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1、2023年小学健康工作计划锦集九篇小学健康工作安排 篇1学校教化要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教化，培育学生强壮的体格、较强的活动实力、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的须要，是小学阶段的体育和健康教化迫切须要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本安排。一、指导思想小学心理健康教化工作安排学校健康教化是学校系统教化的重要组成部分，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开
2、意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。二、学校健康教化的任务:1、提高学生卫生学问水平;2、降低学校常见病的发病率;3、提高生长发育水平;4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;5、改善学生对待个人公共卫生的看法;6、培育学生的自我保健实力。三、学校健康教化的目的:1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。主动参与体育熬炼，增加体质。2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、依据学生的年龄特点，由浅入深，按部就班，达到教材要求，提高健康教化课
3、的效果。四、学校健康教化的内容:一年级1、通过课堂内外的教化，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理实力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。二年级1、让学生视察自己身高、体重的改变，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;2、相识到阳光、空气、水与身体健康的关系;3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。三年级1、培育学生独立生
4、活的实力，学会自己的事情自己做，懂得并驾驭爱护视力、预防近视的方法;2、教化学生交通平安学问，避开发生意外事故;3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教育学生平安用电，并知道触电急救的方法及小外伤的处理。四年级1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话;2、培育学生独立思维的实力，知道人体须要的养分素，知道常见传染病及其预防。3、懂得体育与健康常识:运动前后的留意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的心情。五年级1、使学生理解健康的概念，培育健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法;2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，
5、引导学生培育朴实、大方、适时的穿着风格;工作安排3、使学生相识吸毒的危害，教化青少年千万不要因新奇去尝试吸毒。六年级1、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应实力。正确看待自己身上的生理和心理改变，培育独立思索实力，擅长听取别人的看法，限制自己的心情，多参加集体活动，培育良好的爱好，并懂得如何自我爱护;2、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参加学校健康促进活动。总之，加强学生的健康教化，培育学生强壮的体格、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校老师的职责;学校体育、卫生工作，必需抓紧抓好，使学生不仅能学到学问，而且身心健康，
6、体格健壮，使我校的健康教化工作及卫生管理工作再上一个台阶。小学健康工作安排 篇2一、心理健康教化背景目前，我们正处在社会转型时期，各种社会冲突逐步显现出来。作为社会的每一个个体，都承受着来自各方面的心理压力。学生也是社会人，每一位学生同样不行避开地面临着各种压力，心理上的问题须要刚好疏导，所以，心理健康教化已日益成为学校关注的一个课题。这是心理健康教化的时代要求。另一方面，少年儿童正处于身心发展的重要时期，提高学生的心理素养，帮助学生化解现实生活中所面临的压力，让学生驾驭心情自我调整和疏导的技巧，使学生能够更为主动地适应不断改变的社会生活，促进儿童和青少年心理健康发展，这是儿童和青少年个体发展
