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1、学生上下学接送制度为了确保学校学生上下学安全，根据中小学幼儿园安 全管理办法第三十一条应当建立低年级学生、幼儿上下 学时接送的交接制度的规定要求，结合学校实际，特制定 本制度。一、对学生上下学有艰难的家庭实行学生上下学接送 制度。上学时，家长送学生到校门口东西两侧的接送线处。二、疫情期间，家长需要接送学生进校园的，必须在校 门口进行登记和测温。体温正常，方可佩戴口罩入校。三、家长因故未能准时接送学生时，请提前与班级老师 联系处理。四、学生因事请假，班主任批假后，家长必须到校来接。五、特殊天气，监护人须按照学校通知的上下学时间， 在学校指定地点，按时接送学生，切勿误时误点，以免错过 接送时间。六
2、、监护人要求学生自行上下学的，须向学校提交书面 申请，经批准后方可执行，在此之前监护人须按要求接送， 并对孩子进行相关的安全教育，学生在上下学途中发生事 故，学校不承担任何责任。学校残障儿童全纳教育制度一、为认真贯彻执行义务教育法 残疾人保障法残疾人保障条例特制定此管理制度。二、学校无条件的接受服务范围内适龄的残疾儿童、少 年按时入学，随班就读，接受义务教育。三、学校安排残疾儿童、少年随班就读时，要求每班不 超过二人。四、学校选派优秀的教师担任班主任工作。五、加强任课教师在教育教学方面的管理工作，对残疾 学生不得以任何理由停课、停学。六、随班就读的残疾学生与普通学生同步，对确有艰难的可放慢进度
3、，争取用3的时间让他们完成中学阶段的课程。七、对残疾学生的考试和评估，应以个别教学计划为依 据，参照普通和特殊教学大纲进行综合评估。八、学校要认真组织教师参加培训I,不断提高教师的教 育教学水平。九、学校要认真执行上级对特教工作的有关规定，逐步 增加对特教工作的投入，不断改善教学条件。十、学校对随班就读的残疾学生应建立个体档案，规范管理。学校义务教育招生制度一、指导思想认真贯彻落实中华人民共和国义务教育法的精神，坚决 落实安丘市教体局市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意 见，坚持义务教育均衡发展，切实履行义务教育责任，依法实 施招生入学工作。二、成立由校长任组长的义务教育招生领导小组三、工作
4、原则1、认真学习中华人民共和国义务教育法，根据相关的 法律法规，依法开展招生工作。2、坚持公开、公平、公正的原则，按照政府公共信息公开 的要求，建立和健全学校的招生公示制度、告知制度、诚信制度 和社会监督制度，维护家长和社会的知情权，接受社会监督。3、严格遵守招生纪律，严格根据开辟区社会事业局的要求， 在规定的时间内开展招生报名、信息公示、接受材料等工作。4、坚持义务教育阶段公办学校招生“就近免试入学”和对 口招生的原则。不擅自招收非本区学生，不招收无小学学籍材料 的学生。5、保证在学校招生范围内符合规定的适龄学生的就读权利。6、学校严格根据开辟区社会事业局规定的计划数进行招生， 不擅自扩大班
5、级规模，突破班额数。7、在招生过程中，不以开展试验研究、办学特色为名举办 重点班，不以办特色班、实验班的名义选拔学生。四、工作流程1、5月中旬一6月中旬，招生工作的宣传发动。2、成立初中学段招生工作领导小组。3、制定学校招生工作实施方案。4、将初中招生工作实施方案上报，并公示学校的招生方案 和相关信息。5、对初一新生进行资格审查。并向录取学生发出入学通知 书。6、学校教务处受理就近入学学生办理入学手续。7、外省市借读学生和农民工子女家长签借读协议书。8、初中新生办理入学手续。深化“一次办好”理念，精简申请材料、压缩办理时限、实 施全程网办。凡非必须现场办理的业务，鼓励全面推行“网上 办、掌上办
6、、全网办”，实现家长“零跑腿或者最多跑一次。学校全员全覆盖家访制度家访是学校与家庭取得联系的一种重要方式，为有计划地进 行，学校特制定以下制度：一、家访工作责任人：家访工作主要由班主任负责，科任教 师全员参预，学校行政人员家访主要处理学生突发情况或者典型 事件。二、家访的量化指标：1、一学年内班主任必须普访学生一次，一学期内至少家访 一半以上学生。2、起始年级在新生入学前班主任要全面家访，达到全班总 数的100% ;入学后一学年中至少要家访学生50%o3、每接一个新班，班主任应在开学前一月内，对班中50% 的学生家访一次。4、科任教师应结合学科教学选择部份学生进行家访，每学 期至少家访5人次。
