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1、2023年科学活动教案三篇科学活动教案 篇1活动目标：1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，找寻不倒娃娃不倒的缘由，激发幼儿进行科学探究的爱好。2、通过让娃娃不倒的操作活动，培育幼儿的动手实力。3、引导幼儿体验不倒玩具给我们带来的乐趣。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。活动过程：(一)发觉问题师：今日老师请小挚友来玩不倒娃娃。孩子们有爱好的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去.师：谁能告知老师，
2、你们发觉了什么？(二)进行比较(发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿)师：小挚友再来玩一玩老师刚才发给你的不倒玩具。(幼儿自由的玩)师：小挚友你现在发觉了什么？(三)开动脑筋师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢？(小挚友再次探讨起来。有的小挚友说不倒娃娃肚子里有东西 ，有的小挚友说因为前面发的不倒娃娃重。)(四)动手尝试师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢？请用老师给你打算的东西试一试。(幼儿打开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发觉娃娃倒了还是起不来；有的小挚友用木块放到玩具的底部也不行；兴奋小挚友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具
3、的底部，发觉娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团聚压扁固定在娃娃底部，这次他发觉娃娃不简单倒了。他兴奋的让四周小挚友看；有的小挚友试用了几种材料后发觉用比较重的金属材料能使娃娃不简单倒；更有的小挚友发觉放在底部的东西必需在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。)活动进行一段时间，引导幼儿相互沟通、探讨，并进行再次尝试。(五)沟通结果师：现在请你们告知老师你们是怎样让娃娃不倒的？(小挚友争先恐后告知我他们的试验过程。有的小挚友告知我他先用棉花和木块，发觉太轻了，娃娃照样倒下去起不来；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来；最终他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪
4、的。)师；谁发觉了帮他解决这个问题的方法？(让大家探讨)(六)看看构造，打开不倒娃娃的肚子，幼儿视察内部结构。师：小挚友不倒娃娃的肚子里究竟有什么？(七)发觉隐私师：小挚友现在你发觉娃娃不倒的隐私了吗？幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。延长活动：1、修一修坏了的不倒玩具。2、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿接着探究。3、打算蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁教学反思：本次活动既有科学的探究,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜爱、比较符合幼儿的爱好。在活动前我认为不倒翁应当是小挚友生活中常常玩的一种玩具，不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难接着站起来
5、的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。科学活动教案 篇2活动目标：1、探究不同形态的桥面与承重力的关系。2、体验动手操作的乐趣，并学习记录试验结果。3、能和同伴合作完成任务。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：相同大小形态的铅画纸人手一份，相同大小积木每人两块，雪花片若干，记录纸、笔每组一份造桥试验活动过程：1、谈话引题幼儿回忆设计过的桥面，老师依据幼儿回忆内容展示桥面。桥造好了，会有许多的车和人从桥上通过，所以我们的桥肯定要造的很坚固，你认为这三中桥哪一种桥最坚固呢？（幼儿自由揣测）我们来做个小试验就知道了。2、讲解试验方法：我们已经
6、知道桥墩的距离会影响桥的承重力，所以先得把桥墩的.距离定下来，就在桥的两边，然后在桥中心放雪花片，比比哪种桥能放最多的雪花片，它就最坚固，为了能比得更清晰，我们还要把雪花片的数量记录在纸上。3、幼儿试验操作，老师巡回指导提示幼儿相互合作，尝试并记录试验结果。4、讲解并描述试验结果，得出结论每组请一名幼儿讲解并描述操作结果，并得出结论。老师总结并得出结论。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。科学活动教案 篇3设计意图:陈鹤琴老先生说：老师的设
7、计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要足够赐予幼儿放手操作的机会，因此所找寻的玩具肯定是“活”的，是能有多重针对性，并且源于幼儿鲜活的生活实际的，是具有相当趣味性的。瓶子是孩子身边最熟识的生活用品之一，随着科学技术的不断发展，各种各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了许多的便利，还给幼儿生活带来了很多的乐趣和探究的思索及创意的空间。面对小班幼儿嬉戏特点和这些散了家的“瓶子和盖子”，老师却发觉其中很多教化契机和可挖掘可利用的教化资源，于是诞生了这个瓶子和盖子的活动。依据小班孩子的年龄特征，同时考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等实力的发展，制定了以上目标。尝试用掀、拔、旋、按等动作打开
8、和盖住瓶子，发展小肌肉动作；初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。材料就是各种各样的瓶子及其盖子。在流程设计上，主要是通过帮娃娃家整理物品的嬉戏形式，采纳了层层递进的原则，不断让幼儿自然地练习掀、拔、旋、按等动作，在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小的关系。活动目标：1初步知道瓶和瓶盖的作用，能依据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。2能主动尝试拧紧瓶盖，获得拧、按的技能，发展手部动作。活动打算：设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。活动过程：1.用情境小鹿妈妈请小挚友帮忙引出话题，并引导幼儿探讨盖子的作用。（1）提问：“小挚友看看，谁到我们班来做客了？小鹿
9、妈妈正打算带鹿宝宝们出去旅游。她打算了很多有用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真焦急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？（2）引导幼儿探讨瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。（3）老师提问引起幼儿动手操作的爱好：“谁来帮助小鹿妈妈呢？2.幼儿动手操作，尝试依据某种特性为瓶子选择合适的盖子。（1）提问：“小挚友都情愿帮助有困难的人，那我们今日就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”老师视察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。（
10、3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。提问：你是怎样为瓶子找到好挚友瓶盖的？为什么这个瓶盖正好能盖上呢？找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好挚友了吗？为什么没找到？再找找看，（老师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？老师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。（4）幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。小挚友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖挚友，找到后，想个方法把它盖紧。3.幼儿操作。提问：(1)请一位小挚友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发觉瓶盖和瓶口有个小隐私吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小挚友都用拧的方法呀？(2)请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法，要用点劲！4.用情境方式结束：激励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。老师以小鹿妈妈感谢小挚友的口吻进行小结：“感谢小挚友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小挚友再见！