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1、2023年实用的桥教案模板锦集七篇桥教案 篇1第一课时七彩桥教学内容1歌曲观赏迎宾曲2学唱唱着跳着走近你教学目标1 学唱歌曲唱着跳着走近你。能用朝气蓬勃的歌声表现热忱友好的音乐形象，抒发酷爱家乡、渴望友情的美妙情感。2 能尝试运用已学过的音乐学问创建性地表现歌曲。3 能专注地观赏迎宾曲，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的沟通中所发挥的巨大作用。教学重点1 跨小节切分节奏和休止符的驾驭以及歌曲休止处的修饰处理。2 用轻快、跳动的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。教学过程一、以乐激情1 这是新学期的第一节音乐课，老师播放迎宾
2、曲，请学生们在热忱欢快的音乐声中走进教室。2 请学生说说对迎宾曲的初步感受。3 老师介绍歌曲表现的主题刚好代背景。（1） 老师出示迎宾曲曲谱，请学生再次观赏歌曲，并从歌词中分析推断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。（2） 观看影片客从何来片段，老师简介一年一度的“广交会”。4 视唱教材中迎宾曲的旋律片段。5 请学生倾听广东音乐步步高，感受迎宾曲中与之相像的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。6 请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7 老师小结：歌曲汲取了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色调，生动有力地表现了中外挚友在广州交易会上团聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的运用起到了传播民
3、族文化、宣扬家乡等方面的作用。二、以歌传情1 请学生再观赏一首歌曲唱着跳着走近你。分析歌曲表现的主题，说说心情、内容等。2歌曲接龙演唱：老师唱第一乐段，学生唱合唱部分。老师领唱时，请学生依据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中渐渐唱熟第一部分歌曲）选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。3、歌曲处理请学生依据歌曲心情，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌会友以歌曲唱着跳着走近你为蓝本进行
4、歌词的改编，歌颂、赞美自己的家乡并以歌声热忱地欢迎八方来宾的到来。四、下课。其次课时七彩桥教学内容1歌曲观赏丝绸之路 中国花鼓2集体舞：唱着跳着走近你教学目标1 在丝绸之路、中国花鼓的观赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生酷爱民族音乐的感情。2 通过创编集体舞唱着跳着走近你，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，沟通情感、加深友情。教学重点通过对不同体裁音乐的观赏，感受音乐所表达的情感。教学过程一、观赏中国花鼓、丝绸之路1观赏中国花鼓（1）简介弗里茨克莱斯勒弗里茨克莱斯勒（Fritz Kreisler，18751962），美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。
5、生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成果优异得金质奖章。十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。1887年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科实行音乐会。1901年在伦敦作初次演出，1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。1915-1924年移居美国，广泛演出，声誉日隆。二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。（2）唱一唱中国花鼓的主题旋律，并感受其中国音乐特点。（3）初听乐曲，依据教材提示的旋律改变，感受乐曲的活泼、热情的气氛。（4）听一听，连一连（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。老师小结：这是具有东方风格的小品曲。
6、作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着深厚的爱好，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾观赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏，于是选用了花鼓的前奏创作本曲。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采纳速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而采纳了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上喧闹、喧嚣的快乐气氛。克莱斯勒曾在1923年访问中国，并在上海等大城市实行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首中国花鼓。2观赏丝绸之路（1）激情导入 出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介