7、的要求。所以，学校的心理健康教化，主要是促进儿童和青少年心理素养的发展，不是对青少年进行心理珍疗。它是促进学生全面发展的重要方面，也是素养教化的要求。二、心理健康教化的原则1、可行性原则：要依据本校的实际状况、老师的实际教化实力、学生发展的实际水平和须要，有针对性地选择、确定相宜于学校的心理健康教化的内容。2、 发展性原则：确定学校心理健康教化的内容时应“面对全体、注意发展”，选择具有普遍意义的、有代表性的主题内容，重视发挥心理健康教化的“预防、促进”的功能。3、 活动性原则： 在确定学校心理健康教化校本课程的内容时应突出活动为主的特点，把心理健康教化的内容渗透于敏捷多样、富有情趣的课堂活动中
8、，发挥活动的优势，注意活动过程的教化作用。 校本课程内容的确定，各课的教学环节既照看到老师教学过程的编写，又充分考虑到学生阅读的爱好，即学生通过阅读读本能够自能驾驭一些技巧，突现教材的自助作用。4、差异性原则：主要考虑不同年级、不同学生的心理须要，这是保证学校心理健康教化效果的前提。三、课程目标：1、总目标：提高全体学生的心理素养，充分开发学生的潜能，培育学生欢乐、健康、自主、会学的心理品质，促进学生人格的健全发展。2、详细目标：、使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；、培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；、对少数有心理困扰和心理障碍的学生赐予有效的心理询问和辅导
9、，使他们尽快摆脱障碍，发挥个人生活经验和自我调整的关键性作用。四、 课程内容1、确定各年段内容的依据及构想学生的学习、活动、生活主要环境是校内和课堂，他们交往的对象主要是同学和老师，他们面临的问题主要表现在学习、交往、以及生活上，所以，校本课程内容以“欢乐学习，欢乐生活，欢乐交往”三个板块来呈现，涉及到学习辅导、人际交往辅导，人格辅导，心情情感训练，意志力培育，耐挫力培育，青春期辅导等各个方面，其中比较突出了欢乐学习这一方面的辅导，这是基于学校是学习活动的主阵地这一基本相识定位。学生在成长过程中，呈现不同的年龄特点，心理发展既有相像的连续性，又呈现出不同特点，按学生心理发展特点，分成低、中、高
10、三个年龄段，内容辅导内容相对于年龄段，对应地分为低、中、高三段，欢乐学习，欢乐交往，欢乐生活这三个板块的内容在不同的.年段反复出现，螺旋上升。2、 心理健康教化分年段教学要求：低段课程内容（括号内数字为课时数）第一板块：欢乐学习学习习惯辅导（2） 智能训练（2） 学习方法辅导（2）其次板块：欢乐交往处理同伴关系辅导（2）与老师交往辅导（1）与父母的关系辅导（1）第三板块：欢乐生活相识自己的学校1适应学校的环境（1）正确面对挫折（2）生活习惯辅导（2）相识自己的优点和缺点（2）嬉戏辅导（2）中段课程内容第一板块：欢乐学习学习习惯辅导（2）学习方法辅导（2）智能训练（2）在家的学习辅导（1）其次板
11、块：欢乐交往与同学相处：竞争、沟通、拒绝（2）和老师交挚友（1）与父母的关系辅导（1）第三板块：欢乐生活面对挫折辅导（1）相识自己的身体（1）相识自己的优点和缺点（1）考试辅导（1）支配好学习和生活（1）自我爱护（2）消费辅导（1）有益的嬉戏或活动（1）坚持不懈的意志辅导（1）高段课程内容第一板块：欢乐学习学习方法辅导（1）学习习惯辅导（1）智能训练（2）其次板块：欢乐交往相识别人的优点（1）宽容是一种美德（1） 请你宽恕我（1）心怀感恩（1）学会和父母沟通（1）第三板块：欢乐生活我长大了（青春期心理辅导）（2）让自己欢乐（2）意志力辅导（2）自信念辅导（2）有益的活动或嬉戏（2）五、实施方法
12、课时支配：地方和校本课程两周用一课时，用于心理健康教化。六、课程评价心理健康教化是一门艺术，也是一门科学，但不能把它当作一门学科，所以，不应将学生的心理素养折算成分数进行定量的评定。在成果单上，没有心理状况评价一栏。但作为一个课程，对老师实施辅导活动的成效应有一个评价。小学健康工作安排 篇3为实行中小学心理健康教化指导纲要（xx年修订）、xx省中长期教化改革和发展规划纲要（xx-20xx年）和xx市关于加快教化体制改革，全面实现教化现代化的确定，依据山东省教化厅关于印发xx省一般中小学心理健康教化特色学校争创安排工作实施方案的通知（鲁教基字xx24号）要求，自xx年起，在全市启动实施中小学心理
13、健康教化特色学校争创安排。现制定实施方案如下。一、目标任务通过实施心理健康教化特色学校争创安排，在全市树立一批心理健康教化先进学校典型，带动广阔中小学全面普及心理健康教化，落实心理健康教化指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教化工作，保证心理健康教化时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化老师队伍，形成全体老师关切关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提中学小学生的心理素养和健康水平，促进立德树人根本任务落实。争取到20xx年，在全市创建60所左右的.潍坊市中小学心理健康教化特色学校，10所左右的xx省中小学心理健康教化特色学校，5所
