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1、2023年学前班拼音教案六篇学前班拼音教案 篇1汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏肯定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。下面为大家共享了拼音n的教案设计，一起来看看吧！教学目标：1、学会前鼻韵母un n和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确认读由声母和un n组成的音节，会读拼音词。教学重点难点：驾驭un n的发音。教学打算：课文投影、拼音卡片。教学过程：第一课时一、复习检查1、读韵母卡片：u ，说说发音时要留意什么？3、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、
2、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？2、语境歌。3、在幻灯图片上出示un n。告知学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、教学鼻韵母un。（1）un 的发音。告知学生：un的读音和温的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。老师范读an，学生跟读。（2）un的四声。出示un的四声，自由练读，同桌检查。2、教学鼻韵母n。（1）n的发音。指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母n。指名读，集体读。（2）n四声。出示n的四声，按依次练习，打乱依次练习。1、教学整体认读音节yun。（1）讲故事。n也想自
3、成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，n连忙去掉两点，请大y站到它的前面。（2）出示：yun 提问：y后面是什么韵母？告知学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和n区分开来，n是韵母。（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。2、教学整体认读音节yuan。（1）提问：图上的小男孩是什么人？谁能把“员”改成第一声？（2）出示：yuan师告知学生：yuan是由yu和an 合起来的，合读时，an里的“a”应读发“”的音。老师范读，学生试读，指名读。（3）yuan的四声。出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。四、巩固练习1、抽读卡片
4、：un n yun yuan2、想一想：an en in un n叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？3、比一比，读一读。第一组：ai an ao其次组：ou un n第三组：en ei er4、读一读。小见到大y，去掉两点还读：yu yue yun yuan五、作业1、描红。抄写：un n其次课时一、复习检查1、猜字谜。2、看谁听得准，找得快。老师读an en in un n yin yun yuan，学生拿卡片。一、授新课1、学习un n与声母的拼读。（1）出示：g?un?gunk?un?kunh?un?hun指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。（2）出示：j?n
5、?junq?n ?qunx?n ?xun引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。2、看图读拼音词。（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，留意整体认读音节，难读的注上记号。（2）检查自学效果。师生共同订正读错的音。二、巩固练习1、读一读。2、读一读，写一写。出示：xn（）-（）jio（）-（）n（）-（）qun（）-（）三、作业抄写音节词。学前班拼音教案 篇2学问与目标：1、学会复韵母“ei” 能认清形，读准音。2、学会“ei”的四个声调。3、能正确拼读、书写音节。方法与技能： 驾驭复韵母的音、形及四声。情感与看法： 驾驭复韵母的音、形、标调
6、方法，认字。教学打算： 字母卡片，协作学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。教学过程：一、导入新课1看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒”。2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经相识了ai挚友，今日我们一起来相识ei挚友好吗？请大家看黑板：板书：10ei、二、看图学习复韵母ei的音形（一）学习复韵母“ei”的音形1学习“ei”的音（1）出示“ei”图： “ei”问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组探讨，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声
7、音就是“ei”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。）（3）老师结合小老师的讲解要进行激励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。（4）假如学生读得不准，老师适当进行必要讲解。（二）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行，变更成其次个韵母的口形，口形由大渐渐交成“i”的口形。（2）用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。三、学习复韵母“ei”的四声1读“ei”3个复韵母2按依次读6个单韵母“a
8、、o、e、i、u、”，告知学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3“ei”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的.时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示ei ei ei ei请同学想想应当怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调5学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按依次读，不按依次读。板书设计：i i i i附：浅谈学前班拼音教学摘要：汉语拼音比较枯燥，但对幼
9、儿学习汉字、说好一般话很重要。拼音课如何上，上课的好坏，干脆影响了幼儿对学习拼音爱好的培育，孩子们的爱好足了，那么对学习拼音也不感到枯燥了。关键词：新奇；爱好；敏捷学习新奇的教学方法替代传统的方法，是教化教学发展的必要改革。请孩子们为字母创编一个动作，幼儿学习爱好很高，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜爱跳，无形之中，拼音也就学好了。幼儿学习任何学问，不能死记硬背，关键是驾驭方法，用方法去解决问题，也就是举一反三，敏捷学习方法。汉语拼音是一门很重要的课程，学好它就可以说好一般话，还可以帮助幼儿认字，所以学前班拼音教学的开展成为培育幼儿学习拼音的重中之重，从小培育幼儿学习拼音的爱
10、好，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。依据专家显示，10个月至6岁之前是学习拼音的最佳时期，这样一来，如何对待和进行学前班拼音教学，又将成为幼儿老师一个新的思索。我这几年担当学前班拼音课以来，我仔细参考资料，结合幼儿自身实际状况，希望能变更传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的驾驭拼音及拼音的应用，学好任何学问，爱好都是最关键的因素，拼音课如何上，上课的好坏，干脆影响了幼儿对学习拼音爱好的培育，孩子们的爱好足了，那么对学习拼音也打下了基础。针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的：1.为拼音编舞蹈新奇的教学方法替代传统的方法，是教化教学发展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每
11、一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了为拼音编舞蹈，还请孩子们为字母创编一个动作，幼儿学习爱好很高，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜爱跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新奇的教学方法是学好拼音最好的途径。2.拼音课变故事课学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何学问，不能死记硬背，关键是驾驭方法，用方法去解决问题，也就是举一反三，敏捷学习方法。所以在教幼儿学习认读音节
12、时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的一看二读三连拼。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿驾驭认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节胜利时，好兴奋，也很有信念。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅敏捷练习方法，还让幼儿相识了好多字，所以，我觉得孩子们就须要这种举一反三，敏捷学习方法的学习空间。通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是须要不断变更、不断更新的，须要依据孩子的实际状况而实行不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都肯定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所须要
