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1、2023年手指教案锦集七篇手指教案 篇1学习目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长视察、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前打算：1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。2自学题的课件。课时支配：1课时教学过程一、激发爱好，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形态，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1自已读一遍课文，读不准的字问问四周
2、的同学，把字音读准。2边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学探讨题，先自学再和小组同学沟通1自读课文，填表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？4有感情地把课文朗读两遍。5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解1学生汇报对自学题中前三题的理解。2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师依据表演状况点拨，指导重点是学
3、生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延长，启迪思维1学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？五个手指的故事“唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。“莫非我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主子玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟起先窃窃私语起来“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小主子上了中学后，学习压力大，作业繁多，每次
4、小主子写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主子不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”“还不止呢，小主子的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。“咳！大拇指食指老兄，小主子写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用颈项去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的苦痛。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管裂开，但主子总是迫不及待地就习
5、惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很难受的烧灼感！现在想起来还觉得特别可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你颈项上挂的是什么啊，还挺刺眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。“唉，别提了，它可差点要了我的命。您也许有所不知，情人节那天，小主子的男友硬要把这个戒指送给她。小主子戴上它后，视它如珍宝，每天摩挲着这个戒指，然后就是一阵华蜜地发呆。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些
6、上气不接下气，可是昨天，小主子为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完，无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主子看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指难过地说。四兄弟劝慰它：“你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主子搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，好像陷入了深思。屋子里一下变得宁静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着乏累的身躯，渐渐
