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1、小学一年级语文下册教学计划学校一班级语文下册教学方案1 一、同学状况分析： 经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了确定的了解。我班有X人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级布满了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业水平名列前茅，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经宠爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但挨次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。 二、教材状况分析： 义务教育课程标准试验教科书语文一班级下册以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文学习的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而
2、有活力的语文教材体系，促进同学学习方式的转变，全面提高同学的语文素养，为他们的.终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 三、教材编写的指导思想 1、在语文一班级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。 2、教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。 3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增加同学的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。 4、教材的内容要力求简约，避开烦琐，力求灵敏，避开呆滞。简化头绪，加强整合，致力于同学语文素养的全面提高。 5、教材的呈现方式要灵敏多样，
3、有助于老师教学方式和同学学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发同学的学习爱好，为同学的自主学习制造条件，使同学在学习中不断有所发觉，不断获得成功的愉悦，不断提高语文力气。 6、教材要体现开放性，引导同学在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地，增加弹性，为老师和同学留有进展、制造的空间，以满足不同地区、不同同学学习的需要。 四、教材基本结构 一班级上册力求搞好低幼连接、稳步推动。从一班级下册开头适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，爱惜环
4、境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力气、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括课“识字”、篇课文和个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。 识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。 “语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握
5、学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力气；呈现台给同学供应呈现学习所得特别是课外所得的舞台。 八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟识550个常用字，会写250个在本课或以前熟识的字。要求熟识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求熟识的字。 学校一班级语文下册教学方案2 一、班级状况分析： 本班同学43名，在经过了一个学期的语文学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到
6、学习的目标，对学习语文有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。上学期末的成果比较理想。但寒假过后同学行为习惯和学习习惯较散漫，对于学校班级的各项纪律、规定有了确定的了解，但学习习惯还处于逐步形成的阶段。本学期，在教学中我会连续加强同学写字、阅读方面习惯的训练，致力于对同学语文素养的培育。 二、教材分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 8个单元8个专题，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课识字、 4 5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、
7、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括4个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力气;呈现台给同学供应呈现学习所得的舞台。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的.原则。全册要求熟识490个常用字，会写290个熟识的字。要求熟识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟识的字。书后的生字表 (一)，列出了全册要熟识的字，生字表 (二)，列出了全册要求会写的字。 三、教学总目标： (一)识字与写字
8、 1 、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2 、熟识常用汉字780个，其中250个会写。 3 、把握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4 、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 5 、初步熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6 、能用音序法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1 、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2 、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、借助读物中的图画阅读。 4 、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5 、阅读浅近的童话、语言、故事，向往奇妙的情境，关系自然和
