《新课标人教版一年级上册语文全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标人教版一年级上册语文全册教案.docx（196页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 第一册语文教案一1班学生分析本班共有学生52人，其中男生33人，女生19人。上学期留级生1人，是：郞斌。跟读生有：胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活泼。通过几周视察，我发觉本班学生都比较活泼得意，可是好动是他们特点。有几个同学特殊好动，上课坐不好，还要影响同学，课间又常常和同学打闹。特殊是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能专心听讲，平常作业又不能完成作业，尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大困难。
2、面对本班实际状况，我努力方向是：1、加强学习常规教化，让每位学生明确“我是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。2、激发学生学习爱好，让每位学生学有所得，在原有根底上有所进步，课堂上采纳敏捷多变教学方法，吸引学生留意力。平常和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺当完成由幼儿向小学过渡。3、培育学生自理实力，树立劳动观念，如今学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教化学生自己会做事情自己做，采纳主要途径是让学生当好一天值日生，培育主人翁周次日期教学内容周课时数1入学教化22入学教化、汉语拼音a、o、e, 2、i、u、v733、BPM复习一945、GKH7、ZCS95国庆
3、长假68、zh ch sh9、ai ei ui9710、ao ou iu12、an un in un9813 ang eng ing ong 2 口 耳 目893、 在家里语文园地一 好玩嬉戏910课文1、画4、哪座房子最美丽9115、爷爷和小树7、小小船9128、阳光语文园地三这样做不好813识字二4、日 月 明914语文园地四12 雨点儿81513、平平搭积木15、一次比一次有进步916语文园地五18、借生日81719、雪孩子语文园地六 小兔运南瓜918-21总复习 、迎接考试责任感。第一册语文教学进度表教材分析一、教材编排本册教科书包括“入学教化“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际
4、几个部分。教材开头是入学教化，用四幅图扶植学生理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音同时相识70个常用字。而后是识字一、10篇课文。两个识字单元个4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深依次编排，每个单元课文在内容上有确定联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富内容和多样形式，稳固语文学问，开展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设情境中进展口语交际训练。识字编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁字。二、教材特点一综合性教材采纳多种方式表达语文学科综合性，以便使初入
5、学儿童受到比较全面语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习爱好、学习实力、学习习惯等方面作好奠基工作。学习内容支配、学习实力培育，从一开始就不是单一，而是多元。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在 学习拼音同时相识部分汉字，把学拼音、识汉字、开展语言结合起来，不但增加了兴趣性，及早获得成就感，而且培育了学生语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩内容和形式，表达语文实力整体开展，以及语文课程与其他课程沟通、交融。二科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际编排，都留意遵循儿童学习语文规
