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1、2023年燕子教学设计（通用3篇）燕子教学设计1一、教学目标1、学会课文中的生字新词；2、正确理解课文中的长句子，初步驾驭读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；4、通过对课文中美丽词句的理解，感受燕子的可爱，春光的漂亮，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力气。5、初步培育学生的探究、竞争和团队精神。二、重点难点初步驾驭正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。三、课前打算（其次课时）五线谱、春天奏鸣曲第五乐章、歌曲小燕子、课件制作四、课前活动名称：（课件1呈现）心有灵犀一点通要求：请学生在纸片上
2、写一个词，老师随意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。留意：若学生未能拼出“是”字句，老师视状况可自己或请听课老师参加活动。原则：趣味性、语文性、针对性五、教学过程1、读一读燕子这篇课文，同学们已经很熟识呈现学习材料了，听说同学们挺喜爱的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（留意正音如：杆、间或）激励与合作2、数一数现在我们来做一道很简洁的题目，请问：燕子这篇课文
3、有几句话？请同学们快速落实单元数一数。（对，燕子这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。）3、缩一缩先看第一句可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。”其次句，第三句呢？4、评一评我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？（原文生动详细，短文简洁明白）5、辩一辩辩论分组。我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有肯定主体性的语文的组织和要求：学习
4、环境（1）确定正方原文支持者反方简缩的文章（2）确定正反方第一辩手、其次辩手和第留意全体参加三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注意语文实力陈述。（听说读写）（3）评委：全部来听课的老师。（4）为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了：听（擅长倾听别人的看法，是敬重他人的表现；而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方）说（口齿清晰、一般话准、声音洪亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点）核，以语言读（充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委）读写为两翼写（同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得
5、又快又好）（5）至于主持人，我就毛遂自荐了。（6）学生辩论，老师点评引导。6、点一点辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当，难分输赢。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。7、唱一唱我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位酷爱整体性？愉悦春天的挚友。燕子教学设计2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字新词，理解重要词语的意思。3、驾驭文章的也许意思，会归纳每个自然段的意思。教学重点、难点：初学课
6、文，了解大意；体会燕子的可爱，春天的漂亮。课前打算：学生搜集有关燕子的资料；预习生字新词；读熟课文；老师打算多媒体课件。教学过程：一、儿歌导入、揭题。1、今日老师给大家带来了一首儿歌，课件出示春天多美妙：小燕子，真灵活，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美妙。谁情愿来读读看。2、请学生朗读。3、同学们，漂亮的春天来了，可爱的小燕子也飞来了，你喜爱春天和小燕子吗？今日我们来学习中国现代闻名作家郑振铎写的文章燕子。（简介郑振铎）4、板书课题，齐读。5、今日我们的学习形式和以往不同，采纳竞赛的方式。老师把同学们分成A、B、C、D四组。看看哪组能够在竞赛中胜出。
7、打算好了吗？二、新授：1、首先让我们进入第一回合的大比拼：“课外学问大比拼”。多媒体大屏幕出现要求：（你对燕子了解多少？）请你来发表关于燕子的高论吧！（每轮比拼结束，老师做相应简洁的评价。）过渡：作者郑振铎也特别喜爱春天和燕子，看看他是怎样写燕子的。（听课文录音，留意生字新词）2、其次回合大比拼：“举荐好词大比拼”要求：通过预习，你喜爱文中的那些好词语？它们是什么意思？赶快举荐给大家！（学生举荐完以后，大屏幕出现本课生字，学习生字）3、第三回合大比拼：“朗读课文大比拼”要求：轻声朗读课文，把你最喜爱的自然段重点读一读，再和大家比一比。这轮竞赛分个人比和大组比，在朗读过程中，老师作相应的指导和评
8、价，以提高学生的朗读水平和感受文章的思想感情。4、第四回合大比拼：“归纳段意大比拼”要求：本文共有四个自然段，每段写了什么？先小组探讨，再来比一比。学生归纳后，大屏幕出示每段段意，帮助学生整体理解。5、第五回合大比拼：“提问质疑大比拼”要求：读了全文，你有什么不明白的地方吗？提出来大家探讨，看谁提问的水平高。学生踊跃提问，老师对提问状况作评价，大屏幕出示大家的问题，让学生明白本课要重点解决的问题。过渡：刚才我们进行了激烈的竞争，看来你们的小脑袋里装了大才智，大比拼都难不倒你们。最终简评五轮大比拼，总结输赢，一般争取评价为平局。三、总结：学到这里，你对春天和小燕子要有何感受呢？请你来谈一谈。（学
9、生畅谈他们对春天、燕子的宠爱之情。）可以说，假如少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含深情，齐读课文，把可爱的燕子，把漂亮的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有朝气，更加绚丽！燕子教学设计3教学目标1、学习本课生字、生词，留意积累，赏析好词好句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读和想像，理解课文的内容，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发学生对大自然的酷爱之情。教学打算实物投影仪、录音机教学过程一、导人新课1、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者燕子（板书课题）就会从南方赶来，你见过吗？在你的眼中，燕子像什么呢？2、我们再来看一看我国闻名作家郑振铎眼中
10、的燕子是什么样的？二、初读课文1、（老师配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西？请读课文。2、自读课文。3、小组合作学习。展示自读要求：（1）读课文中的生字，想方法记住每个生字；（2）画诞生词和其他自己不理解的词语，然后小组探讨，说说它们的意思以及在什么状况下可用；（3）组员轮读课文（每人一节），边读边思索：课文写了燕子的哪些方面？（4）选出自己最喜爱的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。4、检查小组合作学习状况。三、小组研读1、这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它特别美，美在以下四个方面。（1）展示：外形美春之美飞行美休息美
11、（2）你们小组最想研读那一方面的美？（小组成员商议研读专题）2、展示研读方法：（1）自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；（3）小组沟通补充；（4）探讨怎样读好这一节？练读。3、学生研读，老师巡察并参加研读。四、汇报沟通（一）汇报沟通“外形关”1、探讨外形美的小组汇报。（1）燕子的外形美在哪儿？（2）你们从哪些词句读出了这种美？（3）其他组成员补充或质疑。（4）举荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。2、练习。展示：一身（）的羽毛，一对（）翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。（二）汇报沟通“春之关”1、探讨“春之美”的小组汇报。（1）这一节
12、通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？（2）你们认为哪些词句写得比较好？为什么？（3）最终一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？（4）这一节的四句话依次能不能颠倒？为什么？（5）其他组成员补充或质疑。（6）举荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。2、练习。展示：这一节描写了等景物来表现春天的特点。（三）汇报沟通“飞行美”1、探讨“飞行美”的小组汇报。（1）燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？（2）你们认为这一节是根据什么依次写景的？（3）其他组成员补充或质疑。（4）举荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。2、练习。展示：在（）中，在（）中，燕子（）在天空里（），唧唧地叫着，有的（），（）飞到了（）；有的（），尾尖（）水面，就看到水纹（）荡漾开去。（四）汇报沟通“休息关”1、探讨“休息美”的小组汇报。（1）你们觉得这一节中哪些词句写得特殊美，为什么？（2）作者打了哪些比方，把什么比做什么？（3）其他组成员补充或质疑。（4）举荐一名成员读，评价。2、练习。说话：燕子会谱出一支怎样的歌？请你把歌词写出来。