9、生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6 、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，开放想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。 7 、熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8 、积累自己宠爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文20篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。 (三)写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。 (四)口语交际 1 、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2 、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3 、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4 、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 5 、
10、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6 、有表达的自信念。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表自己的看法。 (五)综合性学习 1 、对四周事物有惊奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争辩。 2 、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3 、热心参加校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学措施： (一)识字与写字： 1 、信任同学能够用已经形成的初步的识字力气来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 2 、接受多种形式，留意加强生字的复习和巩
11、固，防止回生。 3 、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 (二)阅读教学： 1 、重视朗读的指导。 2 、避开单调枯燥的技术性朗读指导，接受多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读。 3 、重视同学个人的阅读感受，除了争辩书中的思考题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 4 、重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 (三)口语交际教学： 1 、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。 2 、重视日常教学中的口语交际活动。 3 、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加同
12、学在生活中学语文、用语文的意识。 五、教学进度支配： 1 、 2周：识字1语文园地一 3 、 4周：识字2语文园地二 5 、 6周：识字3语文园地三 7 、 8周：识字4语文园地四 9 、 10周：识字5语文园地五 11周：阶段复习、检测 12 、 13周：识字6语文园地六 14 、 15周：识字7语文园地七 16 、 17周：识字8语文园地八 18 、 19周：总复习综合测试 学校一班级语文下册教学方案3 一、所教班级现状分析。 本班现有人数 44 人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的爱好较浓， 对基础学问和力气把握较好，能主动学习。大部分孩子的语言表达力气较强，能说完整
13、话， 但照旧需要老师常规的管理。这些同学原来所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和知 识基础相差较大，给老师的管理带来困难。大部分同学还没有把握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些同学身上虽然存在着个别 同学纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热 情、有上进心，在老师的正确引导下，确定会养成良好习惯，成为一个真正的学校生，为进 入二班级打下良好的基础。本班大部分同学上课遵守纪律，能认真听讲，有 4、5 个同学注 意力不集中，上课经常左顾右盼，接受力气较差，能考及格。在常规方面还要连续加强。有 2 个同学由于智力
14、缘由他们的在传授学问上要从零抓起， 也使整个班的成果上不去。 钱敬瑜： 思维反应及接受力气都比较慢，家长又不重视、不协作，导致拼音学得不扎实，影响整个一 班级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。 庞婉竹：该生的最大特点是记忆力尤其差，今日教明天忘，因此，学习特殊困难。今后要运 用各种手段，让同学慢慢把握学习的方法，学会学习。 二、本册教材总的教学目标 （一）汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟识并初步把握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 （二）识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿
15、望。 2、熟识常用汉字 550 个，会写其中的 250 个字。 3、把握汉字的基本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、洁净。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 5、引导同学发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。 （三）阅读 1、让同学宠爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞同学多阅读，扩大阅读量。 2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，关怀同学逐步形成积 极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养
16、成说一般话的习惯。 2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 三、本册教材教学重难点 1好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾 听、勇于发言重在平常的培育。 2汉语拼音教学。 （1）要在平常留意对汉语拼音的巩固。 （2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音 节。 （3）在音节教学时，要致力于同学独立认读力气培育，关怀自主识字。 3关于识字 （1） 词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来熟识事物，读词成串要边读边想