14、左右全国中小学心理健康教化特色学校。二、创建范围全市全日制一般中小学。三、工作步骤争创工作自xx年起先，xx年组织首次认定，工作步骤如下：（一）创建阶段。自通知下发之日起，各县市区、各直属学校比照中小学心理健康教化特色学校标准（试行）（附件1），组织本县市区中小学校开展心理健康教化特色学校创建工作，全面推动学校心理健康教化工作。（二）认定阶段。xx市中小学心理健康教化特色学校认定从xx年起先，隔年进行。xx年3月由各县市区组织申报，每县市区举荐数量不超过3所，市教化局托付xx市中小学生健康成长探讨中心组织专家对申报学校进行考察认定，公布潍坊市中小学心理健康教化特色学校，从中择优举荐参与全省及全
15、国中小学心理健康教化特色学校的评审。近两年内存在学生逃学、辍学、流失、违法犯罪等状况的不能申报各级中小学心理健康教化特色学校。（三）推广阶段。由xx市中小学生健康成长探讨中心建立工作沟通平台，刚好推广宣扬各级特色学校开展心理健康教化的先进阅历。四、工作保障（一）完善工作制度。各县市区和学校要将心理健康教化纳入整体发展规划和年度工作安排，建立和完善心理健康教化工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。建立针对学生特性特点的心理健康教化教学探讨制度，推动学校主动开展校本探讨，开发贴近学生实际的心理健康教化校本课程
16、。健全心理健康教化老师工作考核制度，将专兼职心理健康教化老师开展心理健康教化教学活动和心理辅导计入教学工作量。（二）注意专业指导。各级中小学生健康成长探讨中心要协调区域内外的心理健康教化专家资源，加强心理健康教化特色学校争创工作的指导，定期组织开展专题性培训、观摩研讨和阅历沟通等心理健康教化学习沟通活动，帮助学校提升心理健康教化水平。（三）加强队伍建设。在核定的编制范围内，争取政策支持，做好专职心理健康教化老师配备，并依据学生实际须要配备兼职心理健康教化老师。心理健康教化老师要有相关切理学教化背景或取得相关资格证书，能够胜任心理健康教化教学工作。市教化局将逐步建立中小学心理健康老师持证上岗制度
17、。加强心理健康教化培训，将心理健康教化培训纳入老师培训安排，每年对专兼职心理健康教化老师和班主任的心理健康教化培训不少于10课时，每年至少组织一次针对全体教职工的心理健康教化培训。保证心理健康教化老师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇，激励优秀人才从事心理健康教化工作。（四）保障工作经费。各地和学校要设立专项经费，为开展心理健康教化教学、师资培训、课题探讨、课程开发等供应必要的支持。原则上，心理健康教化特色学校年生均心理健康教化经费不低于10元。小学健康工作安排 篇4一、指导思想“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教化要树立健康第一的指导思想。
18、”青少年健康体魄的重要性及学校教化要树立健康第一的指导思想的重要意义。二、学情分析一年级儿童在幼儿期生长发育的基础上，身体接着生长发育，身体各项功能也在不断分化、增加。其生长发育特点主要表现为以下几个方面。新陈代谢旺盛。儿童正处在长身体的时候，同化作用大于异化作用，所以，他们须要从外界摄取更多的养分物质，以保证正常生长的须要。体格发育在儿童期平稳发育的基础上，出现快速增长。骨渐渐骨化，肌肉力气尚弱。儿童期的骨骼有机物和水分多，钙、鳞等无机成分少，所以儿童骨骼的弹性大而硬度小。乳牙脱落，恒牙萌出。儿童一般在6岁左右起先有恒牙萌出。最先萌出的恒牙是第一恒磨牙，俗称六龄齿。接着乳牙按肯定的依次脱落，
19、逐一由恒牙继替。三、教学目的要求1、儿童青少年健康教化的目的通过健康教化，增加儿童青少年对有关人体健康学问的了解，建立起完整的健康理念，促进儿童青少年逐步形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，改善生活质量，促进德、智、体、美等全面发展，为终生健康奠定良好基础。2、儿童青少年健康教化的要求儿童青少年是国家将来的栋梁，他们的文化素养、健康素养、道德素养的凹凸干脆关系到一个国家将来的前途和命运，教化他们讲卫生、养成科学的生活方式是提高健康素养的重要措施，学校，家长、社会应当共同来做好儿童青少年的健康教化。四、教学措施1、生命健康教化可采纳正式课程或多种形式向儿童青少年传授。2、参照教化学的原
20、则，由浅入深，按部就班。3、激发孩子的爱好，参加到生命健康教化中来。五、主要内容教化儿童驾驭肯定的卫生学问，相识个人卫生习惯、养分、体育熬炼、防病保健、环境卫生、平安措施等诸因素与健康的相互关系及影响作用。引导他们建立起对己健康负责的卫生观念。让儿童变更不良行为，建立起健康、科学的生活方式.小学健康工作安排 篇5一、指导思想：为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，我校历来重视心理健康教化，通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。本学期我校心理健康教化工作安排如下：二、工作目标1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专
