小学实验教学计划_1.docx

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1、小学实验教学计划学校试验教学方案1 科学试验教学是同学提高整体素养的重要组成部分，为了开展好我校的科学试验教学工作，特此制定了科学试验教学方案。本方案以提高同学的创新力气和综合素养为目的，为我校科学教学成果的全面提高而努力。 一、试验目的： 新的课程标准强调要以培育学校生的实践力气素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论学问为中心的旧模式，让同学在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学学问和方法的力气等方面的进展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动。通过试验，激发同学的学习爱好和求知欲，培育学动手操作力气、规律推理

2、力气、抽象思维力气、分析问题解决问题的力气;通过试验，使同学能在亲自动手操作的过程中，主动猎取学问，体验成功的喜悦;通过试验，培育同学的思维品质及创新精神，使同学从学校科学、爱科学，为将来进展我国的科技事业，打下良好的基础。 科学试验教学要面对全体同学。这意味着要为每一个同学供应公正的学习科学试验的机会和有效科学试验的指导。同时，也要充分考虑到同学在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学试验教学中鼓舞同学多样性和灵敏性。 二、教材分析： 教材留意培育综合力气，全面提升同学素养，遵循同学熟识规律，逐步提高探究力气，留意加强学科联系，培育同学人文情怀，坚持面对全体

3、同学，适应城乡教育差别。依据各班级同学的熟识特点，把三到六班级同学的熟识力气培育目标分别确定为感知科学、走进科学、探究科学。 教材将探究过程力气分为观看与提问猜想与假设方案与组织事实与证据模型与解释。 科学课让同学在做中学活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学学问，在学习中不断提高科学探究力气。 三、同学的分析 三班级同学普遍的特点是比较活泼，惊奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观看，该班级的同学对科学课的学问把握程度差异较大，部分同学动手试验的力气不强。本学年，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。

4、四班级同学思维较活跃，在试验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三班级。对科学的热忱度极高，宠爱科学，宠爱自然。 五班级的同学最大的特点学问丰富，很宠爱制造制造，本学年预备在试验上加大难度，熬炼他们自己动手制造的力气。 六班级同学通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。因此要让同学在自主探究中学到科学学问，培育探究力气，提升科学素养。 四、具体教学措施： 1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，做一名合

5、格的科学老师。 2、结合班级、同学的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。 3、充分利用试验器材，做到精讲多练，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、留意同学课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五、具体教学做法： 1、基础教育课程改革是教育战线一件特殊重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学

6、中参考和渗透新课标的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。 2、同学是科学学习的主体。同学对四周的世界具有猛烈的惊奇心和乐观的探究欲，学习科学应当是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足同学进展需要和已有阅历的基础之上，供应他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。 老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲热的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对同学产生了乐观的影响。 3、严格设计好每一节课的同学试验与课堂演示试验。 试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科

7、学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。 4、制造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过同学的自主探究，同学在科学学习的爱好与探究力气上有长足的进步。 学校试验教学方案2 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生

8、活打好基础。 二、学情分析 六班级六班级共有4个教学班，280多名同学。经过三年半的科学课的学习，同学体会到了科学探究的乐趣，把握了确定的科学探究的方法。同学对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象布满了猛烈的惊奇心，宠爱问个为什么，宠爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在老师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分同学和家长对这门学科不是很重视，而且有部分同学的学习习惯不好，依靠性强，不愿动手，这些都给教学带来了确定的影响。 儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出

9、深厚的爱好。 三、教材分析 1、全册内容状况： 本册是科学教材的第八册。全册教材包括了我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇异的能量、拓展与应用。 六个单元。由28个典型活动组成。教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关怀他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学学问和技能。 2、各单元内容 第一单元我们长大了本单元重在指导同学熟识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六班级同学正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于同学健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 其次单元遗传与变异是在同学已学习了生物繁殖

10、的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：生物的遗传现象；生物的变异现象；了解人类对遗传、变异现象的探究。 第三单元进化是在同学已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步熟识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论等方面作了比较系统的介绍。 第四单元共同的家园这一单元主要是引导同学熟识植物、动物以及人类与环境的关系。同时，使同学熟识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 第五单元奇异的能量是学校阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要

