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1、大班音乐活动小精灵的魔法汤一、活动目标：1 .感受欢快、流畅的乐曲风格，感受ABA的曲式结构。2 .运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。3 .借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。二、活动重难点：感受乐曲欢快流畅的同时感受乐曲速度与强弱的变化，能够运用肢 体表现音乐旋律特点。三、解决方法：教师引导幼儿进行动作创编，同时通过音乐活动感知乐曲的强弱变 化。四、活动准备：1 .矿泉水瓶（人手一个）、水、盖子里有各种颜料、魔法布。2 .音乐：加速度圆舞曲四、活动过程：（一）故事导入，完整听音乐故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住 在森林里，每天在家里搅啊搅啊还
2、要施很多的魔法，她会调制一种神奇 的魔法汤，这个魔法汤能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都 会听加速度圆舞曲，让我们一起来听一听这首有魔法的音乐。提问：小朋友听到了几段音乐？这首音乐的名字叫什么？小结：像这样第一段和第三段相同的结构，我们叫ABA结构，这首音 乐叫加速度圆舞曲，音乐节奏越来越快。（二）再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律L做魔法汤需要做什么呢？幼儿：（1）点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。（2）搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根 据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。（3）施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。（4
3、）晃瓶子。提问：你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数瓶 子的动作老师做了几次？（练习、再跟音乐练习）跟着图谱做动作。小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来 越快；音乐慢的时候，动作也慢。3 .巩固练习（1）幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作（2）幼儿观察哪些动作是重复的。（三）师幼跟着音乐旋律施展“魔法”（如果有未制作成功的小朋友， 可重复一次）师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。（四）活动延伸教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟 弟妹妹分享快乐。活动反思：本次活动以森林里住着会魔法的小精灵这个情境来贯穿游戏，以故 事导入激发幼儿兴趣，从而对制作魔法汤的过程感兴趣，课后和班级教 师进行讨论，总结了以下几点不足：1 .活动中老师在介绍音乐时声音太小，导致后面提问时幼儿不知道 音乐的名字。2 .对于音乐渐强、渐快的特点没有很好的引导，因此幼儿在用肢体来感应变化方面不能很好的体现。3 .活动中每位幼儿展示的魔法汤都是红色的，太统一。没有考虑到 用不同的颜色来做魔法汤。