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1、2023年精选教学设计方案三篇教学设计方案 篇1北京是世界闻名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄重，它的神圣，它的神奇，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的雄伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。在北京亮起来了中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、光明的橱窗、闪耀的霓虹灯、彩虹似的立交桥这“亮”不仅是“灯光闪耀、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、
2、环形路、商业街、故宫夜晚的装饰，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现代气息。结尾用“夜晚的北京，多么光明，多么辉煌！”总结全文。教学时，老师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的爱好，抓住中心句，从课文中找出详细语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。相识15个生字，会写12个字。理解“面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异的改变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和感情。一、谈话导入同学们，你们对北京相识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）师：今日，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我
3、们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）（课件：飞机起飞声。）师：敬爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗？师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。师：想进一步细细巡游吗？请打开课文，自己读一读。师：说说你巡游后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么光明，多么辉煌）师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜
4、幕驾临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪耀、银光闪闪、光芒耀眼、绚丽多彩、面貌一新、从天而降、旺盛昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些“票”，再自行购买一张。以小组为单位，组进步行检票，读对了，才能加人旅游团。师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文）确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。自行选择，上车（学生读自己喜爱的小节2345）。通过嬉戏激发学生学习爱好，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。三、精读课文，细细品尝其次小节图文结合，读读谈谈其次小节，你在巡游长安街时，看到了什么？师：依据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光
5、芒耀眼、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。做做小导游，向没有去长安街的小挚友介绍介绍（边指图，边介绍）。师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。）第三小节读文看图，你看到了什么？理解“如同”。除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。照明灯如同草坪灯如同喷泉灯如同礼花灯如同第四小节图文结合，读读谈谈第四小节，你在巡游商业街时，看到了什么？师：依据学生回答出示词语。（光明、绚丽多彩、五花八门、繁华）以前的王府井大街、西单大街又怎样？王府井大街和西单商业街王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成
