2023年燕子教学设计教案中班《燕子》教学设计(3篇).docx

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1、2023年燕子教学设计教案中班燕子教学设计(3篇) 作为一位兢兢业业的人民老师,经常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是我带来的优秀教案范文,希望大家能够喜爱! 燕子教学设计教案中班 燕子教学设计篇一 课前布置学生搜集有关燕子的资料,观看有关描写春天的文字和录像等。教学中,首先创设情境,引入课文;之后,运用朗读加探究的方法学习课文内容;最终,老师帮助学生总结全文,激发学生酷爱大自然的美妙感情。 1、能正确理解课文中的长句子,并初步驾驭读懂长句子的基本方法。能用增加,间或造句。 2、学会本课生字;理解;俊美,

2、吹拂,伸展,光芒耀眼,百花争艳,波光粼粼;等词语。 3、能有感情地朗读课文,会背诵课文。 4、通过对课文中美丽词句的朗读,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气。 能运用正确的方法地读懂长句子。感受课文描述的美妙画面。 :多媒体,图片等 :两课时 播放小燕子的课件。可以让学生一起跟唱。 小同学们,春天到了,燕子又要从南方飞回来了。今日,我们就来学习燕子这一课,看看春天里的小燕子。 1、自由读,提示学生留意读准字音,留意读错的句子要重读,直到读通为止。 2、同桌互读,每人一段,让对方提示字音。 让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。 1、提示学生留意体会生字生词

3、的含义。 2、充溢感情地朗读,将课文读通顺,读连贯。 要留意生字和读音。 俏读qio,要和悄区分读音和字形。 拂读f,不要错读成f。 生字方面,你要留意以下的字: 燕的上半部分是廿,不要错写成艹。 演的里面有一横,写时不要丢掉。 漾的下面是永,不要错写成水。 1、默写生字。 2、熟读课文。 1、齐读课文第一自然段。 2、这是一个长句子,我们先来缩句,看看它都说了什么意思。 一身羽,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。 很好。那么,小燕子是什么样子的呢 重点引导学习: 乌黑光滑的羽。(乌黑说明颜色黑,光滑;仅仅只是黑吗) 俊美轻快的翅膀。(什么是;俊美;我们平常还可以说谁俊美作者说小燕子的翅膀俊美

4、,可见它特别) 剪刀似的尾巴。(形态) 3、句子中用;乌黑光滑,俊美,剪刀似的;有什么作用。(将下面两句话作比较) 一身羽,一 对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽,一对俊美轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机智的小燕子。 让学生自由思索和回答,从中体会到语言的精确性和魅力。 第一自然段描写了小燕子的外形,真的很美,除了外形漂亮,小燕子其他方面怎么样呢我们抓紧来看看吧。请细细品读第三自然段,画出你认为表现燕子美的句子,再多读几遍,想想你能体会到什么然后可以与同桌沟通。 1、学生自由朗读同桌沟通。 2、探讨: (1)在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里

5、拂过,唧的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。 这是一个长句子,你读懂了吗可以根据第一自然段的方法,来看看这个句子主要在说什么意思。 (主要写燕子飞到高柳下。)其它词语呢写出了什么 斜;字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:细雨鱼儿出,微风燕子斜。斜字不但写出恶劣燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的美丽姿态。 燕子教学设计教案中班 燕子教学设计篇二 1、学习2、3自然段,运用“单元提示”中的方法读懂长句。 2、指导感情朗读这两段。 3、感受燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来的开心心情。 运用提示语中读懂长句的方法,正确理解长句的意思。 理解结构比较困

6、难的句子。 学习第2自然段 自由读这一段,找一找长句。(3句) 选择你宠爱的一句,多读几遍,并按“单元提示”上的方法自己学。 反馈自学状况,相机点拨。 指名读自己宠爱的句子,说说为什么喜爱。 说说自己是怎么学的。 出示:微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。 “千万条”、“才伸展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用?(说明数量多、颜色美、新芽的可爱。) 指导学生带着宠爱、赞美的情感去读句子。 出示:青的草,绿的叶,各种色调艳丽的花,都像赶集似的聚集来,形成了光芒耀眼的春天。 按“学发”学习句子。 草、叶、花形成了春天。 “春”、“绿”、“各种艳丽”(颜色)“光芒耀眼“(整体特点)”抓紧似的聚集