6、律。以认字和写字为例，要求认字 ，都是最常见、出现频率最高；要求写字，都是最常用、最简洁。儿童最先认字，是与他们生活关系最亲密爸、妈、我。全册要求相识400个字，都是出现频率最高常用字。此外，识字支配重视汉字本身规律，采纳象形字 、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字同时理解汉字文化，相识身边事物。要求写100个字，根据由易到难、由简到繁、有独体到合体依次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，扶植学生逐步驾驭汉字笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。三时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。如，我
7、多想去看看表现了少年儿童对祖国酷爱，自己去吧。表达了对独生子女主动熬炼、大胆理论企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱别人、敬爱父母奇妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处教化因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息内容，城市、农村、学校、家庭生活内容，通过好玩故事浸透科学常识内容，在教材中均有反映。四兴趣性教材各个部分都表达了主动学、玩中学编排意图。例如，在儿童喜闻乐见情境中学习拼音、相识汉字；在 连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，稳固学问，启迪心智，培育动手实力；在课后练习和语文园地中，大量采纳我会读我会写我会说我会画等形式，激发学生学习爱好，培植自信。教材中支配各种儿
8、童喜闻乐见学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主理论中爱好盎然地学习。五广泛适用性针对我国地域宽阔、文化教化开展不平衡国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建空间。在 识字方面，实行种种方式激励学生在生活理论中主动认字，如，在语文园地中激励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可激励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读过程中，学生获得自学成功乐趣，增加学习语文自信念。三、学习目的一汉语拼音1、学会汉语拼音
9、，能读准声母、韵母、腔调和整体正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。二识字与写字1、宠爱学习汉字，有主动识字愿望。2、相识常用汉字400个，会写其中100个。3、驾驭汉字根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确写字姿态和良好写字习惯。三阅读1、宠爱阅读，感受阅读乐趣。2、学惯用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中图画阅读。4、对读物中感爱好内容，乐于与别人沟通。四口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话习惯。2、能细致听别人讲话，努力理解讲话主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达自信念。主动参与口语交际
10、，踊跃发表自己意见。入学教化一、教学目的1、视察图画内容，使学生初步感受老师暖和、同学友爱和校园生活丰富多彩。2、根据画面提示，对学生进展敬重老师、遵守纪律、团结友爱等方面入学教化。3、视察与演示结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈习惯。二、教学重难点1、让学生初步感受老师暖和、同学友爱和校园生活丰富多彩。2、对学生进展敬重老师、遵守纪律、团结友爱等方面入学常规教化。三、教学过程一导入新课。1、同学们，从今日起，你们就正式成为小学生了，你们欢乐吗？2、让我们一起唱首歌吗？上学歌二探讨学习1、你们宠爱学校吗？为什么？2、探讨。1看图说一说，图上都有谁？在干什么？2小学生在学校里都可以做些什么？
11、你还听说学校里可以做些哪些事？引导学生细致视察图画，绽开合志向象，采纳探讨形式激励学生畅所欲言。四情景练习。1、图上老师和小挚友分别说了什么？2、模拟练习。1情境一：师生沟通。上学路上。老师：清早，我在上学路上遇见一个同学这个同学：老师早！2情境二：生生沟通。自我介绍，说明自己姓名及其他状况。嬉戏：找挚友。学生在班内自由结交挚友，其他同学齐唱找挚友3情境三：自由沟通。以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物可以有老师、家长、同学，自由练习对话。小组表演。3、请学生结合自己成为小学生以来经验，谈谈上学感受。4、口语交际：根据画面内容说一个完好句子。1、a o e一、教学目的1、学会a