17、，连 串成篇，形成积累，熟读成诵。 （2）看图会意识字：让同学自主发觉图与字的联系，让同学意会字义，韵文重在诵读。 （3） 转盘识字： 重点引导同学领悟形声字的规律,自主识字,培育同学学习爱好,识字力气。 4关于课文 （1） 多读精讲，留意积累。朗读和背诵课文是教学的重点。 （2） 讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导同学通过观看图画和实物，联 系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质 量，不求数量。 （3） 教学中留意图文结合，构成整体，要把观看图画、理解内容、语言训练相得益彰， 图文协调配置，引发想象、启发思维。 （4）保证时间，严格训练。
18、 5关于单元练习。 （1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。 （2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们宠爱 祖国语文的情感。 （3）写字方面，写的字都支配田字格里，强调依据规范严格训练。 （4）读读背背方面，关怀同学积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。 （5）口语交际方面，教学要求要精确到位；教学方法要灵敏多样。 学校一班级语文下册教学方案4 本学期我连续担当一甲班的语文教学。整个班同学表现较好，有不少同学聪慧，且基础不错，班级学风优良，同学态度乐观。但也有几位成果偏差，习惯差、马虎懒散。现将一学期以来的具体状
19、况总结如下： 一、主要工作和成果 我始终依据语文学科管理制度严格管理同学，留意培育同学养成良好的学习习惯。在教学中，始终要求自己，虚心向他人学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备课、讲课、批改作业、辅导同学等方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好学困生转化工作。 1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持提前备好课，在备课之前总是先生疏教材教参，参考各种版本的教学设计，有时还从网上下载一些好的教学设计，综合思考之后再动笔。 2、上好每一节课。每节课前我会重新生疏一遍教学设计。在课堂教学上坚持做到：教学目的明确，教学程序清楚，教学重难点突出，努力创设良好的学习情境，运用多种教学方法，利用玩耍、
20、表演、分角色朗读、赛读、小组合作学习等形式，激发同学的学习热忱，使同学乐观快乐地投入到学习中，有序地开展教学活动。借助教学媒体如挂图、生字卡、电脑等，并经常从网上下载一些精致的课件关心教学，关怀同学理解课文内容。留意体现分层教学，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析，使各类同学都有所进展，严把课堂教学质量关等。 3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，留意同学创新力气的培育，夯实同学基础学问。并能准时认真地批改作业，针对孩子作业状况进行集体订正和个别订正，对学困生进行面批和指导，有些学困生的作业甚至要订正好几次才行。 4、抓好培优扶差工作。我熟识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重
21、要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把学困生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，对优等生我经常鼓舞他们多看课外书、多写多积累，不断提高要求；对学困生则不离不弃，不卑视差生，对他们点滴的进步都予以鼓舞，加强辅导力度，努力提高班级合格率和优秀率。 5、加大嘉奖力度。对同学的课堂表现、作业状况、测试成果、朗读背诵课文等等各方面，都做出公正、精确的评价，并以加分、减分、发小贴画、小星星、当小老师等方式，来调动同学的学习乐观性，鼓舞同学不断进步。 6、适当开展读书、讲故事、朗读等竞赛活动提高同学的口头语言表达力气，并逐步
22、熬炼同学的胆识。让同学能在课上大胆地举手回答问题，且能用较标准的一般话交际。 7、指导同学多积累、多背诵。 8、引导同学多读课外书。 9、搞好学习互助小组，开展手拉手活动，让同学自己结对子，互帮互学，相互监督，以好帮差，以差促好，以利于大面积提高学科成果。 10、培育同学写话力气。一班级的孩子年龄小，写话有确定的难度，因而鼓舞同学经常动笔，遇到有意义的事情就指导同学写，放大假的时候布置同学写两篇日记，返校后进行批改，发觉写得好的日记准时予以表扬，并打出来发送到网上，呈现给全班同学看，激发同学写作的爱好，提高了他们的写作力气。 11、做好其他关心教学的工作。为了丰富孩子们的课堂表演，抽空制作有关
23、课文的动物头饰及教具，大大地激发了孩子们的学习爱好，提高了表演力气。 二、存在不足与今后预备： 1、班级进展不平衡，有些孩子基础太差，学法指导工作还有待进一步加强，教学成果照旧欠突出，还需提高； 2、教学以传统方法为主，缺少创新意识，同学学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。 3、连续更新观念，努力实践主体教学；乐观运用多媒体电化教学手段，努力提高教学质量；加大科研促教的力度，认真写好反思，连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 学校一班级语文下册教学方案5 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教
24、育理论为指导，联系同学现实生活，加强语文实践，乐观进行教学改革，提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求： 学校语文教学应立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。学校语文教学应培育同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力气，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育同学的制造力，培育爱美的情趣，进展健康的共性，养成良好的意志品德。本学期一班级教学总目标和要求： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体
25、认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、宠爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、熟识常用汉字400多个，会写116个。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度
26、自然大方，有礼貌。 4、有表达的信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 三、同学基本状况简要分析 一班级全班70人。同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。加之受一些客观因素的影响，同学的学问阅历、认知水平和语言表达力气都存在着较大的差异。个别同学在幼儿时期就已经熟识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分同学能认少量汉字;个别同学连自己的名字也不能正确书写。部分同学能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别同学有表达的自信念，能乐观地发表自己的见解，而部分同学则缺乏自信，较为可怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 学校一班级下册语文教学方案2 （一）教材