7、来“(多) 指导感情朗读,并按上述方法同桌一起学。 出示:伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增加了很多生趣。 感情朗读第2自然段。 学习第3自然段。 小组沟通自学。 汇报自学状况。 出示:在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里拂过,唧的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。 燕子飞到高柳下。 其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快灵敏。(与课后题2联系回答) 出示:还有几只横拂过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖间或沾了一下面, 那小圆晕就一圈一圈荡漾开去了。 燕子的剪尾或翼尖沾一下水面,小圆晕荡漾开去。 “拂过”(飞行时的美姿),“波光粼粼”

8、、“一圈一圈”(湖面美),“间或”(动作的灵巧)。 有感情地朗读第3自然段。 。 课文2、3自然段讲了什么?我们是怎么来学习的?(小结主要内容及学法。) 用赞美、欢乐的语气来读这两段。 摘录自己喜爱的句子。 缩句练习。 燕子教学设计教案中班 燕子教学设计篇三 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习生字新词,理解重要词语的意思。 3、驾驭文章的也许意思,会归纳每个自然段的意思。 教学重点、难点: 初学课文,了解大意;体会燕子的可爱,春天的漂亮。 课前打算: 学生搜集有关燕子的资料;预习生字新词;读熟课文;老师打算多媒体课件。 教学过程: 一、儿歌导入、揭题。 1、今日老师给大

9、家带来了一首儿歌,课件出示春天多美妙:小燕子,真灵活,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美妙。谁情愿来读读看。 2、请学生朗读。 3、同学们,漂亮的春天来了,可爱的小燕子也飞来了,你喜爱春天和小燕子吗?今日我们来学习中国现代闻名作家郑振铎写的文章燕子。(简介郑振铎) 4、板书课题,齐读。 5、今日我们的学习形式和以往不同,采纳竞赛的方式。老师把同学们分成a、 b、c、d四组。看看哪组能够在竞赛中胜出。打算好了吗? 二、新授: 1、首先让我们进入第一回合的大比拼:“课外学问大比拼”。 多媒体大屏幕出现要求:(你对燕子了解多少?)请你来发表关于燕子的高论吧!

10、 (每轮比拼结束,老师做相应简洁的评价。) 过渡:作者郑振铎也特别喜爱春天和燕子,看看他是怎样写燕子的。(听课文录音,留意生字新词) 2、其次回合大比拼:“举荐好词大比拼” 要求:通过预习,你喜爱文中的那些好词语?它们是什么意思?赶快举荐给大家! (学生举荐完以后,大屏幕出现本课生字,学习生字) 3、第三回合大比拼:“朗读课文大比拼” 要求:轻声朗读课文,把你最喜爱的自然段重点读一读,再和大家比一比。 这轮竞赛分个人比和大组比,在朗读过程中,老师作相应的指导和评价,以提高学生的朗读水平和感受文章的思想感情。 4、第四回合大比拼:“归纳段意大比拼” 要求:本文共有四个自然段,每段写了什么?先小组

11、探讨,再来比一比。 学生归纳后,大屏幕出示每段段意,帮助学生整体理解。 5、第五回合大比拼:“提问质疑大比拼” 要求:读了全文,你有什么不明白的地方吗?提出来大家探讨,看谁提问的水平高。 学生踊跃提问,老师对提问状况作评价,大屏幕出示大家的问题,让学生明白本课要重点解决的问题。 过渡:刚才我们进行了激烈的竞争,看来你们的小脑袋里装了大才智,大比拼都难不倒你们。最终简评五轮大比拼,总结输赢,一般争取评价为平局。 三、总结: 学到这里,你对春天和小燕子要有何感受呢?请你来谈一谈。 (学生畅谈他们对春天、燕子的宠爱之情。) 可以说,假如少了燕子,春天就会失去一半的美。让我们饱含深情,齐读课文,把可爱的燕子,把漂亮的春天留在我们的脑海里,伴随我们生活的每一天,使生活更有朝气,更加绚丽!

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