11、包括以下四部分：介绍能量；说明能量可以进行转换；介绍能源。提倡节约能源和开发新能源，教育同学节约能源。 第六单元拓展与应用本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导同学运用所学的学问和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。 3、教学重难点 1）、培育同学设计试验的力气。 2）、重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 3）、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气。特别是试验中把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 四、教学目标： 1、培育

12、同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心与取知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国

13、的情感； 5、通过本册教学，使同学通过观看、试验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推想。 6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 五、教学措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导同学的科学学习活动； 5、各班建立科学小博士协会，让同学在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习； 6、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 六、教学进度

14、表 一、同学基本状况 二班级同学这是其次学期学习科学课，基本了解了这门学科的特点及学习方法：玩中学、想中学、做中学、用中学。了解了试验课中应具备的团结协作精神，并能努力去做，需要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小

15、仆人。 二、课程性质 学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有准备性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的惊奇心，培育他们对科学的爱好和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，关怀他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面进展打下基础。学习这门课程，有利于学校生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制造潜能。 三、教学目标 通过科学课程的学习，

16、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀科技的新进展。 （一）科学探究 1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。 2、能通过对身边自然事物的观看，发觉和提出问题。 3、能运用已有学问作出自己对问题的假想答案。 4、能依据假想答案，制定简洁的科学探究活动方案。 5、能通过观看、试

17、验、制作等活动进行探究。 6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7、能在已有学问、阅历和现有信息的基础上，通过简洁的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。 8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行沟通，并参与评议，知道对别人争论的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 （二）情感态度与价值观 1、保持与进展想要了解世界、宠爱尝试新的阅历、乐于探究与发觉四周事物神奇的欲望。 2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 3、知道科学已经能解释世界上的许多神奇，但还有许多领域等待我们去探究，科学不迷信权威。 4、形成用科学提高生活质量的

18、意识，情愿参与和科学有关的社会问题的争辩与活动。 5、在科学学习中能留意事实，克服困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。 6、意识到科学技术对人类与社会的进展既有促进作用，也有消极影响。 （三）科学学问 1、学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活亲热相关的学问与争论方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。 2、通过对物质世界有关学问的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简洁机械，以及能量的不同表现形式具有感性熟识。 3、通过对生命科学有关学问的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本熟识，对人体和健康形成初

19、步的熟识。 4、通过对地球与宇宙有关学问的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，熟识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。 四、教学措施 1、用教材教而不是教教材 教教材的教学，常常把目标单一地定位于教学问；用教材教则是在更大程度上把学问的教学伴随在培育力气、态度的过程中。科学课的目标设计要有用教材教的意识，这样，才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学学问目标结合在一起。 2、连续遵循在玩中学、做中学、用中学、想中学的原则，充分调动同学学习科学的乐观性，培育同学学习科学的爱好。 3、协作科学教研组举办的创“科学学问值多少”吉尼斯纪录活动，将连续坚持课前

20、五分钟的科学学校问问答，学校问高校问，培育同学读科学、学科学、爱科学的热忱。养成良好的读书习惯。 4、科学学习要以探究为核心。 五、资源利用 做好每节课的同学试验和演示试验，使同学对一些现象有比较直观的了解；充分利用多媒体进行教学；鼓舞同学搜集资料，培育同学搜集整理资料的力气。 六、课时支配 六、教学总结及反思要求： 教学中不断总结成功的阅历，以及失败的教训，记录本节课的教学观念、教学行为和同学表现以及教学成功与失败进行的理性分析，记成功之举、“败笔”之处、教学机智、同学见解，教设计等。反思自己的成长过程，一步步明确自己的前进目标。调整努力方向，实现个人素养提升和专业成长。 学校试验教学方案3

21、 一、建立机构，明确职责，完善管理制度 1、建立学校教育技术装备管理和试验教学工作领导小组。 、强化试验教学日常管理 （1）学校按要求制订试验室主管领导职责，试验员职责，科任老师职责，同学试验守则，职责分明，责任到人。 （2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。 （3）试验室在借用、领用、仪器、演示试验，分组试验时必需进行填写登记，手续要完备。 （4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐、物、卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。 （5）各种仪器、设备的存放要依据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。 （6）加强对计算机教学的管理，配备专职老师，