7、绍：丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条坎坷荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从今，东部的文明古国和西方的很多国家便起先了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路探讨安排”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今日，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。（2）初听，采纳电视片段“配乐”的方式进行观赏。（3）请学生说说乐曲的心情、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。（4）了解作曲家及音乐创作背景（5）复听二
8、、集体舞：唱着跳着走近你1复习歌曲2分小组创编动作，老师巡察指导3小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。三、小结本课，下课。第三课时七彩桥教学内容学唱：手拉手，地球村歌曲观赏：送别教学目标1 学生能用饱满的热忱演唱手拉手，地球村来表达小挚友们对爱护地球的剧烈愿望。2学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而宠爱地球，情愿爱护地球。3在充溢深情的送别旋律中，体会音乐所表达的情感。教学重点（1）学生能用饱满的热忱演唱手拉手，地球村 。（2） 在各种教学活动中，激发学生爱护地球的热忱，帮助学生树立环保意识。教具打算课件、钢琴、教学过程一. 地球的灾难观赏影片后
9、天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个漂亮的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。看放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾难这一片断。谈谈看完后天的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。想师：地球为什么会遭到这些灾难呢？观看有关于地球环境遭遇破坏的录像片。二、 爱护地球演唱歌曲手拉手，爱护地球师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾难，甚至毁灭，面对这些局面，我们应当怎么做呢？莫非我们等待这些灾难的到来吗？不，爱护地球是我们神圣的使命，让我们一起同心协力来爱护地球吧！1.说出我们的愿望歌
10、词教学说：激发学生说出自己爱护地球的想法。2学唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？留意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。演唱全曲用饱满的热忱，有感情的演唱全曲。三、观赏送别今日我们首先来观赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放童年）这是大家喜爱的童年,它是流行于现代校内的一首校内民谣，那么我们思索一下，假如我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和学问教化外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵挡外辱”的，还有宣扬学习科学，反对封建迷信的。今日我们就来学习一首学堂乐歌送别。2介
11、绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。初听送别，说说对音乐的感受。朗诵送别的歌词，体会诗此与音乐内容表达的情感。复听，轻声跟唱四. 心中漂亮的地球村课外拓展师：小挚友们，地球的生命只有一次，我们应当像爱护自己的生命一样去爱护我们生活的家园，我信任，在同学们的爱护下，我们的地球村会装扮得更加漂亮，请你们将你们心中漂亮的地球村画下来好吗？课后，请同学们将心中漂亮的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。桥教案 篇2一、教学内容：第一课时ALetstalk&Letsplay二、教学目
12、标：1、能够听懂会说Hello./Hi.Im.2、能够向别人自我介绍Im?.三、教学重点：学生能够在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Im.。四、教学难点：1、自我介绍2、Im的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。五、课前打算：1教材相关人物的面具或头饰2为Letsplay中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具3录音机、教材相配套的录音带六、教学过程：I、Warm-up1.Greeting&selfintroduction2.Rulesa.b.c.3.列举生活中的英语CD,DVD,E-mail,cartoon,OK,Bye,cool等设计意图：由于是开学第