7、地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢（作者：王凡选自：福州日报）2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有爱好写写它的故事吗？请你以五官的为题，编一则寓言故事。）B案课前打算1预习课文，理解字词。2阅读描写生活中一般事物的小品文，老师可向学生举荐几篇。教学过程一、谈话导入，揭示课题1谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自由，显示着勃勃朝气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们细致视察、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们
8、耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课手指。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别详细写（），最终总结写（）。4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作依次和方法。三、自读课文，理解内容1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报沟通，体
9、会道理老师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指困难、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。（4）无名指和小指：短处：实力薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上实力强，有用武之地。4适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受
10、。四、品读课文，体会写法1指生朗读课文最终一个自然段，思索：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？2你觉得作者喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？3你情愿做哪根手指呢？为什么？手指教案 篇2活动目标：1、初步大胆尝试用手指印画，通过观赏、视察范画作品，了解在手指印上用记号笔进行添画的方法。2、在绘画过程中能大胆想象和创建，并留意画面的整齐。活动打算：范画一张 在白纸上画一个放大的椭圆形的手指罗纹 水粉颜料 记号笔 抹布 画纸活动过程：一、导入活动，引起爱好。1、出示范画，小挚友老师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀？（有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺
11、猬、人等等）“小鸡叽叽，小猫妙妙”咦？这些画与我们原来看到的.图画一样吗？（不一样）你们知道它是用什么画的吗？（用手指印的）2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。3、出示手指罗纹为了让小挚友能清晰的看清我们手指的罗纹，老师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？（一圈一圈的）下面我们小挚友也来用手指试一试，看看能印出那些东西来？二、引导幼儿尝试手指印画，初步了解印画的基本方法。1、在印画之前小挚友首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉颜料印在纸上，等稍干后再用记号笔进行添画。2、提示幼儿手指印不要印的太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。3、印好后将手指在抹布上擦干净。4、老
12、师在范例上进行添画，变出一只大公鸡。现在我们一起来变只大公鸡好吗？（好）请小挚友想一想印大公鸡先印什么（身体）那么用哪只手指印呢？（大拇指）为什么要用大拇指印？（因为身体大）再印什么（头）用哪只手指印（食指）为什么要用食指印？（因为头比身体小，食指比大拇指小）然后在用记号笔添上颈项、尾巴、脚、鸡冠。三、幼儿操作，老师指导幼儿留意画面的整齐。下面老师为小挚友打算了一些材料，你们自己去试试看用手指能印出什么来。四、共享制作胜利的欢乐。印好的小挚友可以下去看看别的小挚友的作品，看看他们印了些什么。手指教案 篇3一、活动名称：音乐综合活动手指谣二、活动目标：1、通过幼儿视察以及幼儿手形的变更，发展幼儿
13、丰富的想象力。2、能够依据音乐形式创编歌曲。三、活动预备：四幅示范画四、活动过程：1、与幼儿进行沟通，培育感情。小挚友谁最喜爱老师可以来抱抱老师，谁情愿做老师的大树桩（幼儿盘腿坐地）2、手的嬉戏。老师伸出手，说：这是我的手，小挚友你们的手呢？（小挚友伸出手。）老师提问小挚友：你的手可以干什么？（小挚友用手做造型）。老师的手可以变好多东西，小挚友看一看。老师一边绕线转手一边用手变造型。我用小手变小伞。边拍手边做，老师演示完后，小挚友用手来做动作老师与幼儿一同跟音乐变换手形。比一比谁的小手变的东西最多。老师：我用小手。幼儿：变。3、学唱并创编歌曲。小挚友的手能变这么多的东西，老师的手也痒了（出示四