21、心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、主要工作1、加强老师队伍建设，提高自身素养。接着加强心理健康兼职老师的进阶培训，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等。同
22、时，组织老师学习心理健康教化学问，提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。2、仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。加强心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。设立多种询问途径：心灵屋；“心语热线”，进行电话询问辅导；红领巾广播；心理辅导专题讲座等。并主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教化。3、指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结
23、于此。所以，加强家校联系，构建心理健康教化网络，利用家长学校活动（如家长会、家访等），宣扬心理健康学问，让心理健康教化走进千家万户，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。四、详细工作1、制订并探讨学期心理辅导工作安排。2、做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。3、心理询问室起先开放（每周一周五中午11：00-12：30）。4、开通“心语热线”。5、举办青春期心理卫生讲座（六年级学生）6、出好心理健康教化专题黑板报。7、开展心里健康辅导示范课活动。8、利用家长会向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。9、做好学期总结及资料积累和个案分析。10、心理档案建立工作。小学健康工作安
24、排 篇6一、工作目标中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定强调，在全面推动素养教化工作中，必需更加重视德育工作，加强学生的心理健康教化。中国一般高等学校德育大纲（试行）明确提出，要把心理健康教化作为高等学校德育的重要组成部分。因此，我校将高度重视学生的心理素养教化，培育良好特性品质，优化人格结构，促进其全面发展。扎实开展学校心理健康教化工作。遵循中小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展“阳光心语”心理健康教化系列活动。争创区级优秀“阳光心语”心理访谈室和心理健康模范学校，完善学校心理访谈各项工作；加强科研建设，实施课题探讨，更好地为师生供应心理指导。二、详细工作1、进
25、行心理健康宣扬，通过黑板报、专栏、宣扬册、学校网站等进行宣扬。主要通过举办心理健康宣扬日，通过黑板报、宣扬册、心语网等进行宣扬。宣扬心理健康学问，增加师生的.心理保健。各班班主任协作将特别儿童的名单上报，有针对性地进行辅导，通过问卷调查，针对学生反馈的问题开展个别询问与和团体询问。建立特别学生心理档案，以做到心理问题早发觉早预防。2、利用“阳光心语”心理访谈室，定时对学生家长开放，接受心理询问的家长和学生，进行心理辅导。帮助老师和学生解决一些心理问题。定期举办家长学校活动，定期向家长发放宣扬资料。定期进行讲座和团体辅导。（面对学生、老师和家长）3、建立特别学生心理档案。4、进行市级心理课题小学
26、生学习心理问题探讨的专项探讨。并将个案辅导团体辅导和有关探讨论文心得整理成册。5、筹办“阳光心理”现场会。以我校为试点学校，利用班队课时间针对学生成长过程中带有普遍性的发展问题赐予指导、帮助、训练，帮助他们完善特性，增加适应，提高素养。这方面的工作主要是通过团体辅导、心理训练等方法来实施。包括增加自信念、激发潜能，耐挫力、留意力、意志力训练；人际交往实力指导、心情调整、增加团队合作意识；感觉统合训练和青春期心理等。帮助学生更科学地了解自己，塑造健全人格。拟定于9月份在我校举办全区“阳光心理”现场会。20xx年2月小学健康工作安排 篇7依据教化局的指导精神，本学期我片区的心理健康教化安排如下：1
27、、提高老师心理健康教化的意识与学问老师的心理健康状况，干脆影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教化的成败。老师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。假如老师的心理不健康，必定污染整个教化环境，对学生的心理健康造成严峻损害。老师对学生的影响是建筑在老师的人格的基础上的，老师的心理健康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温探讨了73位老师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个心情不稳定的老师很简单扰动其学生的心情，而一个心情稳定的老师，也会使其学生的心情趋向于稳定。因此普及心理询问学问，有利于老师正确相识自己，调控自身心情，主动对待工作，最终有利于