22、加强同学上机操作，实践并每期考核一次，检查同学状况。 二、加大投入，进一步完善试验室基础建设。 1、加大对学校教育技术装备及试验基础建设，保障有牢靠的平安设施和良好的通风条件。 2、试验经费要专款专用，建立试验经费专帐，保证教学的政党开展。 三、规范试验教学行为，开展试验教学争论。 1、试验教学要实行试验方案、试验申报、试验备课、试验报告“四对口”。 （1）试验方案：每期次，各试验科目任课老师要制订详细的演示，分组试验方案。 （2）科任老师的.每次演示，分组试验都要实行申报制度，认真填写试验中报单，并与方案、备课一一对应。 （3）科任老师的每次演示，分组试验都要备课，备课的内容要有课型、试验课

23、题、试验目的、器材清单、装配示意图和试验步骤，课后有试验状况记载和试验效果分析。 （4）每次分组试验同学都要完成试验报告，每次试验报告都要批改，有时间记载。 2、试验教学过程要规范。 每一次演示，分组试验教学目的要明确，试验之前要与试验员一道预做试验，试验过程中，要引导同学开展双边活动，弄懂试验原理，分析试验数据，把握试验操作要领，鼓舞同学勇于实践、乐观探究。 3、大力开展试验教学争论。 （1）分管试验的领导每期原课不少于5节，并有听课记录，课后准时与老师和试验员交换看法，提出改进措施。 （2）学校每期进行一次演示，分组试验教学优质课评比活动。 （3）学校每期组织一次同学试验操作考查。 （4）

24、每学期进行一次试验教学专题争论活动。 4、各类试验开出率要达标。 演示试验，分组试验开出率要到100%，演示试验成功率达到95%以上，分组试验成功率达到100%。每次分组试验开出的组数要达到开组数的98%以上。 四、建立教育技术装备管理和试验教学工作奖惩机制。 1、学校对试验教学、装备管理工作按工作职责试验实行评估，计入个人工作量和工作业绩，试验员和管理人员在评优、晋级等方面享受老师同等待遇。 2、在同学中开展一次小制造、小制作、小论文评比活动，对优秀者赐予通报表彰和嘉奖，并报送上级参评，对指导老师进行嘉奖。 3、开展自制教具、试验论文和试验优质课评比，择估选送市、地参评，获奖者按标准进行嘉奖

25、。 4、教育处对老师开展试验教学状况纳入老师检查范围，并依据检查结果进行奖惩。 学校试验教学方案4 试验目的： 新的课程标准强调要以培育学校生的实践力气素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论学问为中心的旧模式，让同学在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学学问和方法的力气等方面的进展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动。通过试验，激发同学的学习爱好和求知欲，培育学动手操作力气、规律推理力气、抽象思维力气、分析问题解决问题的力气;通过试验，使同学能在亲自动手操作的过程中，主动猎取学问，体验成功的喜悦;通过试验，培育

26、同学的思维品质及创新精神，使同学从学校科学、爱科学，为将来进展我国的科技事业，打下良好的基础。本学期在试验教学方面有如下预备： 具体要求： 三班级： “植物的生长变化”单元将引领同学在种植植物的过程中，引发对植物生长变化的思考，争论根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用，初步熟识植物整个生命过程所发生的规律性变化，理解植物的生命周期现象。“动物的生命周期”单元将让同学亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最终死亡这一生长变化的生命全过程，从而建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去熟识各种动物以及人的生命周期现象。“温度与水的变化”单元以水为例，引导同学探究温度和物质状

27、态变化之间的关系，争论水在溶化、蒸发、分散过程中发生的变化，初步建立起“物质是不断变化”的熟识及“物质循环“的概念。“磁铁”单元从沟通知道的饿磁铁学问开头，引领同学争论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，感受科技进步对人类社会的影响。 四班级： “电”单元从“什么是电”开头，通过与电相关内容的试验、沟通、猜想、检验、测量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。“新的生命”单元是通过植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、繁殖的观看和争论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的熟识，并形成关于生命的一系列进展性概。“食物”单元通过对一天中所吃食物

