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1、种水珠教学设计 教学目标 1 认识本课生字，并能正确、工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。2 能联系生活实际理解文中出现的关键词，感受用词的准确。3 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受生活的乐趣。教学重点 1 学会本课生字。2 有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情，向往美好情景。教学准备 教师：课件或生字卡片。学生：课前预习。教学时间 2 课时。教学过程 一、创设情境，引入课题 （出示多媒体放影片）师：孩子们，下雨啦！你听，调皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了梦中的花朵。你看它们还挂在了妈妈晾衣服的竹竿上，钻进了绿绿的草丛里。天亮了，雨停了，一个可爱的小妹妹来
2、到草地上种水珠呢！孩子们和她一起种水珠吧！板书课题：种水珠。二、初读课文，自主识字 1 自由读课文，自主学习生字。（老师提出读书要求：借助拼音读准字音，不读错字，不漏字。）2 检查学习生字的情况。（1）出示带音节的生字，学生和汉字娃娃打招呼，自由拼读。（2）打乱顺序读（个别读分组交叉读）。（3）找规律：珠、晾、服、竹、站、吗 竿、定、凳、蘑、菇 指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。（4）去掉音节读。（5）做汉字娃娃找朋友的游戏，读词语：晾衣服、竹竿、一定、站住，读带“哟”和“吗”的句子：竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多好看哟！地上也能长出亮晶晶的水珠吗？用“吗”练习提问说话。三、熟读课文，理解感
3、悟 1畅，注意标点和词与词之间的停顿）。2 3 个别读男女生分读（教师指导从“亮晶晶”和“多好看哟”感受水珠的美丽和可爱）。4 看见这么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？（1）个别读（其余学生听，小妹妹是怎么做的）。（2）出示第二段。（3）看多媒体动画，并联系生活实际、动作感受“跳”的意思，并指导读好：“可我站上小方凳，手才轻轻碰了一下竹竿，水珠一闪，全都跳到地下去了。”（4）小女孩得到水珠了吗？为什么？（体会小水珠的调皮可爱。）个别读男同学读齐读。5 过渡：快乐调皮的小水珠跳到地下去了，孩子们，地上能出现什么奇迹呢？齐读汇报老师简笔画板书。思考：地上还能长出什么？（1）出示灯片观
4、察（绿莹莹的草地），引导学生用“地上能也能”的句式说话。（2）生生互动同桌说请学生在黑板上添画。（3）教师引导看图，学习语言，用“能也能”表述。（4）总结：是谁让大地变得如此热闹，如此美丽。（是小水珠。是小水珠滋润了大地；是小水珠染红了花朵，染绿了小草；是小水珠伴着我们的花草树木一同成长。）6 “啊，我把水珠种到地里去了！”7 啊，我把水珠种到地里去了！啊，我们把水珠种到地里去了！啊，大家把水珠种到地里去了！啊，春天把水珠种到地里去了！啊，你把水珠种到地里去了，我把水珠种到地里去了，他把水珠种到地里去了，我们都把水珠种到地里去了！四、识记字形，练习写字 1 认读要求会写的字，读准字音。2 观察
5、字形，你能用最聪明的办法记住哪些字？3 观察字形结构，教师范写难字“竹”、“轻”。4 生描红临写评比。五、情感朗读，拓展训练 1 2。出现的关键词感受用词的准确能正确流利有感情地朗读课文体会课文的思想感情感受生活的乐趣教学重点学会本课生字有感情地朗读课文体会课文表达的思想感情向往美好情景教学准备教师课件或生字卡片学生课前预习教学时间课梦中的花朵你看它们还挂了妈妈晾衣服的竹竿上钻进了绿绿的草丛里天亮了雨停了一个可爱的小妹妹来到草地上种水珠呢孩子们和她一起种水珠吧板书课题种水珠二初读课文自主识字自由读课文自主学习生字老师提出读书要求借助个别读分组交叉读找规律珠晾服竹站吗竿定凳蘑菇指导读好带后鼻韵翘舌音轻声的字去掉音节读做汉字娃娃找朋友的游戏读词语晾衣服竹竿一定站住读带哟和吗的句子竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠多好看哟地上也能长出亮晶晶的水