13、的教学方法。学前班拼音教案 篇3学习目标：1、学会后鼻韵母ang，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。3、能够依据音节拼读句子。学习过程：(一)复习旧知，导入新课。这节课我们要学后鼻韵母：ang，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母，发“-n”的时候，口开得大不大? 今日我们学后鼻韵母，用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
14、(二)学习后鼻韵母ang 。1、-n有几个好挚友?(五个)复习已学的.学问。老师讲解：-ng有个好挚友。(在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。)2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)老师讲解：后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。3、学习后鼻韵母的发音。(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。练习后鼻韵母ang的四声并书写。(五)书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要留意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。(六)延长：三拼音练习。qingqing(水枪)chungchung(窗户
15、)xingxing(翱翔)学前班拼音教案 篇4教学目标：1、学会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节。2、能依据图意说简洁的话：驾驭声韵拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。3、情感目标：养成仔细视察，自主、合作学习的习惯。教学重难点：指导学生读准声母及整体认读音节的音。教学过程：导入：同学们，前几天，我们去拼音王国里玩了一次，大家玩得特别兴奋。那同学们，今日你们想再去玩一次吗？那想进入拼音王国的大门，必需要有一把才智钥匙。要想得到这把才智钥匙，必需把下面的声母认读精确。你们有信念吗？那谁想迎
16、接挑战？你们真棒得到了这把才智钥匙，我们一起去开拼音王国的大门。看小刺猬来迎接我们了，小刺猬是哪个字母呀？他在说欢迎你，还带来了一些糖果。你们想吃糖果吗？可小刺猬说，要想吃到糖果，必需过三关。你们有信念过这三关吗？那请进入第一关。一、第一关读音关。1、下面请看图，图上画了什么？那这个字母就是（ zh ），请大家跟老师一起读，要读的轻点，短点。ch、sh、r教法同zh。2、下面请同学们一起读一读zh、ch、sh、r。3、老师随意指，大家来读。4、指出zh、ch、sh、r是翘舌音，z、c、s是平舌音。5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整体认读音节，在读时，要读的.比zh、ch、sh、r长一些。
17、6、练习zhi、chi、shi、ri的四声。（1）齐读。（2）做听辨声调嬉戏。二、其次关字形关。指导书写zh、ch、sh、r。三、轻松一刻。四、第三关拼读关。zha、zhe四个声调先自由读，再个别读，个别直呼。zhu男女生练读，再组词。cha、che两组拼读，两组直呼。chu老师拼读，生直呼。再组词。开火车读sh、r同上。开火车读五、火箭竞赛（争冠军）看哪组放射的时间短，拼读音节词。六、摘苹果。读词，并说话。七、绕口令。八、总结学前班拼音教案 篇5ao e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话，学前班拼音教案全集。要学英雄语拼音。2、学会a oe三个单韵母，认清形，读准音。
18、3、相识声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。教学重点：a oe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a oe的其次声和第三声。课前打算：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，相识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：(一)谈话揭题。小挚友，从今日起我们要学习汉语拼音。汉语拼音的用处可大！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家肯定要专心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！(二)教学单韵母a。1、看图说
19、话引出a：说说图上画谁?她在干什么?学说图意：小挚友学唱歌，a aa。老师范写a。2、你们瞧！图上的小挚友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a aa。5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形态像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。用儿歌帮助记字形，圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。(三)教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来
20、的声调也就不同。这四顶帽子就是声调符号，我们依据符号读韵母。2、戴上第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(老师发音，学生跟读。)戴上其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：，你在说什么?就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。(用手势助读。)戴上第三顶帽子，就是第三声。音又不同，由高到低再到高，形态像个钩。(老师发音，学生跟读。)戴上第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊羡：，你来！3、学生以手势助读，也可以用简明准确的.儿歌帮助记忆。(四)指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课
21、本，找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。(五)学写单韵母a。1、相识四线格。我们学会a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。2、老师范写，学生书空。老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。总结：这节课，我们先看图，说清图意；再学习a的发音和声调；接着我们读课文；最终还学习在四线格中
22、正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会。(七)课堂练习与作业。1、提示留意写字时坐与执笔姿态。打算起先。2、在四线格中正确地描写a，教案学前班拼音教案全集。其次课时课时目标：学会o e两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：(一)复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。)2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。(二)教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成
23、圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。顺口溜：圆圆嘴巴o oo。3、老师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。公鸡喔喔啼。原来是这样。现在我懂。真是太惊奇！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。(三)教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e ee。(2)跟老师读时要留意什么?(细致看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母。大白鹅。真恶心。肚子饿。(4)指导e的
24、书写。一笔写成，从里面的一起笔往上，再接着写左半圆。(四)复习巩固。1、用卡片打乱依次读a oe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：-3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?(五)课堂作业。仔细描写o e。(六)布置回家作业。打乱依次读a oe的四声。板书设计：课后小结：学前班拼音教案 篇6教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。3、在老师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。教学重点：ai的发音和韵母带调读。教学难点：ai的发
25、音及ai的其次声和第三声。课前打算：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时教学过程：1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，视察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今日要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，留意口型。4.学生跟读5.教读儿歌：儿歌“小孩”小孩小孩别走开，排成一排来竞赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。7.出示卡片ai的四个带调示范。8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高-ai9.指导书写：出示ai 及四声在 四线三格中的 图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。10.学写带调的四个ai的正确方法。教学反思：教读韵母时肯定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练。