28、的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。“岩石和矿物”单元是初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对爱惜、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 五班级： 同学进入高班级阶段的科学课学习，教材呈现了一系列新的内容，我们的教学将着力于引导同学开展更为丰富多彩的过程与方法活动。在“沉与浮”单元，同学从物体的沉消失象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，争论影响沉浮的变量，最终形成有关沉消失象的解释： 一是用浮力和重力的关系解释沉消失象， 二是从密度的

29、层面解释沉消失象。在“时间的测量”单元里，同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟识进展过程。熟识计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。在“热”单元，同学在三班级“温度与水的变化”基础上，将连续观看人量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。在“地球的运动”单元里，让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已

30、知探究未知的方法，最终熟识地球运动（自转和公转）的模式。 学校试验教学方案5 新教材课程改革的实施为我们老师供应了呈现自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一班级的老师深化学习课程标准，认真领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学方案如下： 一、 教学对象分析 本班现有同学44名，男生23名，女生21名，年龄分别在5周岁到8周岁之间。通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分同学对学习布满爱好，有较猛烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也

31、参差不齐。现将我已把握到的具体状况分析如下： 1、大部分同学在幼儿园和家中已接受幼儿老师及家长的语文基础学问铺垫，他们对语文课已经有了初步的熟识和了解，但是，由于学前教育的系统性不强，所以他们所把握的语文基础学问和基本力气是极其微薄的。同时，由于各方面缘由，我发觉他们中有大部分同学的坐姿和执笔方法是错误的。 2、由于他们刚入学，所以早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不能安静地听老师的提问和同学的回答，但是，他们的学习乐观性很高，信任在老师的正确的引导下，他们很快就能养成良好的学习习惯。 3、班内存在着一些较为突出、优秀的同学，他们语言

32、表达力气好，对语文有深厚的爱好。他们宠爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的同学，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，抱着无所谓的态度，上课乐观性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但他们是初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。 二、指导思想： 坚决贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来，大力实施素养教育，依据新课表的教学标准将同学由被动学习变为主动学习。 三、教材分析： 本册教科书包括“

33、入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关怀同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟识70个常用字。然后是识字，识字一共是20课，分做四个单元，要求能熟识400个汉字，能书写100个笔画简洁的字。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。整册教科书都带有彩色图画和汉语拼音，既能便于同学阅读课文，提高阅读力气，又能激发同学爱好和激发同学的形象记忆。 四、教学要求： （

34、一）、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）、识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望；2、熟识常用汉字400个，会写其中的100个；3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章正确的书写；4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）、阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣；2、学习用一般话正确、流利地朗读课文；3、学习借助读物中的图画阅读；4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯；2、能认真听别人讲话，努力了

35、解讲话的主要内容；3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；4、能乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 五、教学具体措施： 1、在教学思想方面：端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，将新课标所推行的新的教学理念付诸于行动。 2、在行为习惯方面：将同学日常生活学习习惯作为重点。老师严格训练，统一要求，务必让同学养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。 3、在拼音教学方面：对于5、6岁刚上一班级的 孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在

36、和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 4、在识字教学方面：识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简洁记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。 5、在阅读教学方面：“阅读是同学共性化的行为”。因此在阅读教学中，接受自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读力气。 6、在口语交际教学方面：乐观引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题

37、、求解答的过程中提高口头表达力气。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有确定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学开放想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。 六、课时支配： 学校试验教学方案6 一指导思想 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时留意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让同学在新的教育理念下进展自己的科学探究力气特做方案如下： 二学情分析 本学期三班级同学二个班。这些同学是新课改后的同

38、学，视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很吵闹，但是同学对问题的深化思考方面却特殊缺乏，动手试验时，常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同学课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学学问的力气进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力气，在本学期中我要从抓同学的综合实践力气入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究力气和创新精神。努

39、力培育同学的创新思维和创新力气。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 三全册教学分析 本册书25课。从学问方面可以分为六个方面： （一）、科学在我们身边：（1-5）课，以同学玩玩具的生活阅历为线索开放，拓展到了解身边生疏的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。 （二）、我们怎么知道：（6-9）课，以“同学对身边事物已有的观看、熟识”为引领，进一步熟识身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神奇，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学供应一