13、一堂课，老师应先自我介绍，拉近与学生之间的距离；制定明确的课堂内外规则，对学生提出要求，使学生明白什么该做什么不该做；列举生活中的英语，增加学生的成就感，培育学生学习英语的热忱。IIPresentation1.Hello/Hi!a.Letssing.Hello!设计意图：通过歌曲的方式活跃气氛，调动学生的学习主动性，并为新课做铺垫。b.TsaysHellotoSs.c.PracticeT&Ss2.Im.a.Hello./Hi.Im.b.板书c.Im发音d.自我介绍3.头饰a.Sarah,WuYifan,MissWhite,LiuXin,Johnb.ImJohn.c.Guessingwhoiti
14、s嬉戏为“听声音，识挚友”，老师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.Im?蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，假如猜中，要说Yes,Im?假如猜错，要说No,Im?猜对得一分。设计意图：通过听声音，识挚友的嬉戏，使学生较快相识课本中的新挚友，并巩固Im?.4.击鼓传花首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时起先传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im?/Hi,Im?在做此嬉戏时，老师应提示学生发音，
15、引导学生区分正确、错误的发音。特殊是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的主动性。老师可依据学生状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。设计意图：通过击鼓传花这个嬉戏来进一步巩固所学，使学生在玩中学，在学中玩IIIExercise1.Listentothetape2.Finishtheexercise.IVHomework七、板书设计：Unit1Hello!Hello/Hi!ImSarah.桥教案 篇3一、 教学思路：仰卧推起成桥是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高限制身
16、体平衡实力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力气。此内容支配四次课为一教学单元，本课为第一次课。老师依据课程标准中健康第一指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、激励等方法培育学生创新思维，激发学生学习爱好。在协助教学中，通过小组合作嬉戏，培育学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。二、 教学任务1 初步学习仰卧推起成桥的动作方法，发展腕、臂、肩带和腰腹力气及柔韧性。2 通过嬉戏发展学生奔跑实力，培育学生合作意识。3 渗透环保意识，培育克服困难的精神和创新实力。三、 教学过程1 起先与打算部分通过嬉戏导入打算活动，使学生惊慌的心情得以放松，再通过一般性打算活动，使身体
17、关节、韧带、内脏器官等做好生理打算。2 基本部分在教学中，采纳诱导性练习-背背驮驮进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分，激发学生的学习爱好，又通过教具演示、老师示范、顺口的歌谣，使学生对仰卧推起成桥有了直观的相识。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识。在协助教学中，设计?qut;我心中的奥运村为主题的接力绘画嬉戏，学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。3 结束部分课的尾声采纳放松小嬉戏钻山洞，使学生身心得到放松。评析一、 激发学生的学习爱好爱好是最好的老师，学生的学习是主要是依据爱好来定的.，对于他们喜爱的课程他们会乐于学习。而对于他们
18、不喜爱的课程他们则表现得毫无爱好，甚至束之高阁，因而老师在教学中调动学生的主动性，激发他们的学习爱好尤为重要，从而保证学科教学的顺当进行。这节课，我们看到老师已经变更了传统的教学观念，老师深化钻研教材，创建性地运用教材，采纳多种好玩、有效的教学手段进行练习。在进入专项打算活动后，以四人小组形式进行教学活动，同学之间相互指导、订正动作，集体嬉戏，老师在教学设计很有创意，培育了合作、参加、团结、竞争的精神，老师再依据学生年龄特点，将技术动作要点编成歌谣，通过老师亲切到位的语言，引导学生在情境中学习，学生学习主动性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。不仅使学生驾驭运动了技能，提高了身体素
19、养，而且调动了学生主体能动性，学生是在宽松的教学环境中，开心地、主动地练习，体验到了体育的爱好。达到体育教化的目标。二、 以人为本，以学生发展为中心基础教化工作要想得到根本的转变，最重要的是老师观念的转变，只有在新的教化观念指导下，才会有新的教化实践。在本课学习的过程中，学生自己选择练习方法，自己选择练习同伴，体现了以人为本，以学生发展为中心的教学思路。培育了学生参加意识、合作意识，学生在宽松开心的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作，学生体会到了胜利的欢乐，实力得到了提高，思维实力得到了发展。学生真正成为了课堂的主子，充分体现了新理念，新思路。三、
20、学科整合，全面育人随着课改的推动,老师们越来越注意在课堂教学中对学生各种实力的培育，驾驭各种学习方法，但我们在教学中往往忽视了对学生进行情感教化。本节课老师在教学中巧设情境，在仰卧推起成桥引入时出示精致的图片，展示北京 古今千姿百态、奇丽多彩 的桥。在嬉戏教学中，老师创编的嬉戏我心中的奥运村绘画接力竞赛，是以申办奥运胜利为契机，呼喊更广泛的公众环境意识，参加宣扬北京的新形象，酷爱北京的教化，迎接绿色奥运的到来，收到了较好的效果。是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高限制身体平衡实力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力气。此内容支配四次课为一教学单元，本课为第