7、三、家访的原则：发生下列几种情况，班主任必须及时家访，副班主任应积极 配合。1、学生患病，缺席三天以上，班主任要登门或者上医院探望。2、学生家庭发生重大或者不幸事件，要及时做好安抚工作。3、学生在学校里发生伤害事故，必须亲自把孩子送回家， 说明情况，提出解决办法。4、学生无故迟到、缺席，及时向家长了解原因，通报情况, 共同进行教育。5、学生学习成绩蓦地下降或者品格不端，及时与家长联系, 采取有效措施及时教育。6、学生（特殊是后进生）有进步时要及时家访，当着学生 的面向家长作恰如其分的汇报，给学生和家长以热盾的鼓励。四、家访的内容：1、学生在校实际情况汇报。2、学生在家实际情况问询。3、了解学生
8、家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。4、与家长商议共同教育学生的措施、方法、手段。5、协调学生与家长的关系。6、增进与学生、学生家长的情感交流。五、家访的注意事项：1、每次家访要确定家访的目的，要解决的问题，要对被家 访的学生有较充分的了解。2、家访前可以通过电话预约，告知家长家访的时间，以提 高家访效率。3、家访过程中，学生、学生家长都应在场，应一切从实际 出发，切忌片面孤立地看问题，个别问题可要求学生回避。4、家访后，教师应如实做好记载。 六、家访工作的奖惩办法：L通过学生座谈会、学生问卷或者家长问卷，了解有关教 师的家访情况，将此作为考核教师家访工作的一项重要依据。2、凡按要求完成走
9、访学生家庭任务者，体现在每月班级量 化考核中。3、对没有按要求完成家访任务的教师，在当月班级量化考 核中扣分，并纳入教师业务考核、竞聘考核之中。学校全员育人导师和学情会商制度（一）全员育人导师制度为面向未来，创造适合学生自主发展的教育，实现教育协调、 均衡发展，弥补班主任唱独台戏，甚至只管教，不管导的不 足，为每一位学生适时地提供个性化、立体式的指导和匡助，形 成全员参预、全方位育人、全过程监管的育人机制，增强学校德 育工作的针对性和实效性，特制定本制度。- 加强组织领导，成立全员育人导师制领导小组和工作小 组。加强对导师制的规划、指导和各项工作的实施和落实。二、明确全员育人导师制的内涵，有针
10、对性地对学生进行个 性化教育、亲情化服务，全方位育人、全过程监管。三、界定导师范围，选聘导师，师生双项选择结对，教师人 人都是导师，学生个个受到关爱；四、根据学校全员育人导师制实施意见，师生共同制定 符合学生实际的成长计划和工作方案；五、履行导师职责，对学生进行思想上引导、学业上辅导、 心理上疏导、生活上指导，特殊关注对八类特殊群体学生帮 教，从导学走向导育，为他们健康成长导航；六、建立学生成长档案，包括学蜴庭状况情况、个性特征、 行为习惯、兴趣爰好以及发展变化状况等，及时追踪学生成长轨 迹。七、导师要坚持每周至少一次与学生进行个别谈心，及时了 解学生思想状况；受导学生每周一次以成长周记的形式
11、向导师汇 报生活学习情况，导师要建立导师工作手册，记录师生活动 全过程。八、导师要时常与家长进行联络和沟通，每月至少与学生家 长电话联系一次，每学期至少一次家访，每学期开一次家长会, 及时与学生家长沟通，反馈学生的在校表现，并匡助和指导家长 开展家庭教育。九、导师要适时与班主任加强交流?口沟通，各班级每单元周进行一次学情会商，各年级组每一个月组织一次导师例会，进行 个案研究预会诊，学校每学期组织一次导师论坛，提升导师工 作的科学性、实效性。十、加强对学生发展变俯口导师工作的绩效评价。坚持采取多元评价、过程评定以及终结性评价相结合，将学生成长轨迹纳 入学生综合素质的评价，将导师工作的绩效评价结果
12、与教师的评 优、工作津贴挂钩。每学期开展一次总结表彰。为深入贯彻新课改教学理念，构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，营造浓厚的全员育人氛围，让所有教师 都承担起全面育人的重任，使德育与智育有机结合，促进我校阳 光教育育人理念的进一步落实，培养健康智慧，仁爱朴重的阳 光少年，依据有关文件精神及学校实际，特制订学情会商制度。（二）学情会商制度1 .成立以校长为组长，业务校长为副组长，年级主任、级部 组长及骨干教师为组员的领导小组。校长每月至少主持召开一次 专题研究学生工作的办公会议，逐班排查需要特殊关注的学生情 况，研究学生思想教育措施，并逐人落实校级领导包靠责任制， 建立时空坐标系，