12、 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个腔调，相识腔调符号，能干脆读出带调a 、o 、e 音。3、相识四线格，学会在四线格里书写a 、o 、e 。二、教学重点、难点重点：a 、o 、e 发音和韵母带调读。难点：a 、o 、e 第二声和第三声教学。三、教学时间：二课时第一课时一、明确学习目今日，我们开始学习汉语拼音。它用途可大了，可以扶植我们识字、读书，还能扶植我们学好一般话。大家确定要专心学会它。二、看图讲故事，激发学习爱好。三、学习单韵母a 1、看图，说说图上画着谁？在干什么？指引啊发音，引出单韵母 a ，板书a 2、学习a 发音，认清字形。师范读a ，边读边
13、讲发音方法，学生视察、仿照，体会发音要领。发 a 时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音洪亮，拖长些。引导学生看看图和a，说说发觉了什么？a半圆就像小姑娘圆圆头和脸，右边加上一条小辫子就是a 。教儿歌，记忆 a 音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 a、a、a 。3、教学 a 四声。 相识腔调符号。单韵母a头上戴有四顶不同帽子出示、。它们戴上不同帽子，读起来腔调就不同了。这四顶帽子就是时调符号，我们要根据符号读韵母。看图上汽车走势图。协作儿歌和手势学习：-一声平；/二声扬；V三声拐弯； 四声降。 戴上了第一顶平平帽子，就是第一声，读音也是平。师发音，生边跟读边以手势助读： 阿姨阿 戴上了第二
14、顶帽子，就是第二声。读时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：，你在说什么？中 。领读、仿照、轮读以手势助读。 戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形态像个钩。 戴上了第四顶从左上到右下帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊羡： ，多么得意小鸟！中。范读、仿读稳固a四声。指导看书读。指导看书：这节课，我们学习内容在书上什么地方？看书，指着读。顺读，打乱次序读4、学写单韵母a相识四线格。数一数，有几根线？几个格子？ a占中格，写时候要遇到上下线。范写、学生书空。师边写边讲：a要两笔写成。先写左半圆C，这是小姑娘头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太
15、长。生书空练习，边写边读。描写a ；指名上台试写，讲评；全体书写。四、总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 发音和腔调；接着，我们读了课文；最终，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。小结：从总结“ a学习方法入手，示意学生要用同样方法学“o、“e，促进学生主动迁移，培育学生自学实力。第二课时一、复习检查。1、用卡片认读a ，问：你是怎样记住这个字母？2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声？3、用卡片认读带调韵母a 。二、教学单韵母o及其四声。1、看图说话引出o：图上画着什么？它在干什么？一只大公鸡在喔喔喔地叫。板书o2、教学o发音，认清字形。发音要
16、领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。师范读、领读。启发学生看图记字形。看看o形态像什么？用顺口溜扶植记忆：圆圆嘴巴o o o3、练习o四声。 原来是他； 她也会； 我懂了； 我明白了。4、指导o书写。o 占中格，要一笔写成，从右上起写成半圆后接着往上写，与起笔相连接。三、教学单韵母e 及其四声。1、看图说话引出e图上画着什么？在干什么？一只大白鹅在水里游。覆盖e 字形，与白鹅在水中倒影重合。板书e 2、教学e 发音，认清字形。发音要领：发e 时口腔大小，舌位上下与o 大体一样，只是嘴角向两边绽开，成扁平形。师范读、领读。启发学生看图记字形。
17、看看e 像什么？顺口溜：白鹅倒影e e e 扁扁嘴巴e e e3、练习e 四声单韵母 大白鹅 真恶心 肚子饿 4、指导e 书写。e 占中格，要一笔写成，从里面-起笔往上，再接着写左半圆。四、复习稳固1、用卡片打乱依次读a、o、e ；2、打乱带调韵母卡片读，如： 齐读、小组读、个别读、开火车读3、猜字母：圆脸小姑娘，小辫右边扎。 a 像个圆圈是什么？ o 白鹅倒影是什么？ e 五、指导学生读书。2、i u v一、教学目的：学会iu三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yi、wu、yu。驾驭iu、yi、wu、yu四声，能干脆读出它们带调音。利用教材情景图激发学生学习
