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1、2023年中班社会害怕的时候教案中班社会胆怯的时候教案1活动目标1知道每个人都会有胆怯的时候以及胆怯时应当怎么做。2知道胆怯有时也会爱护自己，了解缓解胆怯心情的方法。3初步积累心情表达与调控的阅历。活动打算绘本我好胆怯的PPI和反映生活情境的PPT，快乐、生气、哭闹、胆怯4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲解并描述胆怯经验的视频。活动过程一、表情嬉戏，导入活动1老师逐一翻开背景板上的快乐、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。2请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，老师翻开胆怯的表情娃娃。师：你有过胆怯的时候吗?遇到哪些事情会胆怯呢?3师：宝宝有胆怯的时候，(出示
2、小熊布偶)小熊也有胆怯的时候，我们一起听听小熊遇到什么事情会胆怯。二、演示画面，梳理阅历(一)我会胆怯，(播放绘本PPI第一幅画面)1师：小熊遇到了哪些胆怯的事情?小熊胆怯的时候想干什么?2师：小熊胆怯的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你胆怯的时候最想做什么?(二)大人也会胆怯1猜猜爸爸、妈妈有没有胆怯的时候。2播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们胆怯的事情。3小结：小熊有胆怯的时候，宝宝有胆怯的时候，大人也会有胆怯的时候，我们都有胆怯的时候，胆怯没有什么丢人的.。三、情境体验，形成新阅历(一)胆怯的时候，我有好方法1师：有没有好方法让胆怯的感觉好一些呢?2幼儿自由沟通后，老师依次点击绘本PPT，逐一出
3、现缓解胆怯心情的各种方法，引导幼儿找到赶走胆怯的好方法。3小结：胆怯的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个舒适的地方看图书，可以抱着喜爱的小毛毯或小布偶。(二)胆怯的时候，我知道该做什么1老师逐一点击反映生活情景的PPT(夜里一个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候)，引导幼儿说一说用什么方法把胆怯赶走。2配上音乐连续播放PPT，帮助幼儿梳理阅历。四、互动沟通，拓展阅历1师：胆怯有时候也会爱护我们，你信任吗?老师边演示绘本PPT边讲解并描述：有时候，胆怯也能爱护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告知我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰
4、。2师：为什么说胆怯有时也能爱护我们?小结：有时候，胆怯会让我们离开危急的地方，让我们的身体不会被损害。五、欢乐嬉戏，加深体验1和表情娃娃做嬉戏。老师交替点击PPT画面分别出现快乐、胆怯的表情娃娃。当看到快乐的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现快乐的样子：当看到胆怯的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调整自己的心情。师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉?小结：胆怯的时候假如用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气感觉就会好许多。2师：有许多方法会帮我们赶走胆怯，回家后告知妈妈，胆怯的时候你知道做些什么。活动反思1关注幼儿的内在体验。活动一起先让孩子说胆怯的事情，沟通对胆怯的感
5、受，让孩子的心情一下子得到释放。绘本中小熊对胆怯的感受也是孩子们曾经有过的，熟识的生活经验很快引起孩子的情感共鸣和迁移。随着环节的层层推动，孩子们会发觉：原来爸爸和妈妈也有胆怯的时候，原来胆怯的时候也会有好方法让胆怯的感觉好一些孩子获得的体验是多元的，阅历也在与老师、同伴的互动沟通中得以提升。2贴近幼儿的内在需求。遇到胆怯的事情如何释放心情和转移自己的留意力是孩子心理成长过程中须要学习的阅历，这也正是本节活动的价值所在。如何把活动的价值点转化为孩子的爱好点，是我在设计活动时始终关注的。首先，我对绘本画面进行选择性运用，删去一些与目标关联不大的画面，选择能够激发孩子情感体验的内容，聚焦关键阅历。
6、其次，变单一、空洞的口头说教为多样化的学习方式，敏捷运用互动嬉戏、动画情境、肢体表演等丰富幼儿的认知。让孩子情愿听、乐意说、喜爱做。不断获得新的阅历，增加面对胆怯的自信。编辑：cicy中班社会胆怯的时候教案2活动目的：1.相识不欢乐的表情。2.尝试表达不欢乐的心情。3.学习抒发排解不欢乐的心情。活动打算：流泪表情的图卡。图画纸、杂志纸、彩笔。录音机、音乐录音带。活动过程：1.出示流泪表情图卡，请幼儿说说遇到什么事会流眼泪，老师帮助幼儿记录内容。2.依据内容，请幼儿说说自己或别人不欢乐时应当怎么办，老师帮助幼儿记录大家的提议，让幼儿知道凡事都有解决方法。3.请幼儿说说最近不欢乐的事情，并把不欢乐
