《人教版一年级语文上册全册教案8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级语文上册全册教案8篇.docx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 人教版一年级语文上册全册教案8篇人教版一年级上册语文教案 篇一 小小的船教案 【学问目标】 1、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？ 2、连续稳固本课9个生字的读音。 3、背诵课文。 【力量目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会说什么像什么，培育学生的想象力量。情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。 【教学重点】 1、能有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文，会说“像”。 【教学难点】 引导学生在感悟语言的根底上，进一步培育他们的想象力量。 【教学方法】 教法：开心教学法、情境教学法、自主学习法。 学法：与人合作力量、自主学习力量、观看力量、理解力量和想象力量
2、的形成。 【教学用具】 教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。 学具：书、彩笔、绘画纸。 【教学过程】 一、自然导入 出示课题 师：上课，今日我们连续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。 二、嬉戏稳固生字 创设学习情境 师：下面我们玩一个识字的小嬉戏。课下组长是不是都在教师这领到了九颗小星星？(是)请大家留意听教师嬉戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜爱的星星派代表贴到黑板上。好，嬉戏开头。 (设计意图：一年级儿童身心进展的特点表现为奇怪、好动、好嬉戏，嬉戏是他们最宠爱的活动。课的一开头以嬉戏的形式消失能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个
3、良好的开头。 师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。 师：你们看同学们布置得美不美？(美) （设计意图：创设学习情境，注意良好习惯的培育。） 三、自读课文 商定目标 1、自由读课文，思索学什么？ 2、通过询问，确定目标。师：好，我承受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下漂亮的夜空，再背下来好吗？ （设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。） 师：请大家听教师读！（评价） 四、细读课文 感悟语言美 师：好，下面请同学们用自己喜爱的方式再读课文，可全组参与，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜爱的句子。 （设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生依据自己的理解进展
4、朗读，不拘形式，能进一步培育学生的感悟力量。） 师：大家沟通一下，你喜爱哪一句？为什么喜爱这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（行或不行） （设计意图：敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法。表达教师是学生学习的组织者、引导者。） 1、学习第一句（课件：图文） 自由谈喜爱的句子。 比拟弯弯的月儿和小小的船有那些一样点。 指名读。 集体读。 学问拓展，思索弯弯的月儿还像什么？ （设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇异之处，培育他们的想象力量。） 2、学习其次句（课件：图文） 边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。 指名读，集体读。 晴朗的夜空多美呀！月儿弯
5、弯像小船，小船弯弯惹人爱，看着看着仿佛自己也来到了月亮上。 （设计意图：情境熏陶，语言激趣。） 3、学习第三句 （课件图文） 自由读。 结合生活实际，描述自己观察的夜空。理解“只观察”。 感受意境美。 师范读，小组相互读。指名读（评议），齐读。 （设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟用词的精确。） 学问拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用像说一句话。 闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。 碧绿的荷叶像（)像(） （设计意图：学生思维极度活泼。畅所欲言，快乐乐学。拓宽学问，培育他们想象力量。） 4、激发情感 朗读课文 看课文，听录音。（配乐朗读）师
6、生共同开发课程资源 小组相互读。男生读，女生读，配乐读？ （设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。） 五、学问拓展 课外延长 1、比拟生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？ 2、教师相机指导，电脑课件出示小学问，帮忙学生解决疑难问题。 （设计意图：注意联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培育学生的发散思维力量。） 六、背诵课文 感受意境 1、扶生背课文。 2、小组相互背，指名背，集体背。 3、请生把自己想象的夜空画下来。 （设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验欢乐。深入理解，感受意境。想象作画，注意学科整合，使学生受到美的熏陶