28、学生的心理健康。2、落实心理培育课程的教学。课程由各班的班主任担当实施。本学期周五的“生命/班队”课中支配4节活动课。3、心理健康教化有机渗透到学科教学。学习活动是学生全部活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之一。成果与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的惊慌与焦虑。事实证明，单靠心理健康教化课要从真正意义上提高学生的心理素养是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展，必需把心理健康教化与老师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教
29、学中。4、建立和完善心理询问室心理询问室作为个别心理询问的特地场所，它的建立和完善，干脆关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的学生降低焦虑，消退疑虑，愉悦心情，达到更好地沟通与沟通。（1）让询问室成为心理放松室学生在学习和生活中会遇到各种各样的心情问题，这些心情假如不能得到很好的调适，将会形成累加效应，最终导致心理崩溃。心理放松室就是学生宣泄不良心情，降低焦虑，找寻心理平衡的场所。采纳温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。（2）个人心理询问的内容主要有学习辅导、心情辅导、交往辅导。针对不同年级的学生，辅导的内容不同，分年级段来进行辅导。（3）建立学生心理档案建立完善学生心理档案，帮助老
30、师、班主任、学校有的.放矢地开展教化活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教化孩子。指导班主任老师建立本班特别学生的心理健康档案。5、利用家访的机会和家长沟通融洽的家庭氛围是学校心理健康教化工作顺当开展的有效保障。不少学生的心理问题干脆或间接地源于家庭。大多数家庭都是父母子（女）三人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教化方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒散、依靠等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成果大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女
31、的“代沟”。心理学探讨表明：父母的教化方式，父母的人格素养，父母的和谐与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教化要取得好的效果，没有家庭的主动协作是行不通的。学校心理健康教化要取得好的效果，就必需做好家庭的心理健康教化工作。通过家访宣扬有关切理健康学问、亲子对话、主动家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解，使他们驾驭青少年心理发展的规律，增进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好氛围的形成。详细月工作支配：三、四月份：1、落实片区心理健康教化安排。组建片区心理健康老师组织。2、片区各学校落实心理培育教材的教学安排、保证教学时间纳入学校课程教学安排。3、各班班主任学习本册心理培育教材内容，依据本班学
32、生实际选择4课内容，细心打算活动。五月份：1、开展心理辅导员二级培训工作。2、组织观摩心理培育教学活动。3、组织实施心理培育课程活动。六月份：1、在国旗下讲话时段中支配心理健康专题。2、开展心理健康教化的班队活动或班级团体辅导活动。3、各校对本学期心理健康教化工作小结。小学健康工作安排 篇8学校健康教化是创卫工作的重要组成部分。为了进一步落实香坊区创卫工作要求，贯彻学校卫生工作条例和学校健康教化评价方案以及教化部关于印发中小学健康教化指导纲要的通知精神，提高学生的健康水平，特制定本安排。一、高度重视，健全健康教化机制学校健康教化是教化系统在创建国家卫生城市工作中的重要内容，各单位要高度重视，进