13、确保该制度的运行效益。2 .由班主任负责，在充分调查的基础上，以班级为单位建立 学情台账，以相应作业组、备课组（教研组）为单位分别组 成学情会商小组。3 .制定学情会商小组工作考核标准，建立科学、完善的学情 会商小组评价机制与激励机制。学校领导小组采取定时（期中、 期末）及不定时（飞检）对各学情会商小组的工作进行考核评价， 评价结果纳入班级及教师个人的量化考核。4.建立完善的运行机制，检查、考核和总结制度化。各类学 情会商会议及相应的活动都要一一记录，周周小结（建立学情 周报）、月月总结，期末进行成果展示及经验交流，并把学情 会商工作的落实情况作为评选先进班级和先进个人的条件之一， 对于在该项
14、工作中成绩突出的教师和班主任，赋予表彰奖励。学校实施学生精准资助救助制度1、在市教育精准扶贫学生资助管理中心和校委会领导下， 全面贯彻落实国家、省、市、县关于资助贫困家庭学生的方针、 政策。特殊是2022年，要结合疫情对学生家庭的实际影响，定 期更新家庭经济艰难学生数据库，完善全市建档立卡电子台账， 确保受助对象全保障。2、加强学习、切实掌握各项教育精准扶贫学生资助政策的 目标任务、对象界定、救助标准、工作程序、申请办法、工作责 任等。3、搞好家庭经济艰难教育精准扶贫学生资助政策宣传和咨 询等工作。4、采集和掌握学校贫困生有关信息，建立好文件档案、贫 困生档案、受助学生档案。进一步完善覆盖识别
15、、救助、公示、 报告、审各环节的责任人制度，扎实推进学生资助精准化、标 准化。5、资助资金拨付到校后，设立固定公示牌，每发放一笔资 金都进行公示，接受社会和舆论的监督，及时将资金发给享受对 象。6、对资助项目和受助学生情况登记汇总，并建立相关原始学校进城务工子女就学同等待遇制度为切实保障进城务工人员随迁子女依法接受义务教育，根据中 华人民共和国义务教育法、国务院办公厅转发教育部等 部门关 于进一步做好进城务工人员随迁子女义务教育工作意见的通知， 结合我校实际，制定本办法。对进城务工人员随迁子女学校应履行的职责（一）学校在满足适龄少年就读后还有教学资源的情况下要接收 进城务工人员随迁子女入学，并
16、及时予以办理学籍手续。（二）接收进城务工人员随迁子女就学的学校，必须按照有关规 定项目和标准收费，不得擅自加收其他费用，做到进城务工 人员随 迁子女与城市学生一视同仁。对家庭确有艰难的学生，学校可酌情 准予缓缴或者减免。（三）学校应本着“以育人为本”的思想，维护进城务工人员随 迁子女在校的正当权益。要针对这部份学生的实际，改进教学 管理 办法，做好教育教学工作。在接受教育、参加团队活动、评优评先、 参预文体等各项活动及实行奖惩等方面与我区儿童少年同等待遇。 要加强与学生家庭的联系，及时了解学生思想、学习、 生活等方面 的情况， 匡助学生克服艰难， 尽快适应新的学习环境。（四）根据进城务工人员随
17、迁子女就学以公办学校为主的要求， 学校要充分挖掘潜力，尽可能多接收进城务工人员随迁子女入学。档案和电子档案。7、建立永久性的救助台账，做到收入和支出分明。8、完成市资助中心和校委会交办的其他工作。9、负责学校资助对象资助管理的各类报表，按时向上级报 告各类资助工作开展情况，定期向学校领导汇报资助情况。10、负责做好资助经费的安全管理工作，防止资金使用中的 风险发生。学校学生作业教师全批全改制度1、作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必 评，有评必纠。强化年级组和学科组对作业布置总量、时长 的统筹管理，避免加重学生负担。创新学生作业批改方式方法， 做到有布置、有批改。2、作业布置要严格
18、规范。作业的选择要精、实、活，反对 繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝体罚性作业训练； 要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与 激励等功能。3、作业分量要适当，合理控制作业总量，每天的课外作业 时间小学低年级不超过半小时、小学高年级不超过一小时、初中 不超过一个半小时。难度要有层次，题目要准确无误。4、作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学 生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、 研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种 作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。5、作业批改要及时。课堂作业要全批全改，格式、书写要 规范，作业评