7、。） 七、布置作业：（建议两个作业自由选择） 我会画：连续完成漂亮的夜空的绘画。 我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。 一年级人教版上册语文教案 篇二 目标： 1。熟悉本课的12个生字，会写两个生字“小、少”，熟悉两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。（重点） 2。正确、流利地朗读课文，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。（重点） 3。知道“多少”，“大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思。学会正确使用量词。（难点） 过程： 板块一：故事导入，提醒课题。 小朋友们，今日我们先来玩看图猜文字的嬉戏 1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。 是呀，今日费教师也带来了一头牛呢它是一头黄牛。
8、 2。出示“一头黄牛”的卡片（齐读，指读，再齐读）（节奏要快）。将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。（你的声音真洪亮；你把生字“黄”和“牛”读准了） 瞧，黄牛伯伯来了。我们一起亲切地喊它一声黄牛伯伯。黄牛伯伯今日要请它的好朋友小白兔来家里做客呢！ 3。出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。 小白兔受到黄牛伯伯的邀请快乐极了！小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个好玩的大院子。小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口，迫不及待地敲了敲门！“叩叩叩”“家里有人吗？”小白兔兴奋地喊道。“哞来啦，来啦”黄牛伯伯赶忙过来开门。 4。出示一个大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”预备好相应的
9、卡纸和文字，贴在黑板上。 小白兔的到来，黄牛伯伯的院子里又喧闹了很多，刚刚还只有一只鸭子，现在又跑了好多只呢？小朋友们，现在该说“一（ ）鸭子”啦？（这张卡片的做法是一面是“一（ ）鸭子”另一面是“一群鸭子”） 5。黑板上贴纸出示：“一群鸭子”。（读，然后让学生比拟“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同）“一群”表示数量许多。 黄牛伯伯观察小白兔和其它小动物们玩得满头大汗，赶忙招呼它进屋休息一下！ 6。课件出示水果图。 好客的黄牛伯伯还为小白兔预备了一大盘水果呢小朋友们看，这些水果你熟悉吗？盘里有哪些水果？能不能用（点黑板上的卡片）这样的短语来说 7。随机出示卡片贴上黑板：“一个苹果，一颗枣，一堆杏
10、子，一个桃”。（都出示后，指读，再齐读）（预设评价：你真聪慧，一下子会说了；呀。请你认真看教师黑板上的词语，再想一想） 小白兔口水都流出来了，刚拿起一个苹果送到嘴边。只听黄牛伯伯笑呵呵地说：“慢着，想要吃我的水果呀，先要答复我几个问题哦！” 只见黄牛伯伯指了指挂在墙壁上的照片，叫小白兔在括号里分别天上适宜的字：牛（ ）猫（ ）。小白兔，挠了挠脑袋，不知如何答复？聪慧的小朋友，谁来帮帮它？ 8。课件出示：课文第1幅插图。（板书：大小）请小朋友们伸出小手，跟着教师一起来写一写。黄牛（）猫（）；苹果（）枣（） 9。课件出示：课文第3幅图片，以同样的方式，明白鸭子（）鸟（ ）。（板书：多少）鸭子（）鸟
11、（）；杏子（）枣（） 经过小朋友们的帮忙，小白兔最终吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着一首儿歌回家了。你们听（课件消失纯文字的儿歌，教师念儿歌，学生听） 这首儿歌的题目就是大小多少 10。提醒课题：7大小多少。给“多”、“少”注上拼音，齐读。 板块二：图文结合，读通读顺儿歌。 现在，请小朋友们翻开语文书第68页，自己读一读这首儿歌。 1。自由朗读课文。（预设评价：这位小朋友读得真快坐得真神气；这位小朋友坚持到了最终，教师也要表扬） 2。指名试读。（预设评价：哇，你的声音真好听。你的声音真洪亮。真了不起。） 3。随机教学“一”的变音（学生读得好，你就说：了不起，这首儿歌最难读的就是文中的16个“一”。这
12、个“一”很俏皮，会变调，你竟然都读对了。假如学生其中有“一的变调消失了过失，教师领读 （1）出示词语，把“一”的拼音标红。 一个大一个小一个苹果一个桃 一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少 教师逐个词语领读，学生跟读，重点强调把“一”读正确。 小朋友们可真会观看，那我们现在就把这些“一”字短语送回到儿歌中去吧。请你们用整齐洪亮的声音跟着教师读一遍！ （2）师范读，学生跟读。读准“一”的变调。 （3）加上魔术棒（停顿符号），关注逗号和段与段的停顿 过渡：这首儿歌不仅“一”的声调有变化，还藏着一个小隐秘呢？请小朋友你们认真观看一下每一行的最终一个字，你有什么发觉吗？ （4）出示儿歌：将
13、“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃”这几个带有的复韵母“ao”标红，师领读，学生跟读，让学生感受儿歌的韵味。 小朋友们越来越厉害了，这首儿歌每一行最终一个字都有个ao，读上去多么朗朗上口呀！我们一起来读一读 4。指导儿歌朗读。（师范读，生跟读；师生接读，男女生接读，拍手读，读出节奏。） 一个大，（一个小），一头黄牛（一只猫）。 一边多，（一边少），一群鸭子（一只鸟）。 一个大，（一个小），一个苹果（一颗枣）。 一边多，（一边少），一堆杏子（一个桃）。 过渡：读完了这首儿歌，小朋友，你们也能像这首儿歌一样编一小节吗？请小朋友们动脑筋想一下。 5。看图指导背诵 6。语言运用： 出示两个图片：图一（一