18、爱好，扶植学生学习字母音、形和音节。二、重点、难点：iu、y、w及yi、wu、yu发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学重点，读准iu、第二声和第三声是教学难点。教学时间：3课时第一课时 一、看图激趣，导入新课1、老师带小挚友去冬冬家，出示情境图宠爱吗？为什么宠爱？2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住房屋多美丽啊！屋前有一条澄澈小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子四周种着树，乌鸦飞来树上做窝。冬冬妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、 衣服衣就是单韵母i读音。2、 示范发音 牙齿对齐i 开口度小两唇d 呈扁平形 顺口溜：牙齿对齐iii3、 生仿照， 齐读， 个别读开火车4、 认清形，
19、i形态像什么？像支蜡烛iii5、指导书写i范写， 生书写。6、 生描红， 仿写7、 i读四调，告知小挚友：小i有礼貌， 标调就摘帽。生读打乱依次读 齐读个别读8、 用i4个腔调组词。三、学习单韵母u、 1、方法同 i u音顺口溜， 嘴巴圆圆u u u开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。顺口溜：翘起嘴巴 2、u、四调组词、说句子。认清形，怎么记住u、？利用插图联络生活实际。3、 指导书写四、作业认读卡片上单韵母，变换腔调读。 第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱依次，用开火车形式读一读。二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、 激趣导入：小挚友，老师给你们带来了一个新
20、声母挚友yb、读音练习：它和单韵母ii读音是一样，大家一起读一读。c、识别y和i：我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i声母y，单韵母i，大y小i都读衣。师生合编顺口溜。2、 学习声母wa、 这儿还有一个声母w。b、 读音练习：它和单韵母u读音是一样，大家一起读。d、 识别w和u，声母w叫大w，单韵母u叫小u。 学生编顺口溜记住读音声母w，h、 单韵母u，i、 大w小u都读乌 识记y、w，指导书写。 a、看图认形，同桌探讨，怎么记住y和w？还有什么方法记住它们？b、视察书写格式：y、w家在哪儿呢？y占中下格，E、 w占中格c、学习新笔画：右斜、左斜，G、 斜下斜上学习跟老师书写。d、板演提示，
21、y第二笔从第二线起笔，在第三格中间收笔；w要写满格。e、练习书写。3、 学习整体认读音节yia、 小挚友学得这么细致，大y带着小i也来学习了。它是整体认读音节，也读作衣。b、认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。c、练习读yi四个腔调，yi标调不写点。d、用音节yi四个腔调分别组词。7、 学习整体认读音节wu方法同8、 yi板书设计： 第三课时一、复习iu、w、y、yi、wu摘果子嬉戏。摘星星二、学习整体认读音节yu1、 故事导入指导学生给音节yi和单韵母编个故事。在整体认读音节里，小帽子不见了，可它还读故事如：韵母看见大y带小i去公
22、园玩，就对大y说：我也想跟你去公园玩。大y说：好吧，我带你去。小听见了，欢乐地脱下帽子，向大y行了个礼，抓紧跑到大y身边。你们看，这就是整体认读音节yu。小见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读。2、练习读yu四个腔调。3、分别用yu四个腔调组词，7、 说句子。三、区分声、韵母、整体认读音节。Yi、w、yu、u、wu、i、y、四、看图读音节说话1、看插图上音节读：wu、ya、yi、yu。2、根据图意思，用这些音节分别说一句话。五、稳固音节编儿歌： w云飞，下y啦， y下班回不了家，来了y个小w wa，他把y衣送给她。小结：本课着重让学生学会认读3个单韵母及它们四声，教学时，每个单韵母都是先看图说话引
23、出韵母，然后让学生发准音，借助口诀记住字形，再学习它四声，单韵母时候，采纳嬉戏方法进展，为儿童所喜闻乐见，可以有效地调动学生学习主动性。3、b p m f教学重点1学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母b和单韵母a拼读音节方法。3学会拼读b p m f与u、o组成音节。教学难点驾驭拼读声母和韵母组成音节。第一课时教学过程一、谈话导入我们已经相识了韵母家族6个挚友出示a o e i u 一起读读，你们读得真准，能不能按字母依次摆一摆，再按依次读一读。你们记得真清晰。这节课我们一起到拼音王国里再相识四个声母家族挚友，你们情愿吗？二、学习b p m f 音形