14、幅图画）。老师示范演唱其中一幅我用小手变小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜呜！（唱完后提问幼儿，我用小手变成了什么，我是怎么叫的？加上动作演唱）。小挚友跟老师一起有节奏的学老虎叫，xxx-xxxxxxx-啊呜啊呜啊呜啊呜呜小挚友和老师边唱边做动作。提问幼儿：老师可以把我变的小山，小老虎唱到歌里，小挚友可不行以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢？（老师辅导幼儿编歌）单独请幼儿编歌我用小手变小花，两只小手变小花，小花小花真美丽，小花小花真美丽，唦唦唦唦唦唦唦。我用小手变贝壳，两只小手变贝壳，贝壳贝壳吃吃吃，贝壳贝壳吃吃吃，掉进海里哗啦啦。多次单独请幼儿编歌，先说出歌词在唱出来（老师辅
15、导）。幼儿独立编出歌词并表彰出来。4、结束部分：表彰歌词编的好的幼儿。五、活动自评：这是一次生动、活泼的音乐课，幼儿活动心情昂扬。在本节课上老师成为幼儿活动的参加者、合作者，并随时赐予指导。让幼儿充分发挥想象力，自主进行编歌，进步了幼儿的语言表达实力和形象思维实力，在嬉戏过程中，幼儿渐渐熟识乐曲旋律，达到能唱、能编的效果。附：手指谣1F2/4543-2176-57-1-335-31-556-5-两只小手做小山，223-43-223-2-山上有只大老虎，543-2176-556-5-山上有只大老虎，543-2176-57-1-啊呜啊呜啊呜啊呜呜。手指教案 篇4一、教学目标1能正确流畅地朗读课文。
16、2找出重点语句，体会作者的写作意图。3品尝作者的语言特点，体会表达效果。4学习作者的写作方法，语言特点，在写作中也能应用。二、教学重点1 学习作者的写作特点和语言特点，并能在日后的写作中娴熟运用。2通过重点语句体会作者的写作意图。三、教学难点如何让学生把文章的语言特点，写作特点内化为自己的须要，并能在今后的写作中自觉运用。四、课前打算1收集有关手指的名称，来历，故事传闻等资料。2手影戏片段五、课时支配一课时教学过程（一）创设情景，激发学生的阅读爱好1同学们，相识手指吗？伸出你的手，告知老师这五根手指分别叫什么？知道它的来历吗？（手指是同学们再熟识不过的了，但对相关学问的了解却很少，这样的提问目
17、的就是激发大家的爱好）2同学们，你了解手指吗？它们的作用，特点是什么呢？（这两个问题并不是要考查学生倒底会不会，而是引起大家的思索和留意，引起对课文内容的关注）3同学们，对于身边熟识的事物假如能仔细地去视察和思索，就会有意外的发觉。丰子恺就是这样一位作家，让我们一起走进课文去一探原委吧。（二）明确自学目标，自读报自悟出示阅读要求（因为是阅读课文，所以以学生自学为主）1反复阅读，力求把课文读正确，读流利。2看看你能读懂哪些内容，可在书上空白处写一写点评；还有哪些内容你读不懂或有疑问，做上标记。学生自学，老师要巡察，初步了解学生的自学状况。沟通自学收获（假设学生可能的收获，要擅长引导学生抓重点，不
18、行离题千里）1每根手指的特点和作用。（谁更重要呢？初步相识）2作者的语言特点（运用了拟人化的手法，指导学生仔细体会这样一来写的好处，绽开联想读着这些话你想到了什么？重点体会）3还运用了排比的修辞手法。对学生的沟通状况进行归纳整理，突出重点1作者对于五根手指的看法是怎样的？（课文最终一句话，比第一次感受更深）2放手影戏片段谈体会。（精彩。五根手指协调一样，才这样精彩。再一次加深对作者写作意图的理解。）（三）拓展运用1拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同学们再读大拇指一段，仔细体会。2你能描写一下春天的景色吗？留意，请运用拟人的写法。教学反思最近在网友的博客中常看到这样
19、的感受和评价，教的好不如学的好。别看只有这么几个字，却包涵着对课堂教学的反思，对什么样的课堂是好课堂的独特见解。细致琢磨一下，味道还挺足。一堂好课应是学生学得主动，学得主动，学得有效果，而不是老师教的多么精彩，因为课堂不是演讲会，老师不是演讲家，学生不是听众。此一味。学生是课堂学习的主体，老师的责任不是自顾自地完成备课任务，而是激发，调动学生的学习热忱和爱好，自觉地学习。备课，情节的设计，问题的提出都要充分考虑学生的详细状况。此二味。在课堂中老师要教会孩子学习的方法，而不仅是学问。学生语文素养的提高不是在课内而是在课外。是靠课外大量的阅读和实践来提高的，正所谓得法于课内，得益于课外，此三味。学
20、问的传授是有肯定规律性的，老师的责任就是教给学生方法，调动学生主动性，激发学生学习的愿望，最终实现自主学习。正所谓教是为了不教。此四味。总之，一堂好课就应当到处考虑到学生的实际状况，考虑到是不是有利于学生的学，只有这样，我们的课堂教学才到处是春天。手指教案 篇5我的手指印画教案教学目标：一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。二、激励学生主动参加活动，感受手指印画的乐趣。三、通过活动充分发挥学生的想象力、创建力，体验创作的欢乐，胜利的喜悦。 教学重难点：1.教学重点：利用手指创建出各种形象，添加组合成好玩的图形。2.教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。教学打算：生：每