27、分析 教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力气、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括课“识字”、-篇课文和个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇（其中两
28、篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力气；呈现台给同学供应呈现学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟识550个常用字，会写250个在本课或以前熟识的字。要求熟识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求熟识的字。 （二）教材特点 1、绕
29、专题组织教材内容，充分体现整合。 2、支配独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式，使教科书成为同学宠爱的“学本” 5、体现语文与生活的紧密结合。 （三）教学目标 1、熟识550个常用字，会写250个在本课熟识的或以前已经熟识且在本课重现的字。熟识的字，只要求熟识，在课文中熟识，搬个地方还熟识；知道在新认的字中消逝的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，慢慢在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己
30、识，这是同学识字不竭的动力。确定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能开放想象，感受语言的漂亮。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、重视语言的积累。课内要求背的、确定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与呈现。 （四）教学措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。接受多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡
31、同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法认记方法熟识汉字。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果呈现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使同学在日常生活中学语文、用语文。 （五）教学进度 （略） 学校一班级语文下册教学方案6 班情分析：这一学期我连续任教1（三）班的语文课，通过上一学期和同学们在一起的学习生活以及沟通沟通，对该班的状况已经基本了解。该班级的女孩子都特殊听话，对待
32、学习也是比较认真的，部分男孩子就比较调皮，上课留意力不集中、开小差等状况消逝，这些也是需要在这学期的教学中去慢慢改善的。首先就讲讲对这学期的教材分析吧： 一、教材内容及其编排 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语
33、、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉-鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累-引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际-与专题联系，在双向互动中培育口语交际力气；呈现台-给同学供应呈现学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。 二、本册教材的学习目标 1熟识550个常用汉字，会写250个汉字。 2宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。（说明：朗读在低班级的阅读教学中占
34、有特殊地位，要引导同学边读边想像画面，这是培育语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。） 4初步学习默读，慢慢养成默读的习惯。 5重视和加强语言的积累，在生活中学语文。 三、教学重点、难点及教学策略 1识字写字教学 本册教材支配了550个要求熟识的字，250个要求会写的字。多认少写，既有利于提高阅读力气，又有助于减轻同学负担。 识字写字任务主要支配在课文的后面。要求认的字，均选自常用字表。 要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有确定的规律。其中有的是本课新熟识的字，有的是以前熟识并在本课课文中消逝的字，便于同学感悟，也便于老师指导。 另外，每个语文园地里也
35、支配认几个字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式体现。 教学策略： 本册支配的550个要求熟识的字，绝大多数是常用字。在教学时，提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。老师不要包办代替，要信任同学能够用已有的识字学问、方法来认记这些生字。同学的认记方法不尽相同，老师应鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法认记方法熟识汉字。 老师可以接受多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式 在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认同学间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中熟识，就算熟识。从第一学期期末供应的测查看法中，可以体现我们的这一
36、观点。由于，大量识字的目的是为了尽早阅读，在阅读时熟识即可。这样，实际上是先求模糊识记，不要求记忆每个汉字的细节，在字形的指导上要从整体动身，可以留意到字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画。要要求认的字中，假如有新消逝的偏旁，要提示同学留意。只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，但可以进行阅读，就达到了提早阅读的目的，并且通过阅读还可以复习汉字，巩固识字。 另外，不能过分追求堂堂清、课课清、个个清。对某些同学，应当允许他们慢一点。识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的重点和难点。老师要发挥制造性，接受多种多样行之有效的方法，加强复习、巩固工作，防止回生。 教材重视写字教学