14、只闹钟和一块表） 一边（），一边（），一（）闹钟，一（）表。 图二（一片大树和一棵草） 一边（），一边（），一（）大树，一（）草。 评价：我们小朋友都是一个个小诗人，我们也会编儿歌，真了不起。 板块三：课间休息，反义词对对碰。 现在让我们大家来放松一下，教师和大家玩一玩反义词对对碰的嬉戏。 小嬉戏：反义词对对碰。大对小，多对少，上对下，前对后。 左对右，粗对细，黑对白，高对低。 板块四：生字稳固，指导书写。 做完了放松的小嬉戏，我们再来认一认儿歌中藏着的生字宝宝吧！请小朋友们看一看这棵又高又大的苹果树，谁来把树上的苹果摘下来？ 1。课件出示果树，以开火车的形式认读生字。（你们这列火车坐得最神气
15、，嘉奖你们先开起来。）（学生读不出来的教师备生字卡提示。） 现在苹果树上的苹果已经摘光了吗？（没有）对呀，苹果树的顶上还有两个大苹果够不着呢！小朋友们不要急，高处的苹果，让教师来帮你们摘下来。 看。教师把苹果摘下来了，哪个小朋友熟悉上面的生字宝宝呢？ 2。黑板上字卡，出示“猫”“鸭”两个字，教师读，学生跟读。 （1）熟悉“反犬旁”。（板书：反犬旁），课件出示动物“狗，猪，猴”，提示：和动物有关系的许多字都是反犬旁。 （2）熟悉“鸟字边”。（板书：鸟字边），课件出示鸟类“鸡、鹅、鹤”，提示： 和鸟类有关系的许多字都是鸟字边。 字会读了，现在我们把“小”和“少”两个字送回它们的家田字格中吧。 3。
16、指导写字“小”和“少”。 （1）课件同时出示生字“小”和“少”。 请小朋友们自己认真观看，横中线上找一找，竖中线上找一找，哪些笔画要留意。这两个字有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出来了！ 提示：两点差不多，其次点略有不同。“小”是竖勾，“少”是竖，“少”有一笔长撇。 提示写字姿态：接下来，我们要写字啦！写字前，要留意写字的姿态，小朋友们就能把字写得更美丽。开头写字，摆好姿态：头正、身直、肩平、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。做到的小朋友开头写吧！ （2）师范写，生描红临写 小：师范写，竖勾压着竖中线，撇点爱护站两边。小的两点要匀称地站在竖勾的两边
17、。（要求：描两个写两个） 少：对齐竖中线是是一笔短竖，撇点靠边站，长撇力气大，托住整个字。请小朋友们自己练一练，长撇写好了，信任小朋友可以把“少”字写得漂美丽亮的。师范写，生书写，标准写字姿态。（要求：描两个写两个） （3）展现，反应，点评。表扬共性，点出缺乏，给写的美丽的小朋友画上五角星。预设：两点的位置，“少”字的长撇。（评价：评价时先说优点，再指出缺乏的地方） 人教版一年级上册语文优秀教案 篇三 教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探究大自然神秘的兴趣。 3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。 教学重点： 通过朗读，想象和体悟几千年前
18、的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。 教学难点： 了解课文中恐龙的特点。 教学预备： 1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。 2、教师预备多媒体课件。 教学时数： 2课时 第一课时 一、导入新课 几千万年前，地球上还没有人类，地球的仆人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观看后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活状况呢？那我们就一起来学习课文遥远的恐龙世界。板书课题，认读“恐龙”二字。 （通过简介和观看图片，激发学生了解恐龙的。欲望，产生读书的兴趣。） 二、初读课文 1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。 （通过自渎，培育学生独立识字、独立阅读的力量。）
19、 2、同桌相互检查读课文，重点看字音是否精确，句子是否通顺。 3、去掉拼音分组读课文，评出组合。 4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。 5、抽诞生字、词让学生认读。 （采纳多种方式激发学生读书的热忱，使学生能正确流利地读课文。） 三、理解课文。 1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“仆人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。 （让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积存语言。） 2、学习24自然段 （1）带着“课文中详细介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后答复，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。
20、（2）你对那一种恐龙最感兴趣？认真读有关段落，预备把你了解到的有关状况介绍给大家。 （3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，沟通争论，相互补充。 （真正落实新课标提倡的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。） （4）班沟通。让学生用自己喜爱的方式，如仿照恐龙的声音、动作等。 （可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。） （5）听了同学的介绍，你最喜爱那种恐龙？带着你的感情读一读。 （让学生在朗读中体验，在体验中理解。） 3、学习第五段 自由读课文，说说自己知道了什么。教师相机指导，使学生明白我们是依据恐龙化石想象出的恐龙世界。 四、拓展延长 1、你还知道那些种类的
