测支配 1、上完一章节，进行一次检测，准时对同学进行讲评，同时对同学进行课前提问考查并预备2-3次实践考查活动。 2、复习：每章节组织一次全面复习，期中和期末两次综合复习。 3、同学期末综合成果评定按课堂表现10%、平常作业10%、章节检测30%、期末

31、测试50%进行。 十、课时支配 依据义务教育阶段国家数学课程标准（征求看法稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教学课时大致支配如下（教学时可以依据本班具体状况适当灵敏把握）： 一、图形的变换（4课时） 二、因数与倍数（6课时） 1、因数和倍数2课时左右 2、2、5、3的倍数的特征.3课时左右 3、质数和合数. .1课时左右 三、长方体和正方体（12课时） 1、长方体和正方体的熟识.2课时左右 2、长方体和正方体的表面积. .2课时左右 3、长方体和正方体的体积. .7课时左右 学校数学教学方案 篇5 一、全册教材分析: 本册教材包括熟识负数，多边形面积的计算，熟识小数,小数的加减法，

32、找规律，解决问题的策略，小数的乘法、除法，公顷和平方千米，统计，整理和复习，共11个单元。 在数与代数领域，本册教材教学负数的熟识，小数的意义、性质和运算，这些内容涉及同学认数范围的扩展，在同学初步学习了整数及其计算以后，准时支配负数、小数等内容，有利于满足同学进一步学习的心理需要，有利于巩固和加深对学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也为系统地学习分数学问做好预备。此外,教材还支配了探小都有着乐观的促进作用。 在空间与图形领域，在同学已经具有初步的面积概念，把握了长方形,正方形的面积计算公式，又熟识了三角形，平行四边形,和梯形的基础上，教学多边形的面积计算。

33、通过多边形面积公式的教学，能进一步深化同学对面积概念的理解，促进对几种基图形特征的.熟识。以前教学的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材书支配了教学公顷和平方千米，既能使同学更加全面地了解面积单位，也有利于同学解决日常生活和生产中更多的实际问题。 在统计与概率领域，本册书支配教学复式统计表和复式条形统计图，与单式的统计表和单式的条形统计图相比，复式统计图、表的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计图表以后，同学就能对一些稍简洁的实际生活现象与问题进行调查统计和分析，这些对同学统计力气的提高以及统计意

34、识的增加是极有好处的、在实践和综合应用领域，支配了面积是多少，校内的绿化面积，了解四周的家庭，三个数学实践活动，这些活动更加重视数学思想和方法的渗透和应用，更加重视实际应用。 此外，本册书中还支配了一些你知道吗，向同学介绍一些数学背景学问，数学进展史料，以及有关学问在日常生活生产中的应用，让同学在学习相关数学内容时，进一步拓展学问视野，增加体验产生宠爱数学的乐观情感。 二、本册书的教学目标 1、学问与技能方面 （1）使同学在具体的情境中体会数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理解，经受探究小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算，主动参与探究和发觉规律的活

35、动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力气，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。 （2）使同学通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究多边形面积公式的过程，把握有关图形的面积公式，在具体的情境中熟识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的观念。 （3）使同学通过观看和操作，初步学会用复式统计表和个复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较，分析，通过开展实际调查活动进一步把握收集整理和描述数据的方法，增加统计观念。 2、数学思考方面 （1）结合认数进一步进展数感； （2）结合面积的的测量和计算进展空间观念； （3）结合面积公式和简洁的周期现象中规律的教学

36、进一步进展符号感； （4）结合统计表（图）的熟识进展统计观念； （5）结合有关教学内容进展推理力气； 3、解决问题方面 （1）能在现实情景中发觉并提出简洁的数学问题； （2）能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略； （3）进一步学会与他人合作，有正确的合作态度； （4）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果； 4、情感与态度方面 （1）能乐观参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信念； （2）经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值； （3）在老师和同学的指导关怀下，努力克服学习中遇到的困难； （4）联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲热联系，不断增加学数学、用数学的自觉性； （5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野，增加创新意识。22