37、。与第一册识字完全分开不同，每课要写的5-6个字都是本课中消逝的，而且大多有确定的规律。如，其次课要求写的六个字中，有两个8单人旁的字（你、们）两个绞丝旁的字（红、绿），两个草字头的字（花、草），便于老师分类指导，便于同学领悟书写规律。总之，本册写字的编排，力求体现写字本身的规律。 教学策略： 要求同学对字形要有特别清晰的识记，一笔不误。 教学中，留意引导同学严格依据笔画挨次书写，另外要把握英雄字的间架结构，留意每一部分在在田字格中所占的位置。 老师指导写字时要做到细致入微。另外书空也是练好字的一项基本功。 生字教学中，留意培育同学良好的意志品质和良好的书写习惯。 2阅读教学 阅读教学，首先要
38、重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情。 教学策略： 重视同学在读书过程中的独到感受，让同学在朗读中自悟、得意。 训练朗读时，要留意订正同学的唱读现象。听录音、老师范读、配阅读、分角色朗读都是很好的方法，既可以有效地订正唱读现象，又可以培育同学的语感。鼓舞同学出声朗读，再读中传达出自己对课文的理解。 可以依据课文内容，让同学仿照动作，以加深对重点词句的理解。如，两只小狮子一文中那只勤快的狮子练功时的动作：滚、扑、撕、咬；小壁虎借尾巴一文中表达各种动物尾巴活动的动作：摇、甩、摆等，以上动作都可以让同学用身体语言灵敏的表演出来。 在学习中留意培育同学良好的读书习惯。 要充分
39、利用好课本中的插图，引导同学学会仔细观看画面，并能依据自己所想说出图上所要表达的内容。 另外，教科书所附的5篇选读课文，可依据需要结合讲读课文进行教学，如，春风吹可在教学第一组“多彩的春天”时，引导同学阅读；可以让同学在课外自主阅读，培育同学的阅读爱好和阅读力气；可以用来训练朗读力气；可以用作朗读检测的材料；也可用作朗读竞赛、演课本剧等语文实践活动的材料。选读课文体现弹性，可灵敏处理。 老师还要重视课外阅读的指导。指导他们选择好的读物，给同学沟通课外阅读成果的机会。这也是巩固和扩展识字成果的一个重要途径。 3语文园地的教学 审查看法：“从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新颖，综合性、趣味性
40、强。从同学角度动身，激励儿童进行语文实践活动。如我的发觉，能激发同学主动发觉语文汉字特点，主动探究规律。呈现台引导同学利用各种途径学语文，用语文，促进同学主动进展，使同学也成为语文课程资源的开发者。” 我的发觉 名称已经显示出鼓舞同学自己思考、自己发觉的意图，在教学时不要包办代替，要让同学自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。老师还要鼓舞同学把这里发觉的识字方法运用于今后的识字学词之中。 日积月累 鼓舞同学积累好词佳句，并复习巩固生字。老师可以制造多种形式，激励同学主动积累词句。教学策略：培育同学养成积累的习惯，要有布置、有检查、有沟通。有了相应的具体措施，才能有效的工作，养成良好的
41、积累习惯。 口语交际 教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近同同学活，从而使同学有话可说，易于达到相互沟通、提高口语交际力气的目的。 教学策略： 口语交际的教学，老师要重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置预备工作。 依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让同学在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参与。 课堂上，老师要全身心地投入，充分关注同学的学习状态，留意观看和倾听，要在同学充分表达的基础上，赐予点拨订正，规范同学的口头语言，更要擅长发觉同学布满童趣富有创意的语言，点燃同学才智的火花，制造生气勃勃、极富动态性的课堂
42、氛围，形成有效的师生、生生互动。 课前，要明确交际内容。交际中重视规范语言，既重视要交际得起来，又重视每个人的发言要有内容，有质量，不能过于简洁。说得要有内容，有条理，语句通顺连贯。因此，口语交际并不排斥独自（叙述）的训练。 除特地的口语交际课，还要重视在日常教学中提高同学的口语交际力气，还要引导同学在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。 呈现台 主要是鼓舞同学自主学习，在生活中学习语文，给同学供应表现自己、与同学沟通学习成果的机会。 教学策略： 以识字的呈现为例，这种支配，沟通了语文课堂和生活的联系，让生活成为识字的大舞台。联系生活进行识字教学包括两方面的意思：首先是利用同同学活中的有利条件
43、，形成识字的敏感和深厚的爱好，比如大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑，都是同学识字的教材；二是鼓舞同学阅读一些适宜的报刊杂志，让孩子打开一个无声而精彩的世界。这是尽快识字追求的境界，只有当同学从阅读中尝到乐趣，他才会更主动地识字，字识得越多，越有利于顺畅地读，并使阅读成为自己生活不行缺少的一部分。 依据呈现内容，老师要提前引导同学做好预备，收集好相关的资料。如，举办“超市”、“我当小导游”、“逛家电商场”等等识字活动。甚至可以直接把孩子带到校内里，带到街道上，引导他们实地熟识身边的汉字。方式方法可以因地、因时、因人、因事制宜，灵敏多样。 4使用音序查字法查字典是本册的一个教学难点。 以竞赛
44、的方式支配在语文园地六的呈现台中。在此之前，语文园地五支配了认读大写字母。 教学策略： 在教学语文园地五之后，老师可以支配相关的教学内容，引导孩子学会音序查字法。也可以依据状况自行调控，可以提前分散指导，以降低指导难度，使每个同学都能学会。 本册尚未系统支配写话，但老师可作必要的引导，使孩子有话想写，乐于写。话不在多，在于有这种愿望，这种要求。对于有写话乐观性的同学，老师要予以确定和鼓舞。鼓舞同学写自己想写的话。不会写的字可以问别人，也可以用拼音或图画代替，还可以话配图 总之，老师要凭借教材的优势，制造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为同学打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于
45、学习，主动学习，情愿与他人合作学习的成功的学习者。 学校一班级语文下册教学方案7 一、课标要求 1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2.熟识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。 3.培植宠爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最基本的语文学习方法。 4.在进展语言力气的同时，进展思维力气，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6.学会
46、汉语拼音。能说一般话。熟识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有确定的速度。 7.具有独立阅读的力气，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本力气，在各种交际活动中，学会倾听，表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的力气。 二、学情分析 经过第一学期的学习，我对班级同学有了深化的了