21、一次课。老师依据课程标准中健康第一指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、激励等方法培育学生创新思维，激发学生学习爱好。在协助教学中，通过小组合作嬉戏，培育学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。二、 教学任务1 初步学习仰卧推起成桥的动作方法，发展腕、臂、肩带和腰腹力气及柔韧性。2 通过嬉戏发展学生奔跑实力，培育学生合作意识。3 渗透环保意识，培育克服困难的精神和创新实力。三、 教学过程1 起先与打算部分通过嬉戏导入打算活动，使学生惊慌的心情得以放松，再通过一般性打算活动，使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理打算。2 基本部分在教学中，采纳诱导性练习-背背驮
22、驮进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分，激发学生的学习爱好，又通过教具演示、老师示范、顺口的歌谣，使学生对仰卧推起成桥有了直观的相识。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识。在协助教学中，设计?qut;我心中的奥运村为主题的接力绘画嬉戏，学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。3 结束部分课的尾声采纳放松小嬉戏钻山洞，使学生身心得到放松。评析一、 激发学生的学习爱好爱好是最好的老师，学生的学习是主要是依据爱好来定的，对于他们喜爱的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜爱的课程他们则表现得毫无爱好，甚至束之高阁，因而老师在教学中调动学生的主动性，
23、激发他们的学习爱好尤为重要，从而保证学科教学的顺当进行。这节课，我们看到老师已经变更了传统的教学观念，老师深化钻研教材，创建性地运用教材，采纳多种好玩、有效的教学手段进行练习。在进入专项打算活动后，以四人小组形式进行教学活动，同学之间相互指导、订正动作，集体嬉戏，老师在教学设计很有创意，培育了合作、参加、团结、竞争的精神，老师再依据学生年龄特点，将技术动作要点编成歌谣，通过老师亲切到位的语言，引导学生在情境中学习，学生学习主动性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。不仅使学生驾驭运动了技能，提高了身体素养，而且调动了学生主体能动性，学生是在宽松的教学环境中，开心地、主动地练习，体验到
24、了体育的爱好。达到体育教化的目标。二、 以人为本，以学生发展为中心基础教化工作要想得到根本的转变，最重要的是老师观念的转变，只有在新的教化观念指导下，才会有新的教化实践。在本课学习的过程中，学生自己选择练习方法，自己选择练习同伴，体现了以人为本，以学生发展为中心的教学思路。培育了学生参加意识、合作意识，学生在宽松开心的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作，学生体会到了胜利的欢乐，实力得到了提高，思维实力得到了发展。学生真正成为了课堂的主子，充分体现了新理念，新思路。三、 学科整合，全面育人随着课改的推动,老师们越来越注意在课堂教学中对学生各种实力的培育
25、，驾驭各种学习方法，但我们在教学中往往忽视了对学生进行情感教化。本节课老师在教学中巧设情境，在仰卧推起成桥引入时出示精致的图片，展示北京 古今千姿百态、奇丽多彩 的桥。在嬉戏教学中，老师创编的嬉戏我心中的奥运村绘画接力竞赛，是以申办奥运胜利为契机，呼喊更广泛的公众环境意识，参加宣扬北京的新形象，酷爱北京的教化，迎接绿色奥运的到来，收到了较好的效果。桥教案 篇4一、课前板书课题，板画赵州桥。二、联系生活，激趣导入1学们喜爱旅游吗？说说看，你都去过什么地方？2其实，祖国不光是秀丽的山川吸引着中外游客，还有绚丽的文化、宏大的建筑，使游客们留恋忘返。老师考考你：祖国古代的宏大建筑你都知道哪一些？（同学
26、们知道的还真不少！）3。老师这里有一些古建筑的图片，你能说出他的名字吗？齐答（这是中国最古老的建筑，又称古长城；它是故宫的南大门，现在已经成为祖国的一个象征了！这是青藏大地上的一颗奇妙的明珠。）4、（指画面）这就是世界著名的赵州桥。5。从图上你能看出这座桥有什么特殊吗？天6、今日，咱们就到课文中找一找，看看赵州桥究竟什么缘由著名世界？齐读课题。三、初读课文、整体感知。1、自主读书。现在请同学们打开课文，用你自己最喜爱的方式朗读课文，遇到生字、新词多读几遍，把课文读正确、读通顺。现咱们分段读读课文，谁情愿？其他同学仔细听，他读的有没有问题！（发觉咱班同学特殊会读书）2、现在再请同学门默读一遍课文
27、，看看你读懂了什么？有什么疑问？用不同的符号标出来。3、小组沟通自学的状况。先说说你读懂了什么？再说有什么不明白的问题？（老师巡察）4、现在请各小组汇报你们沟通的状况。（先说：你读懂了什么？再说有什么问题须要大家5、一块解决？）老师简洁板书学生提出的有价值的问题。（1）一个创举？（2）历史遗产？四、感情朗读，探究释疑。1。刚才同学们动脑筋提出了这么多有价值的问题，特别了不得！（假如学生提不出问题，老师说；老师有两个问题想请教大家，大家情愿帮助我吗？）同学们联系课文内容，结合平常学习的阅历，想一想，你想用什么方法解决这些问题，让大家更加了解赵州桥？指答2。同学们真聪慧，有不少方法和老师想到一块去