6、于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，活灵活现的雕塑使这条有着700年历史的老街重唤青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的整齐、有序、文明、繁华
7、的商业街。读资料，体会北京的新改变，感悟“面貌一新”第五小节读第五小节，你有什么问题？“古老和年轻”冲突吗？为什么？四、总结全文师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的创建。红墙、黄瓦、京剧、茶馆，胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥。古老的北京，在不停地书写着新的.一页，不停地画着新的图画。啊！夜晚的北京，多么光明，多么辉煌！再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝福你的明天更辉煌，更绚丽！祝福你这颗绚烂的明珠恒久矗立在世界的东方。让
8、我们一起深情地来朗读课文。五、巩固字词说说怎样记住这些生字。（引导学生依据自己的方法认记生字。认记方法：加偏旁：烁、辉、煌、幢、府。换偏旁：犹、焕、扮。依据字形编儿歌：太阳落在草丛中，用一块大布遮起来“幕”，每天要写反文旁绞丝旁真繁琐“繁”；几幢房子只有一个屋顶“宫”依据生字编写小短文，把所学生字嵌入其中，让学生读读，而且增加课外阅读量，深化课文内容。如：夜晚的北京非常迷人，闪耀的霓虹灯和公路上的街灯如同仙女颈项上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，呈现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。六、书写指导左右结构的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字
9、旁的最终一笔是竖提。上下结构的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下部分。半包围的字“勾、府”要留意里面书写的位置。七、实践活动读读“我知道”的内容。收集资料，当小导游，介绍北京新改变。教学设计方案 篇2教学内容：苏教版九年义务教化六年制小学数学第八册P4749三角形的面积,“练一练”及练习十第13题教学目标：1、 理解和驾驭三角形的面积计算公式。2、 通过操作、视察、比较，进一步发展空间观念，提高分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的实力。教学重、难点：理解和驾驭怎样用两个完全一样的三角形转化成平行四边形，推导出三角形的面积计算公式。教具学具打算：1、 若干个完全一样的按比例放大的锐角
10、三角形、直角三角形、钝角三角形。一套多媒体课件。2、 每个学生打算一个长方形、两个平行四边形，一把剪刀。一、导入课题：1、师：同学们，今日我们要学习三角形的面积，板书：三角形的面积），看到课题，你想知道什么？可能出现:a、三角形面积计算公式是什么？b、三角形面积是怎样推导出来的？c、学三角形的面积有什么作用？2、解决方案：师：要想知道三角形的面积怎样求，你想用什么方法来探讨？你是怎么想到的？（前面我们刚学过平行四边形面积的推导，是把平行四边形通过分割、平移、拼补转化成长方形探讨的，所以我想到了转化的方法。板书：转化）师:今日这节课让老师陪着大家运用转化的方法探讨三角形的面积。评析：谈话式导入，
11、学生看课题提出自己想知道的问题，参加了课堂学习目标的制定。课堂导入找准教学起点，沟通了新旧学问的联系，让学生明白本课的学习也是运用转化的方法进行探讨，激发了学生的学习爱好，调动了学生的情感，为新知的学习打下了基础。二、新授（一） 试验一：剪1、师：下面让我们做几个试验，好不好？（学生拿出打算好的一个长方形，两个平行四边形。平行四边形上画好底和高。）2、（1）师：请大家拿出打算好的三个图形，平放在桌上，用剪刀沿虚线把它们剪开，剪开后一对一对的放在一起。（标上1、2、3号）（2）反馈。师：你沿虚线把平行四边形剪开，得到了什么图形？（让学生把得到的两个三角形举给大家看。）师：其他的两个平行四边形剪开
12、后能得到两个三角形吗？（3）师：通过刚才的试验我们知道一个平行四边形可以分成两个三角形，这两个三角形大小、形态怎样？你怎么知道的？（学生演示重合的过程）师：重合了，在数学上叫“完全一样”（板书：两个完全一样）师：现在你能用“完全一样”说一说我们剪到的三角形吗？（学生说1号是两个完全一样的三角形，2号、3号是两个完全一样的三角形）学生演示重合过程，课件演示剪、重合的过程。师：谁能说一说依据刚才的试验，你想到了什么？小结并出现字幕：一个平行四边形可以分成两个完全一样的三角形。（4）师：这两个三角形与原来平行四边形面积相等，（课件演示两个完全一样的三角形拼成平行四边形的过程）其中一个三角形的面积和原