40、把入门的钥匙。 （三）、天气与我们的生活：（10-14）课，以“同学对天气的亲身体验为线索，进行观看、记录、整理、制作等探究活动，增加同学观看身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 （四）、水的科学：（15-19）课，以同学对水已有的认知为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的.美丽、了解水的三态、熟识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、熟识水的压力等各种探究活动，层层开放，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、熟识水的特点。 （五）.我们四周的空气：（20.-22）了解空气在哪

41、里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 （六）.（23、24）课，以“同学对玩具的认知为线索，引领同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲热相关的问题的初步调查、了解等，初步培育同学“仿照与制作、“拆分与组合的动手力气，及认真细致、擅长思考、擅长动手实践的科学态度，使同学意识到科学技术与社会的亲热联系。 四教学总目标 从科学课特点动身，以“同学的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科

42、学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既留意学问的传授，更留意探究力气的培育，使同学在独立操作中观看、思考，提出问题，并解决问题，培育同学的创新精神和实践力气，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和力气。 学校试验教学方案7 试验教学在学校科学课对于培育同学的动口、动手、动脑力气，对于培育同学的科学探究力气，对于培育同学的创新意识都具有其他教学手段不行替代的作用。因此，在科学教学中，做好试验教学工作，无疑是培育同学创新力气的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的试验教学我预备这样做： 一、试验内容 本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩

43、石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关怀他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学学问和技能。 第一单元“电”包括：点亮我的小灯泡；电路出故障了；导体和绝缘体。其次单元“新的生命”包括：各种各样的花；豌豆夹里的豌豆。第三单元“食物”包括：面包发霉了。第四单元“岩石和矿物”包括：观看岩石；岩石的组成。 二、合理组建试验小组 小组合作试验是本册书试验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我方案把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评

44、价；一个是材料管理员，负责支配带材料；一个是试验员，负责做试验时的分工与操作；一个是记录员，试验是特地记录试验的状况。试验时要求小组成员各司其职，老师每节课都要强调平安，包括带材料也要留意平安。 三、课堂上细心指导同学试验。 1、指导同学设计试验。要让同学在假设的基础上拟定试验的方案，再依据方案制定试验步骤，还要让同学明白每一步的试验目的和试验的总目的。 2、细心指导同学试验。同学不知道怎么做时关怀同学，同学做错了试验时关怀同学找到试验出错的缘由，假如试验失败，要分析失败的缘由，给同学一个解释。 3、让同学熟识仪器，并学会使用仪器。因此，每次试验前向同学介绍仪器的名称和使用方法。 4、对整个试

45、验教学做好记录，写好总结，以便发觉试验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的试验教学。 5、教会同学收集试验的数据并对数据进行分析。 6、组织同学沟通试验状况与结果，丰富他们的试验。 学校试验教学方案8 一、建立机构，明确职责，完善管理制度 1.建立学校教育技术装备管理和试验教学工作领导小组。由教务处全面负责. 2.强化试验教学日常管理 (1)学校按要求制订试验室主管领导职责，试验员职责，科任老师职责，同学试验守则，职责分明，责任到人。 (2)进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。 (3)试验室在借用、领用、仪器、演示试验，分组试验时必需进行填写登记，手

46、续要完备。 (4)建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐，物，卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。 (5)各种仪器、设备的存放要依据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。 二、加大投入，进一步完善试验室基础建设。 1.加大对学校教育技术装备及试验基础建设，保障有牢靠的平安设施和良好的通风条件。 2.试验经费要专款专用，建立试验经费专帐，保证教学的正常开展。 三、规范试验教学行为，开展试验教学争论。 1.试验教学要实行试验方案、试验备课、试验报告“三对口”。 (1)试验方案：每期次，各试验科目任课老师要制订详细的演示， 分组试验方案。 (2)科任老师的每次演示，分组试验都要实行申报制度，认真填写试验报单，并与方案、备课一一对应。 (3)科任老师的每次演示，分组试验都要备课，备课的内容要有课型、试验课题，试验目的，器材清单、装配示意图和试验步骤，课后有试验状况记载和试验效果分析。 (4)每次分组试验同学都要完成试验报告，每次试验报告都要批改，有时间记载。 2.试验教学过程要规范。 每一次演示，分组试验教学目的要明确，试验之前要与试验员一道预做试验，试验过程中，要引导同学开展双边活动，弄懂试验原理，分析试验数据，把握