21、人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布师：课件、范画、手指印泥、水彩笔、记号笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。 课时支配： 共两课时本课：第一课时教学过程：一、手指操导入：1、师：小挚友们，伸出你们的小手和老师一起做个小嬉戏好不好？（手指变变变）一个手指头呀， 一个手指头，变呀变成毛毛虫；两个手指头呀，两个手指头，变呀变成小白兔；三个手指头呀，三个手指头，变呀变成小花猫；四个手指头呀，四个手指头，变呀变成螃蟹走；五个手指头呀，五个手指头，变成大雁飞走了。2、师：刚才我们做得很好，我们的小手很敏捷，能做许多事情，小挚友们，还可以用手来做什么呢？（ 劳动、做手工、吃饭、学习、写
22、字、画画?） 师：哦！我们可以用手来画画，平常，我们都是用手抓住笔来画画，今日，我们 要用我们的小手来作画！手指印画。”（出示课题）二、新课教学：1.试一试（师生互动）：师：“同学们，这是我们的手，现在老师用手沾点儿颜料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，“大家看，这是老师印出来的指纹，你们想不想试一试呢？”（第一次尝试印指纹。学生在纸上练习）点评学生印的手指纹。（告知学生，不要太用力，把指纹按清晰一点。）（设计意图：这一环节很重要，让学生在毫无技法的状况下试印指纹，探究把指纹印得清楚的方法。这样可以让学生尝试失败，而失败可以激发学生去主动探究如何才能胜利。）2.猜一猜：
23、师：有了指纹印，如何把它变成手指画呢？老师示范多个添画，看这是小鱼，这是小鸟?，你们想不想试一试呢？学生试添画，师巡察辅导，学生作品点评。3.讲一讲：师出示一幅毛毛虫，“大家看，这幅画跟刚才的有什么不同？” 生：颜色不一样，多个手印?师：对呀，这幅画的手印比较多，刚才我们做的都是一个手印的，小挚友们，你们想不想做毛毛虫呢？那我们一起来做好不好？（师生共同合作毛毛虫，并激励学生添画，可用多种颜色的水彩笔添画，拓展学生思维，不限定只用黑色勾线笔），毛毛虫做好了，可是他很难过，他没有挚友，同学们，我们帮他找挚友好不好？ 生：好！师：毛毛虫喜爱什么呢？生：花、蜗牛、蝴蝶?师：好，那我们就一起来画个花（
24、师生合作，以师为主，学生跟做，主要让学生体验手指不同方向叠合的效果，生最终添画点缀），真棒，我们画的花太美了，再画些什么呢？生：蝴蝶师：嗯，好的，这些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（师生合作，生最终点缀添画,在情境中引导学生尝试多角度的印画，由简到难，拓展学生思维。）（作品展示并点评）小挚友们真棒，做出了这么美的作品，今日老师也带来了其他小挚友的手指画作品，让我们一起来看看吧（PPT展示作品，每幅作品做点评，引导学生观赏，作品是怎样做出的）。4.练一练师：老师今日带了2幅作品，可是还没画完，一幅是小池塘，一幅是花园，池塘里有什么呀？这是什么？生：小蝌蚪师：那这是什么呢？生：蜻蜓师：这个呢？生：青蛙
25、师：还有什么呢？生：荷花、荷叶、小鱼?师：你们能帮老师完成这幅画吗？生：能师：好，你们这一组合作完成师：这一幅是花园，有各种各样的花还有各种小动物，给你们来画好不好？ 生：好学生分组完成半成品，作品完成后，学生手拿作品，师生一起点评。5.想一想师：今日我们一起做了好多手指画，可是老师发觉有些小挚友做的手指画跟我们不一样，我们来看看，究竟哪里不一样？（出示课件，观看手掌和脚丫作品）， 观看作品时提问：这是怎么做得呢？生：手掌、脚丫?师：原来我们还可以用我们的手掌和小脚丫来画画，小挚友们下节课我们就来试试用手掌和小脚丫来画画，好不好？生：好！师：那我们下节课再见，同学们再见！生：老师再见！手指教案
26、 篇6设计意图；为了满意孩子好玩、好表现的须要，激发幼儿的创作热忱，在此次活动中，我致力于发掘孩子的“爱好点，努力创设“充分自主，自由创新”的活动氛围。该活动至始至终贯穿一个“变”字，以幼儿最喜爱的形式“变魔术”来引出课题、教唱歌曲，使幼儿比较简单地驾驭了歌词。在组织幼儿学唱歌曲这一环节，我遵循了从易到难，按部就班的原则，步步紧扣，层层递进，幼儿很快学会了演唱歌曲。在创编歌曲这一环节，激励幼儿用小手变出更多的东西，大大培育了幼儿的想像力与创作力，使其体验到小手变换的欢乐。通过设计本次活动，使幼儿在玩玩唱唱中体会音乐嬉戏的乐趣，享受胜利的喜悦，较好地培育了幼儿在教学活动中的自主性。一、活动目标：
27、初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变换的欢乐。通过“变变变”的嬉戏感受歌曲好玩的氛围，并借助动作尝试记忆歌词。二、活动重难点：活动重点：初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变换的欢乐。活动难点：通过“变变变”的嬉戏感受歌曲好玩的氛围，并借助动作尝试记忆歌词。三、活动打算：幼儿课前学会玩手指嬉戏四、活动过程：（一） 通过玩手指嬉戏，激发幼儿参加活动的爱好。食指食指碰碰，做只小鸡叫叫，叽，叽，叽！食指中指并拢，做把剪刀玩玩，嚓，嚓，嚓！五只手指捏捏，做个榔头敲敲，咚，咚，咚！伸出拇指翘翘，夸你戴上红花，好，好，好！（师： 通过玩手指嬉戏，使幼儿初步感知“什么是变”，而且又引出了“改变”的主题，激发幼儿参加活动的