7、的样子画下来。4.老师整理幼儿的.作品，请幼儿视察不欢乐时各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下弯的。5.老师可让幼儿把不欢乐的事画在杂志纸上，搓成纸球扔掉。6.播放轻松开心的音乐，让幼儿手拉手跳舞。总结共享请幼儿说说跳舞后的心情。活动评价：能说出自己不欢乐的缘由。活动建议：引导幼儿知道排解不欢乐心情时不要损害别人，也要学习在肯定程度上限制不欢乐的心情。活动反思：让孩子们知道：在我们每个人的身上都有不欢乐的心情，它是不行避开的，不行变更的。既然不能避开和变更，我们就要面对，解决，而且用科学的，主动的方法解决。中班社会胆怯的时候教案3活动目标：1、在故事情境中了解“生气”对人的影响，获得消退这一消极
8、心情的方法。2、能关注自己的心情，有主动调整自己心情的愿望。3、培育幼儿健康活泼的性格。4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。活动重难点：重点：知道“生气”是正常的心情，情愿想方法消退这一消极心情。难点：能联系自己的生活阅历，用恰当的语言表达消气的方法。活动打算：PPT、消气方法的图片、小兔木偶、嬉戏音乐活动过程：一、意图：导入主题，了解生气是一种不良心情。1、小兔怎么了?你是从哪里看出来的?(引导幼儿视察PPT中小兔的表情)幼：小兔生气了，它的眉毛皱起来、嘴巴往上翘，嘴角往下、还握紧了拳头.2、你喜爱这个表情
9、吗?为什么?小结：生气让人变得不美丽、不欢乐，还会影响身体。二、意图：梳理阅历，获得消退生气心情的方法。1、小兔可能为了什么事生气呢?联系幼儿生活阅历：被爸爸指责了、新玩具坏了、和挚友吵架了、竞赛输了.2、看来，每个人都会遇到生气的时候。听一听，小兔究竟怎么了?(播放小兔独白)幼：它穿了一件新衣服，原来很得意，可是挚友笑他象个胡萝卜，所以他生气了。3、(接着播放PPT讲故事：小兔生气了，它扔掉了新衣服，飞速地跑回家。)看一看，小兔生气的时候做了些什么?这样做有用吗?幼：扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了兔妹妹.师：小兔感到越来越生气，看来这样做是没用的。4、怎样才能让小兔消气呢?快来帮帮小兔吧!(
10、情境转换：老师出示木偶，以小兔的口吻与幼儿互动，刚好确定幼儿的.好方法，归纳消气方法)5、看一看，小兔用了哪些好方法呢?(幼儿分散视察故事图片并共享沟通，最终老师把幼儿沟通过的以及没有想到的方法都融入故事)小结：深呼吸能使人冷静、舒适;倾诉能得到劝慰和帮助;想想别人的好，会很快遗忘不兴奋的事;当然，生气的时候还可以做自己喜爱的事情，比如运动、美餐和听音乐.小兔用了大家的好方法，心里的气全消了。三、意图：迁移巩固，知道要保持开心的心情。1、想一想，假如以后遇到生气的事情，你会怎么做呢?嬉戏：华蜜列车(播放音乐：华蜜拍手歌)玩法：幼儿排成一列，跟着音乐跑动起来。当火车头(老师扮演)提问时，幼儿要跟
11、着节奏轮番表述消气的方法。师：假如感到生气你会怎么做?幼：去运动.师：假如感到生气你会怎么做?幼：听音乐.小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必需记住生气时该怎样做。希望大家欢乐越来越多，苦恼越来越少，每天都有一份好心情。活动反思：让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的心情，它是不行避开的，不行变更的。既然不能避开和变更，我们就要面对，解决，而且用科学的，主动的方法解决。中班社会胆怯的时候教案4活动目标1.进一步了解自己的心情体验。2.初步驾驭不兴奋时的解决方法。3.让幼儿知道开心有益于身体健康。4.学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5.在活动中将幼
12、儿可爱的一面呈现出来。活动打算各种哭脸图片。活动过程1.从故事情景入手：“宝宝和妈妈在公园玩，玩着玩着，宝宝突然看不到妈妈了!哇，宝宝吓得大哭起来。”2.老师扮演宝宝大哭的表情和动作，向幼儿提问：老师的表情是怎样的?老师的动作是怎样的?猜猜老师现在的心情。3.请一位幼儿仿照老师的动作，然后说说感觉。4.老师接着讲故事：最终，宝宝找到警察叔叔，请警察叔叔帮他找到了妈妈。5.向幼儿提问：你有过不兴奋的事情么?什么事会让你不兴奋?不兴奋时，你会哭吗?6.和幼儿探讨：“不兴奋的时候该怎样做?”“怎样做才能让自己兴奋起来?”激励幼儿把不兴奋的事告知爸爸、妈妈、老师和挚友。活动评价能说出不兴奋的缘由。活动