28、了！（假如学生想不出方法，老师说：老师倒有几个好方法，大家不妨试一试）用大屏幕出示方法。师：当然，你还可以选择你认为更好的方法。2、现在，请各小组选择自己喜爱的方法解决一个问题。5、相互沟通。不同方法的小组举荐一名代表进行沟通。先沟通为什么是一个创举？汇报的依次为：画平面图的小组先说明赵州桥的设计特点。导游小组用自己的话进一步说明赵州桥的设计是一个创举。最终让朗读小组进行感情朗读。（师：你们小组用的什么方法？那好，你能不能在这副图上用简洁的几笔，画出赵州桥最明显的设计特点？画完后，评价：你就是一个了不得的设计师，和李春的想法完全一样！问学生：能说说你为什么这样画？）师：大家特别聪慧，用画图的方
29、法，特别清晰地说明白赵州桥的设计的确是一个创举！那你能不能通过读，让老师更明白点？谁想试一试？其他同学仔细听，他那些地方读的好？用屏幕出示课文其次段、进行有感情朗读的指导、练习读。学生读后，老师评价：读的真不错。从你的读中，老师看出你作为中国人特别骄傲。谁还想试一试？）师：就是因为这个奇妙、宏大的设计，才能使赵州桥经过这么多年的风风雨雨，这足以说明赵州桥特别坚实。（板书：坚实）（3）其实赵州桥著名世界不光因为他特别坚实，而且还特别美观。现在请同学们自由读课文，看看赵州桥美在什么地方？读后，问学生：美不美？你能读出来吗？师：读的很流利，再加上自己的心理感受就好了！谁还想读？问：他读的好在什么地方
30、？大屏幕出示第三段，指导学生读出赞美的语气。（齐读时，让学生可以带着表情读，也可以加上动作读。）师：赵州桥上这些逼真、精致的龙的图案，用书上的话说就是：就象活了一样！把赵州桥装扮的特别美观！（板书：美观）（4）赵州桥除了坚实、美观外，你认为还可以用哪个词语来概括他的特点？（板书：宏伟）你从哪儿知道的？读读有关的句子？指读。（5）依据前面的学习，你能不能说一下，为什么是珍贵的历史遗产？珍贵在什么地方？（6）赵州桥历经一千四百多年的风风雨雨，你想不想看看现在的赵州桥是什么样子？同学们看录象时，想到什么，就说什么，有些熟识的画面可以用书上的语句进行描述。（7）看了录象，你想说点什么？五、深化了解，总
31、结体会。1引导拓展，学问延长1、以我心目中的赵州桥，写一个片段。2、探讨性学习：了解古今中外过去、现在有什么特殊的桥？3、你来设计一座将来的桥，并用简洁的文字进行说明。师：你选择一个你最拿手的来完成，下一星期，咱门找一节课，让大家充分展示自己！桥教案 篇5、字词积累：美感：对于美的感受或体会。驻足：停止脚步。史诗：叙述英雄传闻或重大历史事务的叙事长诗。失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。、文章导读：本文是一篇带有说明性质的小品文。文章以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章通过四个例子加以说明。第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相协作给人带来的特殊感受
32、。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。其次个例子，是写石桥与细柳合作创建的动人景致。第三个例子，是写长桥之美。第四个例子写的是形式比较独特的桥风雨桥，作者没有明言桥所起的作用，但是只要结合我们观赏国画的阅历，可以想像到，桥面上有廊和亭，给人安闲、自由的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成比照。随后，作者概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交织。这是对作者眼里的桥之美的进一步补足。本文与较为规范的说明文不同。如在举例时，作者并不是用科学、平实的语气向读者作解说，而是或描写景
33、物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。、结构图解：略、要点详析：桥美在何处？桥美，是因为它与四周的环境协作和谐。例如，密密的苇丛，出现一座石桥，这座石桥使原本狭窄拥挤、令人憋闷的空间陡然显得疏朗开阔、令人觉得神清气爽。又如江南乡间，细柳飘丝，石桥与细柳合作，产生出令人销魂的动人美景。还有苍茫的湖面上，水天一色，长桥横卧水上，使单调光明的背景富有生命。另外，广西、云南、贵州等省山区的风雨桥，桥面上有廊和亭，给人安闲、自由的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成比照。桥美，从作者（画家）的标准和眼光看来，它起到了联系形象的重叠与交织的形式作用。、释疑解难：学习本文之后，我们从中
34、能得到什么启发？桥，在我们四周随处可见，人们习以为常，或许不以为美。但作者却探寻和发掘出桥在不同环境中所产生的美学效果。这当然与作者的职业（画家）有关，摄影家和画家擅长在生活中发觉美、感受美。另外，还与作者酷爱生活、留心生活有关。的确，生活四周并不缺少饱含画意的景致，并不缺少美的事物，缺少的是发觉美的眼睛，感受美的心灵。酷爱生活，留心生活，也就具备了发觉美、感受美的可能。桥教案 篇6活动名称:外婆桥设计思路托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。因此，托班的教学活动应更留意嬉戏化