21、恐龙？了解哪些有关恐龙的学问？介绍给大家。 2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探究的欲望。 3、你还想了解哪些有关恐龙的学问？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推举课外读物恐龙大家族、恐龙世界等。 （通过本课的学习，为学生翻开一扇窗口，激发学生探究的欲望，指给学生探究的途径。） 其次课时 一、复习课文。 遥远的恐龙世界向我们介绍了哪几种恐龙？课下你又了解了那些有关恐龙的学问？ （课内与课外相融合，鼓舞学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。） 二、认读、复习本课生字。 1、课件出示生字，采纳多种方式让学生认读。 2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。 3、出示带生字的
22、句子。 （1）很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的仆人。 （2）雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上漫步。 （3）冠龙带着爪皮小帽，常常闲逛在河湖岸边，幽雅地吃着松软的植物。 （4）几千万年后的今日，恐龙早已从地球上消逝了，我们只能看到他们的化石。 4、留意带下划线的句子，自己读后指名读。 （在重现的过程中加深印象，稳固记忆，并在详细的语境中识字，沟通识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。） 三、指导书写生字 1、认读、组词、说话。 2、观看字型，自己数一数笔顺笔画。 3、师重点指导“爪”字的写法。 4、自己练习书写，师个别指导。 （重视自主学习，在写正确的根底上，写好看，感受
23、汉字的形体美。） 设计理念： 本科的教学设计力争表达新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，敬重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在欢乐的学习中获得学问，学会方法，培育情感，提高素养。 人教版一年级上册语文教案 篇四 家教案 一、教学内容：家 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；熟悉一种笔画。 3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。 三、教学预备： 多媒体动画、课文朗读资料、和家有关的课外阅读资料、生字卡片。 四、教学重难点： 重点：学习生字、朗读诗歌、 难点：能够有语气的朗读诗歌，并能仿照创作诗歌。
24、 五、教学过程： （一）激发兴趣，提醒课题 师：同学们，教师这里有一个字，大家熟悉吗？卡片出示：家 （指名读准字音） 师：谁能给“家”字找个朋友组个词？ 师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家”，请同学们看教师把儿歌的题目写下来。（范写，注音） （二）初读小诗，读准字音。 1、让我们先来听一听这首儿歌好吗？（播放录音） 2、你们想读吗？轻轻翻开课本大声拼一拼读一读，要求；读准每个字音，遇到不会的借助拼音拼一拼，或者是问问教师、同学。学生自由朗读。 3、检查生字词的读音。 （1）借助拼音读一读。读准平舌音和翘舌音：祖、种、子。读准轻声和儿化音：鱼儿、种子。 （2）去掉拼音再来读。稳固拼读。
25、4、把生字放到儿歌里再来读。 师：现在生字宝宝们又躲到了儿歌里和大家捉迷藏了，大家快来读一读，看你还能读准吗？（出示多媒体课文，让学生看着大屏幕来读。） 5、检查朗读儿歌。 指名读儿歌，其余同学思索儿歌里写了谁的家？他们的家在哪里？ （三）品读儿歌，练习说话。 1、谁来说一说课文写了谁的家？（白云、小鸟、鱼儿、种子） 2、师：有一天四个小宝宝出来玩，找不到回家的路了，现在谁能把他们送回家里去？（出示多媒体课件：送四位小宝宝回家。） 3、这几位小宝宝在家里生活的欢乐吗？让我们分别到他们家里去看一看。（依次用多媒体出示四位小宝宝的家，练习说话，指导朗读。） （1）出示蓝天白云图。 师：大家看白云在
26、蓝天上干什么呢？想一想蓝天还是谁的家？（小鸟、太阳、星星、月亮、闪电、暴风雨、飞机、火箭） 师：现在同学们就把自己当成是一朵白云在蓝天上漫步，一起来读读这句话。（第一句） （2）出示树林图。 师：树林除了是小鸟的家，还是谁的家呢？（各种各样的动物） 师：原来小鸟的家里还有这么多的好朋友啊，他肯定生活的很欢乐，来，咱们也来读一读这句话。（其次句） （3）出示小河图。 师：大家想一想小鱼正在水里做什么呢？小河里还生活着哪些小动物呢？ 师：原来小河里住着这么多小动物，我们以后要爱护小河，不往河水里丢垃圾，为小动物们制造一个美妙的家好吗？ （4）出示泥土种子图。 师：为什么说泥土是种子的家呢？演示课件
27、：种子发芽。练习说话，种子在泥土里发芽。 4、连起来读一读前四行。 师：白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友能看着黑板把这句话背诵出来吗？ 5、我们小朋友除了有自己的小家，还有一个大家庭，那就是我们的祖国。（出示中国地形图。）问：知道我们祖国的名字吗？我们的国旗是什么？ 齐唱歌曲哇哈哈 师：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。祖国大花园里有暖和的阳光，有清爽的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的家。（齐读最终一句） （四）稳固练习，学做小诗人。 1、把儿歌连起来读一读，读出语气，假如能加上动作就更好了。 自己练习、指明表演读。 2、