24、一学习b音形 1出示b图1引导学生提问：图上小挚友在干什么？2问：这个字母念什么？学生试读b。3讲：听播送播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b音。4老师范读。5学生学读，体会发音方法。6开火车读。2学习b形1引导学生提问：怎样记住b形？或b与图中哪一部分很像？2你们能编一个记忆b小儿歌吗？拉开天线听播送b b b。右下半圆b b b。6字b。3指导书写b1讲：我们先相识一个字母根本笔画：丨上竖。2请同学们视察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。3学生说笔顺、位置，老师范写，强调b第一笔在上格三分之一处起笔到第三条线停笔
25、。4学生书空笔顺。5学生在拼音本上抄字头。老师行间巡察，进展个别辅导。订正学生写姿和执笔方法。对姿态正确学生刚好表扬激励。二学习p音形1出示p图1学生提问：图上小挚友在干什么？2学生试读字母p3讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，留意p比b气流强，把气送出口外留意也要读得又轻又短。4老师示范读。告知学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸颤抖大小作区分。5学生随读体会发音要领。6发纸条，试验比较，区分发音。7指名读。2学习p形1学生提问：字母p与图哪一部分很像呢？2谁情愿编儿歌记忆p形呢？右上半圆p p p。端起脸盆把水泼p p p。路灯p。3指导书写p1相识根底笔画：下竖。
26、2请同学们视察书中p书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？视察后同桌同学说一说？3学生独立书写一个。4老师选择一位同学书写字母在投影上进展展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！老师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。5学生结合书中范字进展比照比较，修改！6学生再独立写一个。老师巡察，个别辅导。三学习m音形1出示m图1：图上小挚友在干什么？你们做过摸人嬉戏吗？2这个字母怎么读？3发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤抖。老师示范读4学生练习读，体会发音方法。5开火车读。2学1看图说说怎样记住m形？2编记忆小儿歌：两个门洞m m
27、 m3指导书写m1相识根本笔画： 右弯竖。2学生书空 。3请同学视察书中字母m笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？4老师范写，强调m占中格，留意左边和右边门洞要一样大。5学生练习书写，老师巡察，个别辅导。6展示书写好，有进步，激发学生学习主动性。四学习f音形1学习f音1提问：从图上你知道了什么？2借助佛音读f。老师范读讲发音要领。3学生体会读。 2学习f形1怎么记忆f形呀！你们见过拐杖吗？老师出示拐杖，扶植记忆f形。2编记忆f小儿歌：爷爷拐杖f f f。一根拐棍f f f。3指导书写f1相识根本笔画： 右弯竖。2视察书中f笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说
28、一说。3老师范写。强调第一笔 在上格三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点位置上。4学生练习书写，老师巡察，个别辅导。订正学生写姿和执笔方法。三、复习今日我们又相识了四个声母家族挚友，它们分别是 b p m f 。同学们学习得可细致了！附：板书第二课时教学过程一、谈话导入同学们，我们已经相识了6个韵母家族老挚友a o e i u ，今日我们又相识了声母家族四个新挚友b p m f ，假如把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做挚友，就可以写出一个完好音节，拼出一个汉字音，这种方法叫拼音，如今我们就一起来学习拼音方法。二、学习拼音方法1学习b和a组成音节1先出示声母
29、b，再出示a接着出示小女孩推卡片图：2问：小女孩在干什么？3讲：小女孩在推卡片b，表示b和a要快速连读。4老师范读ba，学生仿读。强调声韵连读要领是：前音轻短后音重，两音相连不留空。也可这样记：声韵连着发，千万别分家。5学拼音方法儿歌6同桌同学互读，互相订正，体会发音要领。2看图拼读音节1出示电脑课件2拼读练习告知学生b和u用线连起来表示b和u组成音节。3给学生充分拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有音节不太好拼，可以加上腔调练习。如：b p m f b三、学习小儿歌1出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。2找出新学字母，电脑放大b p m f后，学生练习读， 四、小结，今日我们除了能相