35、、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。外婆桥是我们民间的一首童谣，它的乐曲舒缓、柔软，且乐曲内容又是孩子最熟识最至亲外婆，我想选此乐曲进行观赏，孩子也许较能接受。托班幼儿思维的特点确定了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，设计宝宝自己摇小船去外婆桥的嬉戏情节。在嬉戏中让幼儿扮演自己，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从摇小船、到外婆桥的整个过程中，幼儿自然地产生了想外婆、爱外婆的情感。民间音乐嬉戏：外婆桥一、活动目标1、能宁静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的宠爱之情。3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿
36、的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。二、材料打算：1、打算外婆头饰一个，音带、录音机。三、活动过程（一）问答嬉戏，引出话题：老师问，幼儿答。组织形式敏捷性（二）谈话：1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？活动过程问题情景性（三）观赏歌曲：1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来细致听一听！4、（观赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好方法搭一座桥？5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿
37、依据音乐的改变来做不同的动作）（个别实力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）学习要求针对性以上几个环节体现了递进性做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现教学方法的探究性有外婆体现环境（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）（四）学歌曲、明规则、做嬉戏。1、分弟弟，妹妹做嬉戏。（体验嬉戏规则）2、听音乐跟唱歌曲。（喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词）3、听听唱唱做音乐嬉戏。（再次激发情感，强化嬉戏规则。）桥教案 篇7活动目标1、激发幼儿参与体育活动的爱好。2、初步练习走平衡木。3、培育和熬炼了幼儿的身体协调性。重点：培育幼儿的身体平衡实力及身体协调性。难点：教会幼儿
38、正确走平衡木的方法。活动打算塑料矮平衡木、纸制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具马一个，小兔子头饰、“小花”和“大萝卜（用布缝制的）”若干。活动过程（一）起先部分听音乐自然站队做从头到脚的热身打算活动。（二）基本部分1、创设情境。老师扮兔妈妈。兔妈妈早上起来收到了一封信，信上说好挚友小马生病了。兔妈妈要带着孩子们去探望小马。可是，通过小马家只有一条小路。兔妈妈要求孩子们，走路的时候要当心，不能踩到两边的小花。2、走“小路”。兔妈妈带着小兔子们去看小马，一个跟着一个走（走纸制作的小路），边走边说：“小小路，窄又长，花儿开在路两旁。小兔子，走小路，整整齐齐排成行。”到了小马家后，询问
39、它的病情，并说一句祝愿的话，然后再根据原来的路走回来。3、过“小桥”。小兔子从小马家回来后，特殊兴奋。兔妈妈说：“家里的萝卜不多了，我们去拔萝卜吧。”拔萝卜要到河的对岸，须要过一座“小桥”，兔妈妈教小兔子们怎么过“小桥”。老师演示怎样过“小桥”，并和幼儿一起说一说过小桥的儿歌：小兔小兔要过桥，张开双臂走上桥，心不慌，身不摇，一步一步走过桥。请3到4个幼儿练习走小桥，老师指导并请幼儿仔细观看。出示塑料矮的平衡木，请幼儿自己走小桥。拔完萝卜之后，从原路（塑料矮的平衡木）走回来，把萝卜放到筐里，再接着去拔萝卜。（老师在平衡木边上爱护幼儿，并提示走平衡木的要领。）4、萝卜都拔完后，小兔子们看到自己的劳
40、动成果很兴奋。兔妈妈表扬了兔宝宝，然后带它们到森林里玩耍，玩得很欢乐。“春天到，天气好，小兔出来伸懒腰。我们要当心大灰狼，眼睛快快瞧一瞧。”这时候，一名老师扮演的大灰狼出现了。小兔子们跑回自己的家。反复玩几次（四散追逐跑）。三、结束部分1、为了战胜大灰狼，小兔子须要学本事，学习各种动物的样子，迷惑大灰狼，吓跑它。兔妈妈带着小兔子仿照各种动物的样子，也可以让小挚友自由创作。2、太阳落山了，听音乐摇篮曲，作整理动作，自然结束。教学反思我依据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在打算的过程中，我和孩子们一起打算材料，制作大萝卜、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的主动性特殊高。因为是小班幼儿，所以这次体育课我采纳了嬉戏化的情景导入方式，再现小兔子们欢乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过探望小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本事等动静交替的环节，激励幼儿入境，主动投入，发展其平衡实力。基本上完成了教学目标。须要改进的地方：假如在角色的选择上能够不用小兔子，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小挚友听到小兔子的干脆反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是敏捷、灵巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，拔萝卜”等环节，我打算的“萝卜”是用压膜机压的简单撕坏，后来改用布缝制效果很好。