33、一步完善健康教化领导机构，加强办公室工作力度，将健康教化工作纳入本单位年度工作安排之中，并制定专项安排，做到机构健全，工作有安排有检查、有总结。二、开足、上好生命教化课1、学校生命教化要做到开课率、课时、教材、老师和教案、考核和评价“五落实”。开课率达到100%；义务教化段周课时达到0、5节，配齐教材，做好师资培训工作，教案、上课符合相关要求。有健康教化整体或专项检查、考核和评价。2、努力搞好健康教化教学和学科渗透工作。在保证健康教化教学质量的同时，要在各科教学中渗透健康教化学问，如在体育课教学中渗透个人卫生习惯教化，在自然课中渗透环境卫生教化，在思想品德课中渗透心理健康教化等，使学生接受健康
34、教化率达100%。健康学问知晓率和健康行为形成率达到90%以上。三、重视健康教化师资队伍建设各校要切实加强对健康教化师资的各种培训，主动组织健康教化任课老师仔细学习钻研教材，制定好教学安排，坚持集体备课，刚好总结沟通教学阅历，努力提高课堂教学质量。四、主动开展健康教化宣扬活动要充分发挥校内各种传媒的宣扬教化作用，办好学校健康教化黑板报和宣扬栏，做到每二月更换一次；利用校内广播，坚持每天宣讲健康教化学问；开展专题卫生讲座；并将生理、心理卫生教化和健康行为习惯教化有机结合起来。五、加强教学基础设施建设根据原国家教委颁发的学校健康教化评价方案规定和要求，在确保对健康教化经费投入的同时，重点改善教学基
35、础设施，使教室采光照明、课桌凳、厕所、宿舍、饮水及体育熬炼设施和健康教化器材、教具等硬件全面达到指标要求。六、仔细执行信息报告制度学校设有专职传染病和食品平安信息报告员，学校发生群体性发热、咳嗽、腹泻、食物中毒以及麻疹、腮腺炎、甲型流感、肺结核等传染性疾病时，应在二小时内同时书面报告教化局和疾病预防限制中心，并做好跟踪信息上报工作。七、主动开展“无吸烟单位”申报活动和“健康教化示范校”创建活动更多学校进入“健康教化示范校”行列。八、加强健康档案的建立与完善学校要逐条逐项比照学校健康教化评价方案规定，仔细做好考核自评工作，查漏补缺，不断完善，确保健康教化各项指标全部高质量达到规定的标准，做好健康
36、档案的归档。九、本学期要做好健康教化宣扬工作板报共8期，广播共16次。十、建立心理健康辅导制度定期对学生进行心理健康讲座，保证一学期进行两次，对学生也要定期进行健康辅导，要做到有记录。小学健康工作安排 篇9一、指导思想：仔细贯彻省、市、县关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。二、详细目标1.注意
37、学生心理辅导，做好学生心理询问工作。2.重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。3.做好班级保健的培训工作。4.不断丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平5.重视心理辅导试点班的实践探讨工作，以点带面开展探讨活动。6.仔细开展心理健康教化试点班的课程活动。7.做好家长学校的心理健康学问讲座。8.充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会)三、主要工作(一)加强老师队伍建设，提高自身素养1.组织老师学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提
38、倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。2.接着通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教化的素养。(二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。1.加强心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。询问途径：(1)学生自愿前往询问(2)班主任老师举荐(3)辅导老师访谈2.开通“心语热线”，进行电话询问辅导。3.在学校宣扬窗设立“心灵广播”栏目。4.对全校学生进行心理辅导学问讲座。5.在家教指导活动中，实行专题讲
39、座，让心理健康教化走进千家万户，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。6.主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教化。(三)重视试点探讨，增加科研意识1.试点班老师要善学、勤学，阶段性地进行调查探讨和分析，并在班主任例会中进行沟通，帮助他们不断提高相识、开拓思路、更新方法。2.试点班进行心理健康教化课展示。3.试点班要重视调查分析、探讨，并进行个案分析，不断地积累资料，逐步在校内进行推广。四、详细工作1.制订并探讨学期心理辅导工作安排。2.做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。3.心理询问室起先开放(每周三中午12：00-12：30)。4.开通“心语热线”。5.举办青春期心理卫生讲座(六年级学生)6.出好心理健康教化专题黑板报。7.开展心里健康辅导示范课活动8.利用家长会向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。9.做好学期总结及资料积累和个案分析10.心理档案建立工作。