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1、2023年小学体育教学设计(通用3篇)小学体育教学设计1指导思想：在实施新课程标准发展素养教化的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特殊是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成果，激发学习爱好，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。一、学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜爱玩、新奇心强、争抢好胜仿照力强、喜爱表现，但好动，不能很好地限制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也慢慢产生竞争意识，因为已经能够推断自己的实力大小，所以在发觉别人的表现比自己好或者差时，相应地
2、会引起心理的.改变。当别人不如自己时，内心暗暗感到骄傲得意。为此，针对他们喜爱嬉戏、喜爱展示的共性特点和特性差异，我选择以跳绳嬉戏为活动主形式，以绳激趣，营造深厚个人竞争和团体竞争氛围。二、教学理念由此，在设计理念上，我仔细渗透素养教化思想，主动创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面对全体学生，实行“欢乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有阅历进行跳绳动作与方法的编创，培育学生的创新实力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与沟通，以此来增加学生的自信念，使学生获得胜利的喜悦。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结
3、、合作精神。三、教学目标依据体育课程标准的学习领域目标，以及二年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：1、情感、看法、价值观：激发学生主动参加体育活动的爱好，让学生在活动中展示自我，欢乐熬炼，增加团队合作意识和竞争意识。2、学问与技能：发展协调、灵敏的素养，促进智力开发。四、教学的重难点：重点：通过各种跳绳嬉戏的体验活动驾驭肯定的技能。难点：在练习中，能够驾驭跳绳活动方法，做到自主学练和合作熬炼。场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。五、教法、学法预设为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。学法：视察
4、法、尝试法、嬉戏法、合作法、竞赛法、展示法等。六、教学流程（一）情景导入对于低年级学生来说，好玩的嬉戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热忱自然而然地被激发和调动出来。（二）旅游第一站“过关”通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”嬉戏进行热身活动。（三）旅游其次站“踩蛇尾”我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”嬉戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的快速反应、灵敏运动实力。（四）旅游第三站“抓尾巴”老师通过“小挚友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有许多的小动物，还有尾巴呢，我们来竞赛一下，谁
5、抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法爱护好“尾巴”；另一人用劲去抓它；并轮番活动。老师边指导，要求留意动作规范和平安，边参加学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松开心的情景中，达到了肯定的熬炼强度。（五）旅游第四站“拼图”本站的主要目标是通过整合学科间的学问，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在探讨用绳拼图创编的基础上，先进行展示和沟通。然后引导学生选择自己喜爱拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉醉在开心地学、练氛围中，享受体育活动的欢乐
6、，陶冶身心。（六）旅游结束放松总结播放歌曲小白船组织放松活动，复原学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教化。总之，本节课我将力求充分体现“老师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等方法，充分调动学生的主动性和主动性，并刚好激励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。小学体育教学设计2一、教学课题跑是每个小学生都具有的自然活动实力。跑的快，是每个小学生呈现自我的愿望，又使其体验到胜利的喜悦与欢乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的实力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验，培育快速奔跑中正确的身
7、体姿态，发展和提高奔跑的速度和实力，还是为了增加学生的自信念，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应实力的发展与提高，并通过合作学习、沟通学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。同时，师生间、学生间的相互激励、帮助，使学生勇于挑战自我、展示自我。二、教学目标：1、认知目标：使90的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。2、技能目标：使8090的学生初步学会正确的.快速跑的正确姿态，并通过“往还接力”提高学生奔跑的速度和实力、反应、协调等身体素养。3、情感目标：培育学生合作学习、沟通学习的实力以及克服困难、挑战自我、主动上进的优良品质。三、教材分析本课选自人教版（三
8、四年级）体育教材第三章：走跑与嬉戏。快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的快，是每个小学生呈现自我的愿望，又使其体验到胜利的喜悦与欢乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得味同嚼蜡。对此，在新课标理念指导下，依据学生的特点，在教学中通过情景导入：“竞选冬季运动会短跑运动员”来激发学生的学习爱好，从而达到本节课的教学目标。四、教学难点：重点：驾驭快速跑的技能及学练方法对跑产生爱好，形成坚持熬炼的习惯五、教学方法（1）情景导入法：本课设计“为学校即将实行的冬季运动会选拔短跑运动员”这样一个情景，使学生在竞争、快乐中完成本节课的目标。（2）讲解法：老师语言
9、清楚、表达实力要强。（3）示范法：本课采纳示范法，使讲解更加形象生动。（4）启发式教学法：本课启发学生自己思索、合作探究，培育学生爱动脑，互帮互助的好习惯。小学体育教学设计3一、指导思想本课以树立健康第一，学生发展为本，以培育学生参加体育的爱好、实践实力及创新精神为主要目标。让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。学练中为每位学生供应表现自己、展示自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得胜利的喜悦。二、教材分析排球项目是中学体育教材之一，深受广阔女生宠爱的运动，其中垫球和传球技术学生在初中和中学阶段有过介绍和练习，所以对垫球和传球技术都有所不同程度的了解和驾驭。然而
10、在正面双手垫球和上手传球技术中，学生最难驾驭的就是在垫球和传球时对传出球来的精确性及全身协调的用力。本课着重解决垫球和传球正确性及传垫球给对方的精确性，为往后的一传二传手做好充分的打算。通过建立正确的技术动作概念，运用自主、合作、探究的学习方式，使大部分学生能正确合理的运用该项技术，为进一步学习组合技术和教学竞赛打下一个扎实的基础。三、学情分析高三女生应当具备肯定的视察、分析、解决问题的实力，且排球是深受大部分女生宠爱的项目。对排球的基本技术也有肯定的基础，有较强的表现欲和求知欲。四、教法分析1、嬉戏法通过嬉戏带动学生的气氛，及培育球感2、评价教学法充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互动，老师参加其中，引导学生发觉问题，并提出改进看法，培育互助合作精神。3、竞赛法通过竞赛让学生知道自己的优点和缺点知道自己那里不足，以进一步改进自己的不足。