30、识4个声母挚友，还学习了拼读音节方法，老师盼望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。小结：教学时要从一年级小学生心理特点和学问程度动身，力求生动、活泼、形象、详细，使学生学得轻松开心，采纳措施：指导学生联络图画记形，读音，组织课堂嬉戏教声母与韵母拼音，编口诀、顺口溜来牢记字音和发音要领，通过猜字谜等嬉戏进展复习稳固。 4、d t n l一、学习目的： 1学会d t n l 4个声母，读音准，认清形，正确书写。 2学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3相识5个生字，会读儿歌。二、学习难点：n、l发音及n、l与韵母拼读。三、学习时间：2课时 第一课时学习流程： 一、复习导入 1复习声
31、母b、p、m、f，并让学生回忆记忆方法。 2复习音节：b、f、m、p 二、声音d、t、n、l音学习 1拼音乐园里可喧闹了！今日老师还要带小挚友相识一些拼音娃娃，你们看谁来了？出示d、t、n、l及直观图。 2小挚友，你相识他们吗？指名试着读一读。 3师问：你为什么读得这么好？让学生沟通自己学习经验和学习方法。 4学习仿照读、练读、对读、同桌互相检查读，老师相机指导订正n、l发音。三、声母形教学 1屏幕上图可以扶植我们记住d、t、n、l样子，请小挚友细致看图，想一想有什么新发觉，同桌互相沟通。 2指名看图编顺口溜。队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，一根木棍lll 3你们还有什么好方法
32、记住他们呢？提示学生联络日常生活试编顺口溜。 4他们还和我们以前相识哪些拼音娃娃很像？ 5根据答复刚好板书认读。 d-b、p n-u、m t-f l-i 四、声母与单韵母拼读教学 1师以d-ede为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。 2指名读、小组读、指名当小老师读。 3师生玩找挚友嬉戏。 师出示声母d卡片，说：我是d，谁是我好挚友？ 生相机出示韵母a、i、u卡片，说我是a、i、u，我是你好挚友。 齐d-ada、d-idi、d-udu 五、指导书写 1指导学生视察：这4位拼音娃娃分别在四线格什么位置？ 2师重点指导声母t写法。 3老师巡察订正指导，并让学生互相沟通展示。第二课时一、复习导入 1老
33、师指导学生接着玩找挚友嬉戏。 t-ete t-t t-iti t-utu n-unu n-n n-n n-ene n-ini l-ulu l-l l-l l-ele l-ili 2出示课文插图，学生细致视察。 3根据图内容，学生编故事，看谁编得好。 同桌合作编故事。 指名学生说故事，评议。二、学习汉字 1学生自读音节，学习生字。开火车认读。 2小组内沟通认字方法。 3把自己认字方法告知同学。 4玩摘苹果嬉戏，稳固识字。三、学习儿歌 1播放儿歌录音，学生跟读。 2小组练读儿歌。 3师生配上动作表演儿歌。 4找出红色音节，自己拼读。四、复习稳固 学生读儿歌稳固音节和汉字。小马驮大米，米粒洒一地，小
34、兔追上来，劝它快停蹄。 小马驮大米，马虎又大意，米粒洒一地，快跑不停蹄。小兔有见米，大喊快停蹄，小马回头立：小兔谢谢你。小结：拼音教学要着眼于儿童整体素养开展，留意培育儿童视察说话、想像等实力，从看图说话引入，导出章节，结合启发想象、识形记音，借助嬉戏故事、歌诀复习稳固，调动学习主动性。复习一一、教学目的1、认读6个单韵母和10个声母。2、能比较形近声韵母，并抄写。3、看图拼读音节，会把音节和相应事物联络起来。4、认读稳固学过字。二、教学重难点1、区分比较形近声韵母音和形。2、稳固学过生字。三、教学时间 2课时第一课时一、读字母。1、学生自由读字母，要读准每个字母音。2、同桌互读，假如读对了，
35、奖他一颗五角星。3、小组开火车竞赛认读。比一比哪组读得又准又快。二、比较并抄写形近声韵母。1、集体认读，留意读准音。2、四人小组，选择一组字母，找出它们一样点和不同点。比一比哪个小组发觉多。1b_d一样点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。 后者左下半圆，先写半圆，再写竖。儿歌稳固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。2f_t一样点：横写在二线下方。不同点：f，右弯竖。 t ，竖右弯。儿歌稳固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。3n_m不同点：m比n多个左弯竖。儿歌稳固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。4u_不同点：比u多两点。儿歌稳固：u上两点。3、嬉戏变变变