28、爱好，为下面的进一步活动奠定了良好的基础。幼：爱好深厚，参加活动的主动性强）（二） 通过“变变变”的嬉戏，帮助幼儿熟识歌词。师：瞧，老师的手还会变魔术呢！（老师念歌词并变出相应的“小拳头”、“小小手”）刚才我的小手都变出了哪些东西呀？你们的小手想不想也来变变魔术？（老师带领幼儿边念儿歌边做“变变变”的嬉戏，帮助幼儿熟识歌词）（师：变魔术对于幼儿来说特别感爱好，通过玩“变变变”的嬉戏，使幼儿在玩中较好地熟识歌词，为下一环节的学唱作了良好的铺垫。幼：其次次嬉戏更加激起了孩子的求知欲）（三） 老师范唱歌曲。师：老师把刚才念的儿歌编成了一首好听的歌曲，它的名字叫“扳手指”。（老师清唱歌曲一遍）你们听到
29、了什么？幼儿观赏老师表演歌曲。（老师一边演唱歌曲，一边为歌曲配上相应的动作）（师：在娴熟驾驭儿歌的基础上，老师进行范唱歌曲，并为歌曲配上相应的动作，使幼儿较直观地理解了歌词，从而能够帮助幼儿较快较好地进行学唱歌曲。幼：感受歌曲中好玩的氛围，激发幼儿学习歌曲的欲望。）（四） 幼儿学唱歌曲。老师带领幼儿学唱歌曲。师：你们想不想来唱唱“扳手指”呀？幼儿尝试学唱歌曲。（老师用手势、动作来帮助幼儿记忆歌词）师：老师不帮忙唱，你们能不能完整地演唱这首歌呢？幼儿完整地演唱歌曲，并能依据歌词为歌曲配上相应的动作。师：你们的歌声可真好听，你们想不想为歌曲配上好看的动作呢？幼儿有表情地表演歌曲。师：“扳手指”的嬉
30、戏好玩吗？现在请你们有表情地来表演表演“扳手指”，好吗？（师：这一环节的设计，我是遵循从易到难，按部就班的原则，即从老师带领幼儿学唱歌曲到幼儿尝试演唱歌曲，老师予以动作的提示，再到幼儿能够完整地演唱歌曲，以及到最终有表情地表演歌曲，环节紧扣，步步递进，使幼儿较好地驾驭了歌曲。幼：较好地学唱了歌曲。）（五） 幼儿尝试创编歌词。师：你的小手还可以变成什么？（激励幼儿创编歌曲，如：变成小兔、饼干等）你们想不想来表演表演自己创编的歌曲呀？（激励幼儿大胆地将自己创编的歌曲用动作予以表演）小结：你们的小手可真能干，能够变出这么多既美丽又好吃的东西来，那我们回教室变出更多的东西来，好吗？（在“扳手指”的音乐
31、声中，老师带领幼儿玩手指嬉戏，离开活动室）（师：通过问题“你的小手还可以变成什么？”，激发了幼儿创编歌曲的欲望，较好地培育了幼儿的发散性思维，发挥了幼儿在活动中的自主性。幼：在音乐活动中体验到小手变换的欢乐。）手指教案 篇7活动目标：1、玩玩手指，创建出各种形象、并能流利、完整地说出其意义。2、情愿参加手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。3、培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番讲解并描述。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动打算：事先打算一则用手指表演的小故事。活动过程：1、玩手指、进
32、入活动。（1）钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？（2）变变变，像什么？（3）变变变，像什么？（4）钱老师做了这么多手势、你会做什么手势呢？表演给旁边的小挚友看。（5）谁情愿上来表演给大家看？2、手指讲故事。（1）、手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。（2）、小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。（3）、大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小挚友商议一下。（4）、整理故事，请个别幼儿说一说。（5）、谁情愿来表演，声音要洪亮。（6）有没有小挚友一起表演的。3、创编手指故事。（1）、还有谁会遇到这块大石头？他们又是
33、怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小挚友看，请大家来猜一猜。（2）、谁情愿上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？（3）、那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢？假如你是小动物，你会怎么做？4、完整地表演手指故事。老师与幼儿一起完整的表演手指故事路上的大石头活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个活动秀秀老师的水平，秀幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的手指编故事活动，我好像找到了有效教学的钥匙，那就是：简洁、自然、真实活动反思：会变的小手这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿简单理解。整个活动按部就班，层次清楚，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的改变，并刚好的加以引导，使他们在相对自由、宽松和开心的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参加，特殊是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是心情高涨，大胆的仿照手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。