28、除了儿歌里提到的，请发挥你的想象，还有哪里会是谁的家？（沙漠、海洋、森林、宇宙） 3、请说的精彩的同学站到前面来，每人说一句，连起来，便又是一首美丽的诗。鼓舞学生长大后都可以成为一名大诗人。 4、作业超市。 （1）以“家”为题编一首小诗。 （2）画一画心中“漂亮的祖国”。 一年级人教版上册语文教案 篇五 一、教学目标 ： 1、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。 2、正确、流利地朗读短文。 3、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。 二、教学重、难点： 认字、写字以及对学生渗透德育教育。 三、课前预备 ：
29、 1、绘制一幅女孩头像； 2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。 四、课时安排： 2课时 第一课时 一、教学目标：熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。 二、教学重点：熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。 三、教学难点：会写“上、下、土、个”4个生宇。 四、教学过程： （一）、嬉戏激趣，引入新课 ： 1、猜谜语，找朋友 ： （1）连一连，找朋友： 老大每天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 （2）这些谜底你熟悉吗？你是怎样熟悉的？ （学生结合生活中的实
30、践谈识字。） 2、揭题 ： 刚刚大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。 大家看（出示文中插图），这幅图中也有很多事物等我们去熟悉呢。 引导学生观看画面，提问：这是什么地方？ 板书课题：在家里 齐读课题 （二）、看图读文，学习字词 。 1、认真看图，说说小女孩的家里有哪些事物？ 教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。 （1）指名试读，会读哪个就读哪个。 （2）说说你是怎么熟悉这些词语的？不熟悉的字怎么办？ （让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问教师、问同学等。） （3）助拼音认读书上的八个词语。 （先自学，然后在小组内汇报自学状况。） （4）认读不注音的词语 指名读。 齐读。 （5）
31、认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱挨次） 同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小教师”帮忙同桌吗？ 指名读，喜爱读哪个就读哪个。 开火车读。 2、再看图，说说图上有谁？在干什么？ 师：是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。 （1）自由读短文，标划生字词语。 （2）小组合作学习，认该生字。 （3）检查自学状况。 请小教师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。 开火车读生字卡。 3、巧识字形，妙趣横生 （出示本课要求从读的生字） 师：你有什么好方法能很快记住这些字的字形吗？ （1）四人小组争论识记方法（鼓舞学生结合字形和字义巧识
32、巧记） （2）找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。 （3）汇报沟通识记方法。 师：谁来当小教师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并赐予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“教师”，提出问题。） 教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。 范例：“报”的右半局部在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。 想一想：“台”可以怎样记？ （4）熟悉8个偏旁，引导理解局部偏旁的含义。 例“沙发”的“沙”，让学生熟悉“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。 再
33、如：“笑”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。 4、稳固生字 ： （1）“抓特务”嬉戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜寻。 （2）找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等） （三）、生活识字展现、沟通 1、把自己在生活中熟悉的带“日、氵、辶”的字说给同学听。 2、教师小结：盼望同学们能在生活中熟悉更多的字。 五、作业布置：熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。 六、板书设计：老大每天演戏 报纸 老二每日作文 电灯
34、 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 七、课后反思： 其次课时 一、教学目标 ：1、熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。 2、正确、流利地朗读短文。 3、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。 二、教学重点：熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。 三、教学难点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。 四、教学过程： （一）、创设情境，激发增兴趣。 1、出示本课的生字词卡片，检查认读状况。 2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。 师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢送吗？ 3、展现书中插图。 师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬
35、父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？ 合理的情境，美丽的画面，能很快吸引学习的留意力，激发学生学习的兴趣。 （二）、动情朗读，文中体会。 1、请用自己喜爱的方式读读短文。 2、说说读了短文后知道了什么？ （1）四人小组争论、沟通。 （2）汇报、评议。 （知道图中的小女孩是个敬重长辈、会做事的好孩子等。） 3、品读体会人物感情。 （1）出示书中插图，再现情境。 （2）看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？ 把你的理解通过读表现出来。 自由读。 指名读；评议。 四人小组读读课文，想想教师提的问题。 范读，学生评议。 重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。
36、”这句话。 结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读读课文。 指名读，引导体会爸、妈快乐，“我”骄傲、欢乐的心情。 （3）说说你喜爱图中的小女孩吗？为什么？ （4）带着欢乐的心情把短文读给好朋友听。 4、用自己喜爱的方式背诵课文。 （三）、课中操 。 师生一起拍手唱我有一双勤劳的手 （四）、拓展、实践 。 1、说一说 （1）出示课后练习插图，说说图上的。小朋友在做什么？ （2）的说说这些事你做过吗？ 2、编一编 （1）你还做过哪些事情？ （2）你可以列举说，可以详细地说，可以仿照课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。 一名学生编的短文如下：课堂上，教师在讲课，我观察教
37、师流汗了，我给教师送上一包餐巾纸，教师笑了，我也笑了。 3、演一演 小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。 （五）、指导写字，体验胜利 。 1、出示本课要求会写的字，认读。 2、选择自己最喜爱的字说说你是怎样记住的。 3、认真观看。怎样才能把这些字写得好看。 4、指导书写，教师范写个别的字。 重点指导“下、个”两个字。下：熟悉笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。 5、学生练写。 （1）在书上描红。 （2）在四字格中抄写，依据自己的状况确定抄写的遍数。 6、作品展现、评议 （六）、课外延长，积存识字 。 1、收集一下生活中哪些地方有今日学习
38、的生字。 2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。 这一环节既稳固了识字、又增加了生活与识字的严密联系，做到识用结合。 （七）、练习 1、看拼音，读词语，连一连。 bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang 台灯 书架 报纸 山羊 电视 2、说一说，你在家里做些什么？ 五、作业布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今日学习的生字。 2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。 六、板书设计：台灯 书架 报纸 山羊 电视 七、课后反思： 语文一年级上册教案 篇六 教学要求 1、熟悉个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确、流利地朗
39、读课文，背诵课文，学习朗读问句。 3、了解一些动物尾巴的特点。 教学重、难点 练习朗读和认字是本课教学重点。 读好问句是教学难点。 教具预备 图片、生字卡片 课时安排 2课时 第一课时 一、教学要求： 1、熟悉个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。 二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。 三、教学难点：读好问句是教学难点。 四、教学过程： （一）、创设情境，激发兴趣 同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想） （教师翻开信封，读信中内容）“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今日我与小伙伴们进展一场比尾巴的活动，可大家谁都不愿认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么
40、办呢？听说你们班的小朋友特别聪慧，不知道你们是否情愿帮帮我们？“（情愿！） 好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。（板书：比尾巴）齐读课题（留意指导三个生字的读音，特殊是“巴”在这儿要读轻声）。 （二）、初读感知，学会生字 1、教师范读。思索：哪些小动物来参与竞赛了？ 2、小朋友，你们想象教师这样把课文读正确、读流利吗？（想）教师告知你们一个小隐秘：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都熟悉吗？假如不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和教师。 3、借助拼音，自主识字。（培育自主识字的力量） 小组沟通，相互帮忙。 4、教师检查，总结识字方法，练习说话（熟悉个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。 5、初读课文，读准字音 （1）过渡：同学们字认得这么好，信任大家的课文会读得更棒！ （2）学生自由读课文。（教师巡察，留意个别指导。） （3）同桌互读，互帮互助