19、价以等级加评语形式呈现，作业评语要体现激励性； 要求以教师批改为主，提倡精批精改、面批面改和在教师指导下 的适量互批互改（练习本作业）。并及时发放批改后的作业本。6、教师都要有作业批改记录，认真记录作业中浮现的突出 问题。通过分析、讨论、反思进行归因分析，立足解决问题，并 及时反馈矫正。7、要重视作业的讲评。匡助学生总结经验，提高学习效果。 要引导学生及时订正作业中的错误，对倾向性问题要集中讲评， 个别性问题要面批面改。要求学生对典型错误进行归类整理。8、要教育学生爱惜作业本，工整填写作业本信息（学校、 班级、姓名、学号等），自觉保管好作业本，并指导学生逐步形 成良好的作业习惯。9、要按时收缴
20、作业，对缺交、迟交作业的同学进行批评教 育。10、要求学生做到认真、独立、按时、规范完成作业。作业 书写整洁，排版合理，条理清晰，自觉及时订正。学校中考志愿填报咨询师制度为了更好的服务泛博中考考生、家长，便于家长咨询中考志 愿填报等政策，学校设立了 “中考志愿填报咨询师”制度。1、初中阶段学校要开齐、开好生涯规划指导课。2、明确专人担任志愿填报咨询师，定期培训提升咨询 师专业能力，组建学校中考志愿填报咨询师队伍。3、多途径向学生和家长发布咨询师队伍信息。4、学校要在办公场所、通讯等方面为咨询师提供保障，切实发挥咨询师指引、释疑等作用。学校控辍保学和初中毕业生去向考核制度控辍保学制度一、认真贯彻
21、义务教育法，提高思想认识，切实抓好防 止学生流失工作，高标准实现普及九年义务教育。二、建立目标责任制。各学校负本校控辍保学的领导责任， 学校校长负直接责任，教导处具体抓该项工作，充分发挥班主任 的主导作用，定期分析学生状况，及时掌握“流失”苗头，一 经发现，即将与家长联系，动员返校，对于返校有艰难的学生报 请镇政府协同动员返校。三、对家庭条件差的特困生，由村校联合，在享受“两免一 补”、政策的基础上，学校可适当赋予学习用品等费用的津贴， 解决特困生就学问题，确保不发生因经济艰难而辍学的现象。四、加强转化学困生工作，匡助学困生提高成绩，全面贯彻 教育方针，关心爱护每一个学生，使学困生树立自信心，
22、在较低 的起点上不断进取。五、加强师德建设，运用科学的教育方法，多做耐心细致的 思想教育，防止简单粗暴、体罚或者变相体罚学生，对教育思想 不端正、工作方法不当、产生不良后果，导致学生辍学流失的, 一定要追究责任，予以严肃处理。六、把防止学生流失工作纳入区教育局年度目标责任制度考 核中。对班级辍学生学校不除名，各项活动均按在籍数计算，考 核结果记入教师业务档案，并与评优、晋级、绩效工资等挂钩。初中毕业生去向考核制度为了指导初中毕业生正确选择普通高中或者职业学校，让学 生能够形成对自我的认识，并及早对自己的人生进行选择和规 划。建立学校毕业生去向信息库，以便于跟踪毕业生的未来发 展状况，从而逐步完
23、善学校办学目标和人材培养模式，特制定 本制度。一、考核内容和标准（一）开设好人生规划课人生规划课程的开设，为泛博初中学生提供初步认识职业规 划的渠道，九年级每学期至少开设两次职业指导课程，进行两次 人生规划设计和职业指导课程的主题班会或者专题讲座。使他们 能够正确面对人生的各种选择，树立正确的职业观，并对自己 的人生有初步的规划，有利于学生的健康成长。（二）明确方向，解疑释难中考报名先后，班主任和学籍管理员要及时了解学生的思想 动态，匡助学生了解中考政策，正确的分析和判断，在学生充分 自主选择的基础上正确选择合适的学校类型，并做好释疑、指导、 报名和上报等工作，当好学生的引路人。（三）建立毕业
24、生去向跟踪制度完善学生毕业后的去向跟踪调查制度，建立毕业生去向跟踪 档案，保持与毕业生的联系，了解毕业生的学习或者工作情况， 有目的、有计划地开展毕业生跟踪调查工作，对未升学的毕业生， 上报教育主管部门，协助教育主管部门做好未升学的毕业生的职 业教育培训。二、考核办法班主任、成长导师要将毕业生去向的指导、统计作为一项本 职工作。教导处根据学生、家长的投诉情况（查实），毕业生去 向的统计完成情况进行评价，根据学校规定进行奖惩，纳入个人 的绩效考核。（五）保障措施1 .加强领导为进城务工人员随迁子女接受义务教育提供 保障。 学校要建立完善保障进城务人员子女接受义务教育的工作制度和机 制， 使进城务