13、来平行四边形的面积有什么关系？（课件闪动演示，学生回答，出现字幕：其中一个三角形的面积等于这个平行四边形面积的一半）师：谁能完整地说一说，通过刚才的试验，你得出什么结论？看字幕说：一个平行四边形可以分成两个完全一样的三角形。其中一个三角形的面积等于这个平行四边形面积的一半。说一说1号、2号、3号各是什么三角形？（板书：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）评析：学生自主探究，动手实践。通过剪一剪、比一比、议一议，使学生多种感官主动参与学习活动，理解“一个平行四边形可以剪成两个完全一样的三角形，其中一个三角形的面积等于这个平行四边形面积的一半。”为学习三角形的面积指明白思维的方向。教学设计方案 篇
14、3一、教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课3个生字：琴、丁、真。复习笔画“竖钩”，了解“丁、子”的书写笔顺，并能在老师的指导下正确描摹。2、朗读课文做到不添字，不漏字，按标点停顿，熟读成诵。3、由课文绽开想像，说说夏天和秋天时小溪的景象，二、教学重点和难点：想象夏天和秋天时小溪的景象。三、教学打算：1、“琴、丁、真”生字卡片,前鼻韵母“an en in”、音节“yin”的卡片。2、小溪在春夏秋冬四个不同季节的画面或投影片。四、教学过程：(一)复习拼音(二)启发谈话，揭示课题1、师：上节课我们已学会了拼音，这节课我们要学课文了。出示图片(小溪);小挚友，看!这是什么生：小溪;师：谁来读这个词
15、语!(小溪)生：三人;师：清清的小溪水哗啦哗啦地流着，喜爱吗?跟着老师一同去这条小溪游一游好吗?。齐读课题;(三)、感知内容，学习儿歌1、听，整体感知：1)过渡：师：细致听听课文的录音，听后告知老师，你听到了什么?想到了什么?2)生听录音;3)生反馈：4)师：小挚友听得真细致，说得真好。小溪啊!就像魔术师，奇妙极了!2、二读课文，熟识课文1)师：想读读课文吗?听清老师要求：(不添字、不漏字，把课文读通顺、读正确);2)学生指读自由朗读;3)女孩子检查，男孩子读正确了吗?(相互检查)4)男孩子做小老师，也来检查。5)每组一人朗读，全班做小老师;(评价)3、精读课文，学习生字：1)师：出示冬天和春
16、天时两幅插图，问：小挚友，你们喜爱哪一幅画，为什么?2)生答：并说明缘由;(颜色、季节、特点)3)师：冬天的小溪结冰了，滑溜溜，太阳一照亮晶晶。真美!喜爱冬天小溪的同学站起来，一起读课文的第一小节;出示词语：滑溜溜亮晶晶师：谁会读这两个词语;(生：约三人读)出示鹅软石，这块鹅软石怎样?用手摸一摸。什么感觉?(生答)师：这就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鹅软石”说一句完整的话吗?(适时评价)出示图片：看!露珠在阳光的照耀下发出刺眼的光，我们可以说亮晶晶的露珠;还有什么东西也是亮晶晶的?(钻石、水晶、蓝宝石、水滴、星星)“滑溜溜、亮晶晶”能再说几个和它们相像的词语吗?我会说：明晃晃;生：绿油油、黄澄澄、白
17、花花、水灵灵、金灿灿、绿莹莹师总结：同学们的词汇真丰富，表扬自己。让我们把这两个词语送入课文第一小节，谁再来有感情的读一读。(齐读)4)师过渡：冬去春来，小溪弹琴了，丁冬丁冬，好听吗?宠爱春天小溪的同学站起来。师：读得真好听，三个生字宝宝也凑着喧闹听你们读课文了，你相识他们吗?生：请小挚友自己学习这三个生字。小喇叭打算;(1)生自学(2)反馈，(3)生当小老师带学。师随机指导(4)“琴”什么琴?师：大王和小王，今日来弹琴，声音真好听。相识这些琴吗?(图片词语，学生开火车朗读)(5)师：“丁冬”是象声词，门铃响了什么声音?生答：“丁冬”;师：还有什么会发出“丁冬”声音?生答：“丁冬丁冬”敲钉子;
18、敲小碗“丁冬丁冬”，泉水“丁冬”)师：真聪慧!象声词有许多，你还知道哪些(水声：哗啦;打雷声：轰隆隆;啄木鸟：笃笃;小鸡：唧唧;青蛙：呱呱;)字形：换部首(订、盯、钉、顶)书写;写三遍;(6)“真”提示学生中间部分有三横。小明回答问题正确，老师说，小明真棒;今日气温40度，妈妈说：天气真热;得到了一张小奖券，我真快乐。师：春天，小溪弹琴，丁冬丁冬，(生)真好听。4、指导感情朗读，熟读成诵;1)师：这么美的课文，这么美的小溪，让老师给你们配上音乐美美的读一读;2)生自读;3)师：读得真好听，老师也想读了。4)谁还情愿来读;(学生个别表演读三至四人)(留意小节之间间隔时间稍长)5)女生表演读、男生表演读;6)全班齐读;(能背得请背出)(四)启发想象，自编儿歌。1、师：老师沉醉在你们奇妙的朗读声中，感谢你们!带给我美的享受。冬去春来，春去夏至，小溪又是怎么样的?看，这是夏秋两季小溪的部分画面，它有时安静安静、有时活泼淘气、有时愉悦欢乐、有时深思遐想，依据她的特点，选择一个季节，开动你的小脑筋，也编一首儿歌好吗?2、小组合作编儿歌;3、学生沟通;(五)复习巩固，拓展练习。(六)、指导书写。出示田字格中的“丁、子”;视察笔顺;视察在田字格中的位置;老师在田字格内范写;学生口头书写。领写员领写;