36、。老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。4、比照书写，边抄边小声读字母。第二课时一、看看读读。1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。3、指名读。二、认认连连。1、看看图上画了哪六种动物？你相识吗？2、如今它们迷路了，想请同学们替它们找到回家路，同学们能扶植吗？小动物家上都出名字，只要你把 动物和相应音节连起来，它们就能到家了，3、学生自由拼读音节，连线，老师巡察，找出一份全对连线。4、集体订正。四、稳固生字。1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上字，这又香又甜果子就归你了。指名读。2、请拿到果子同学起来，这些果子也有好挚友。谁和谁是一对好挚友，可以连成
37、一个词？能连成词两位同学带着果子上台，带着大家读。5、g k h一、学习目的：g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。读准g k h 与单韵母相拼音节。初步驾驭三拼连读拼音方法。相识五个生字，会读儿歌。能借助课本情境图，引发学习爱好。二、教学重点：g k h发音、三拼音拼音方法及认字。教学难点：三拼音拼音方法是难点。三、课前打算：相关录音带、拼音卡片、生字词卡片，画有四线格小黑板及纸卡片。第一课时一、谈话引入。小挚友们，春天到了，春光明媚，很多小挚友都来到大自然中，找寻春姑娘踪迹。你们看，小东和小红也来到野外观赏春天奇妙风光。出示课本P16插图你觉得这里风光美吗？你想让爸爸妈妈带你到这
38、玩吗？那么，你应当向爸爸妈妈好好介绍一下这个奇妙地方。二、学习新课。1、学生说话介绍情境图。师相机引导学生分别说出“鸽子、蝌蚪、喝水等词2、学习g k h 发音。分别出示三张画有三种事物图。将画面翻向反面。你们看：鸽子“鸽，读得轻一些，短一些，就是声母“g蝌蚪“蝌，读得轻一些，短一些，就是声母“k喝水“喝，读得轻一些，短一些，就是声母“h3、初步g k h 形。你能在图上找到它们吗？引导学生找出橄榄枝形态，蝌蚪与水草形态，椅子侧面状三、进一步学习g k h 音和形。1、如今老师来读，你们听，发这三个音时你发觉了什么？2、师将一张纸置于嘴前，发g k h 音，纸由不动到大动到小动。3、学生练读g
39、 k h 。指名读，开火车读，全班练读。4、学习g k h 书写。学生视察四线格中g k h 所处位置，并指名说。老师强调：中格顶满上下占半。相识三种新笔画：竖左弯、左斜、右斜。老师范写。学生练写。展示：情愿展示成果学生上台展示。嘉奖写字能手四、稳固练习1、抽读字母卡片和生字卡片。2、编顺口溜，记字形。五、布置作业。1、把自编字母顺口溜读给家长听。2、自制三张拼音字母卡片。第二课时一、复习1指名读字母卡片。2出示音节：b ba m ma指名读并复习音节、声母、韵母、腔调。进一步明确：声母韵母音节。二、学习二拼音节1、出示音节：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。2、你能指出这些音节
40、声母、韵母吗？学生指读，老师板书g-a-ga k-a-ka h-a-ha3、指名说说是如何拼读音节。4、小组互帮互学。5、检查读音。指名读，开火车读，小组读三、学习三拼音节1、出示音节“gua、kua、hua。2、出示音节比照：ga-gua ，ka-kua，ha-hua。把两个音节作比照，你发觉了什么？3、介绍字母及音节名称：g-u-agua4、指导看17页上方插图：谁最会视察图，能看出这个三拼音节读音？瓜5、老师范读，学生留意听，听出拼读方法。6、概括拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读不中断。7、练读其他三拼音节：guo kua hua kuo huo 四、扩展活动、1、用以上音节口头组词。
41、2、先拼读，再口头组词：hu开花，g哥哥，hu画画,g个子。五、猜谜活动。老师读谜面，学生猜。连读两遍，学生同桌探讨谜语：上边毛，下边毛，中间一颗葡萄。谜语：左一片，右一片，隔座山头看不见。学生说出谜底。猜出谜底学生说说是如何猜出。读课本上“猜一猜，并沟通各自猜出谜底。指名拼读文中红色音节。六、看图、说话、认字。出示17页情境图。你在河边都看到了些什么？远处山、远处河、哥哥、弟弟、妈妈、荷花、小路小弟弟爸爸没来，错过了这么美风光，谁来向他介绍介绍？我如今是小弟弟爸爸，谁来介绍？创设说话情境学生介绍情境图中风光。要求用上图中出现词，要让美景打动小弟弟爸爸。评比“说话能手。认读生字。七、布置作业。把我们在学校猜谜语说给家长猜。向家长描绘文中情境图。小结：学习g、k、h三个声母时，启发学生看图编儿歌或故事记住读音和写法，既能调动学生主动性，也能培育学生实力，三拼法初步接触，难度较大，应当多多加强。6、 j q x学习目的1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步驾驭上两点省写规那么。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。4、相识5个字，会读儿歌。教学重点：j q x发音及与韵母拼读、认字。教学难点：j q x与