25、工人员随迁子女受教育环境得到明显改善。2 .建立进城务工人员随迁子女接受义务教育的经费筹措 保障机 制。政府财政部门要对接收进城务工人员随迁子女较多的学校，在 教育附加费中安排一部份经费，改善其办学条件。同时， 积极鼓励 机关团体、企事业单位和公民个人捐款、捐物，资助家庭艰难的进 城务工人员随迁子女就学。3 .加强宣传引导，营造全社会关心和支持进城务工就业随迁 子女接受义务教育工作的良好氛围。学校留守儿童一对一关爱长效机制随着外出务工人员的逐年增多，留守儿童浮现率呈上升趋势，为 让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立 本关爱留守儿童工作长效机制。一、建立组织领导制度。学校
26、成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总 务处、少先队负责人、各中层领导及各班班主任为成员。领导组成员 分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校 关爱留守儿童工作管理。认真落实“两免一补”政策，对部份贫困留 守儿童给与生活津贴，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件， 为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。二、建立留守儿童基础信息制度。各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调 查掌握留守儿童的动态信息。根据新学期学生变化情况，各年级、各 班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式， 逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到
27、学校。建立和完善 留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或者 托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情 况。三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。各个年级、班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积 极做留守儿童的“代理家长”，与留守儿童建立“一对几”管护对子， 全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人（或者托管人）情况、父母外出务工情况做 到 知情；“三多”：即在生活上多细心照应、学习上多悉心指导、心理 上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照应优 先，活动上安排优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每
28、一个留守 儿童都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。各代理家长每月至 少要与“留守儿童”托管人或者监护人联系一次，保持与外出打工的 父母孩子时常性沟通，力争做到半月能电话交流一次，同时要积极 引导学生做一些故意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩, 培养学生的荣誉感和上进心。四、建立谈心交心制度。学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行 零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面 的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。五、建立留守儿童家访制度。重视留守儿童家访工作，班主任要坚持对留守儿童进行家访，每 学期都走进每一个留守儿童进行家访，每学期都