13、建议建立心情区，激励幼儿定期将自己的心情用绘画的形式表达出来，如一周两次或三次，并激励幼儿将兴奋或不兴奋的缘由也画下来。将心情区设在家长和老师共同能看到的地方，如班级门口的走廊上，家长和老师可以随时了解孩子的心情情感，以便共同帮助幼儿发展主动的情感。活动反思让孩子们知道：在我们每个人的身上都有不欢乐的心情，它是不行避开的，不行变更的。既然不能避开和变更，我们就要面对，解决，而且用科学的，主动的方法解决。中班社会胆怯的时候教案5活动目标：1.知道每个人都会有胆怯的时候以及胆怯时应当怎么做。2.知道胆怯有时也会爱护自己，了解缓解胆怯心情的方法。3.初步积累心情表达与调控的阅历。活动打算绘本我好胆怯
14、的PPI和反映生活情境的PPT，快乐、生气、哭闹、胆怯4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲解并描述胆怯经验的视频。活动过程一、表情嬉戏，导入活动1.老师逐一翻开背景板上的快乐、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。2.请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，老师翻开胆怯的表情娃娃。师：你有过胆怯的时候吗?遇到哪些事情会胆怯呢?3.师：宝宝有胆怯的时候，(出示小熊布偶)小熊也有胆怯的时候，我们一起听听小熊遇到什么事情会胆怯。二、演示画面，梳理阅历(一)我会胆怯，(播放绘本PPI第一幅画面)1.师：小熊遇到了哪些胆怯的事情?小熊胆怯的时候想干什么?2.师：小熊胆怯的时候
15、想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你胆怯的时候最想做什么?(二)大人也会胆怯1.猜猜爸爸、妈妈有没有胆怯的时候。2.播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们胆怯的事情。3.小结：小熊有胆怯的时候，宝宝有胆怯的时候，大人也会有胆怯的时候，我们都有胆怯的时候，胆怯没有什么丢人的。三、情境体验，形成新阅历(一)胆怯的时候，我有好方法1.师：有没有好方法让胆怯的感觉好一些呢?2.幼儿自由沟通后，老师依次点击绘本PPT，逐一出现缓解胆怯心情的各种方法，引导幼儿找到赶走胆怯的好方法。3.小结：胆怯的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个舒适的地方看图书，可以抱着喜爱的小毛毯或小布偶。(二)胆怯的时候，我知道该做什
16、么1.老师逐一点击反映生活情景的PPT(夜里一个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候)，引导幼儿说一说用什么方法把胆怯赶走。2.配上音乐连续播放PPT，帮助幼儿梳理阅历。四、互动沟通，拓展阅历1.师：胆怯有时候也会爱护我们，你信任吗?老师边演示绘本PPT边讲解并描述：有时候，胆怯也能爱护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告知我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。2.师：为什么说胆怯有时也能爱护我们?小结：有时候，胆怯会让我们离开危急的地方，让我们的身体不会被损害。五、欢乐嬉戏，加深体验1.和表情娃娃做嬉戏。老师交替点击PPT画面.分别出现快乐、胆怯
17、的表情娃娃。当看到快乐的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现快乐的样子：当看到胆怯的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调整自己的心情。师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉?小结：胆怯的时候假如用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气.感觉就会好许多。2.师：有许多方法会帮我们赶走胆怯，回家后告知妈妈，胆怯的时候你知道做些什么。活动目标1、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力2、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动反思1、关注幼儿内在体验。活动一起先让孩子说胆怯的事情，沟通对胆怯的感受，让孩子的心情一下子得到释放。绘本中小熊对胆怯的感受也是孩子们曾经有过的
18、，熟识的生活经验很快引起孩子的情感共鸣和迁移。随着环节的层层推动，孩子们会发觉，原来爸爸和妈妈也有胆怯的时候，原来胆怯的时候也会有好方法让胆怯的感觉好一些孩子获得体验是多元的，阅历也在与老师、同伴的互动中得以提升。2、贴近幼儿的内在需求。遇到胆怯的事情如何释放心情和转移自己的留意力是孩子心理成长过程中须要的阅历，这也正是本节活动的价值所在。如何把活动的价值点转化为孩子的爱好点，是我在设计活动时始终关注的。首先，我对绘本画面进行选择性应用，删去一些与目标关联不大的画面，选择能够激发孩子情感体验的内容，聚焦关键阅历。其次，变单一、空洞的口头说教为多样化的学习方式，敏捷运用互动嬉戏、肢体表演等丰富幼儿的认知，让幼儿情愿听、乐意听、喜爱做，不断获得新的阅历，增加面对胆怯的自信。