29、要走进每一个留守儿 童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强 与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。六、建立亲情联系制度让留守学生在课间、歇息时、双休日或者节假日与家长联系、沟 通提供方便，增进学生与家长的感情。同时学校安排的管理人员要 及时做好亲情联系情况记载。七、建立留守儿童寄宿制管理制度。优先安排留守儿童在校寄宿。根据留守儿童的年龄特点和爱好成 立一批兴趣小组；建好留守儿童工作站、图书阅览室、微机室，并全 面向留守儿童开放，为留守儿童建设一个和谐温馨的校园大家庭。八、建立心理咨询制度。学校设立留守儿童心理咨询室，配备心理辅导教师，加强对留守 学生的心理健康辅导
30、和心理交流，扎实做好对留守儿童的心理健康疏 导及教育工作。九、建立定期开展活动制度根据学校实际，每周利用课余时间定期开展以下活动：每天三餐 后安排一定时间让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻。十、建立开展法制、安全、心理健康教育等讲座制度。学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座，教育留守 儿童遵纪守法、了解安全常识，让他们身心都健康。十一、建立家校互动制度。发挥家校教育功能，定期召开留守儿童监护人会议，对留守儿童 的监护人或者暂时监护人进行培训，加强留守儿童的教育管理。十二、建立典型引路制度。定期开展活动，座谈了解留守儿童思想、生活、学习情况，引导 他们学习自主自强典型，交流
31、成长体味。各班级对留守儿童关爱工作 中的感人事迹，先进典型要及时报导宣传，扩大留守儿童关爱工作的 影响，要产生一定的社会效应，形成全社会都来关爱留守儿童的浓烈 氛围。十三、建立关爱留守儿童工作激励制度。设立“留守儿童关爱奖”，专项奖励责任心强、教育管理成效突 出的校外辅导员、代理家长、心理健康辅导教师，对表现好、进步快 的“留守儿童”优先进行表彰奖励，创造关爱留守儿童良好氛围。学校孤儿学生教师妈妈（爸爸）全覆盖制度文件精神，结合我校实际情况，为了更好地发挥学校的 育人功能，深入推进孤儿心理健康教育，特制定本制度一、工作目标通过对孤儿问题的调查、分析与研究，找到影响孤儿健康成 长的原因，有针对性
32、地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实， 为孤儿营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强 领导，形成合力，将目标落到实处。1、千方百计使孤儿“进得来、留得住、学得好”；2、真情关爱孤儿，开展教职工帮扶活动。二、主要措施1、成立以校长为组长的关爱孤儿组织机构，加强对留守儿 童的领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。2、班主任要认真调查研究，摸清孤儿的底数，加强对孤儿 管理。3、确保“三个优先”（1）学习上优先辅导。要从学习方面对孤儿逐一进行辅导。 由教师具体分析孤儿的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶 时间、内容和阶段性效果。每一个孤儿由老师牵头确立一位学习 帮手，教师要对结对
33、帮扶效果进行定期检查。（2）生活上优先照应。教师对孤儿要多看一眼，多问一声， 多帮一把，使学生开心、家长放心。孤儿患病时，要及时诊治， 悉心照料。（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织孤儿参加集体 活动，或者根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培 养独立生活能力。（4）建立谈心制度，要求班主任加强与“孤儿”谈心注重 孤儿的身心发展，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德 发展失范、着重进行矫治和匡助，做到有的放矢，因材施教。（5）注重心理辅导，针对品德行为偏差和心理障碍的孤儿， 老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。 开展思想教育、情感教育、独立生活教育，使孤儿感到备受关爱， 体验到成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的 生活态度，培养正确的人生观、价值观。