《2023年精选二年级上册语文教学工作计划汇编4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年精选二年级上册语文教学工作计划汇编4篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年精选二年级上册语文教学工作计划汇编4篇二年级上册语文教学工作安排 篇1一、 基本状况：1、学生构成：班 级 人 数 男 女 转 入二（1）班 72人 42人 30人 2人2、学生综合素养分析：经过一年的学习，本班学生已经熟识了学校生活，适应了学校的学习环境，形成了肯定的学习实力，养成了肯定的学习、行为习惯。但有一部分学生由于家庭、社会环境的影响，行为习惯差，学习吃力，对学习缺乏主动性和主动性，有待于今后与家长联系，建立帮教对象，提高学生的综合素养与学习实力，使学生的语文素养逐步形成与提高。在教学的同时留意加大阅读量，引导学生在生活中自主识字，培育学生自觉读书的习惯，开阔学生的视野。二
2、、教材简析。1、指导思想：深化教化改革，全面推动素养教化，构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进全面发展。2、教材内容简析：本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。全册教材共有八个识字，有成语、词语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册34篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。八个“
3、语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。3、教材地位及联系：本册教材是低年级段的拼音与识字的接着、提高，同时又是中年级段阅读教学的基础。这一册教材主要是引导学生运用所学的识字方法、规律在生活中自主识字、积累语言、运用语言，从而为中年级的篇段训练打下坚实的基础。4、教学重点：（1）识字、写字。引导学生利用已有的学问与识字规律在生活中自主识字，积累语言。（2）重视朗读的指导与训练，注意学生的阅读感受。5、教学难点：（1）巩固识字，积累词语，正确运用词语。（2）正确流畅地朗读课文。三、教学目标。1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。2、相识450个字，会写350个字。要
4、求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法，养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与他人沟通的意识，能仔细听别人讲话
5、，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在生活中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施。1、要留意把握同组各部分内容的内在联系。本册教材以专题整合内容，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握内容，设计教学方案。教学中创建性地运用教材，依据当时、当地和本班学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。2、识字和写字。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。3、
6、阅读教学。首先重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。激励学生独立思索、质疑部难，激励学生说出自己的阅读感受。在课堂教学中，对提问要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。4、口语交际。教学时要留意创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通，以适当的方式予以订正，刚好赐予确定，使学生思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际。5、开展丰富多彩的语文实践活动。充分利用语文课程资源和远程教化网络资源，开展丰富多彩的实践活动，使学生在生活中学语文、用语文。五、教改设想。1、提倡“自主、合作、探
7、究”的学习方式，构建沟通平台，变“让我学”为“我要学”。2、以“识字”教学为重点，以“巩固识字”犯难点，构建大语文教学观，在生活中学语文、用语文。教学中应加强开放性，向学校生活开放拓展、向家庭生活开放拓展、向社会生活开放拓展，使学生从小了解社会、参加社会，培育适应社会的实力。3、立足全面发展，体现三个维度。凸现“情感、看法、价值观”，关注“过程与方法”，落实“学问与实力”。既以学生的发展为本，激发学生主动的学习热忱和正确的学习看法，培育学生高尚的道德、情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法。加强基础学问的学习和基本技能的训练，重视学生经验学习的过程，在自主、合作、探究性的学习中
8、发觉、总结和驾驭学问的规律与学习方法。六、学科评价方案。1、以课程标准为基本依据，明确评价目的，采纳开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习看法、爱好、习惯、方法、学问与技能、实践实力、创新精神和解决问题的实力发展状况等方面进行检测和评价。2、评价注意过程性评价，可通过视察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考察和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。七、综合实践活动。结合本册教材中的口语交际与展示，本学期支配两次实践活动：1、我是小导游。请学生介绍自己去过的风景名胜，2、好玩的动物、植物。八、教学进度。见前面进度表。二年级上册语文教学工作安排
9、篇2一、学生状况分析二年五班共有学生51人，其中男同学23人，女同学28人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的学习，有肯定的识字基础和阅读实力，但也有一些学生识字实力、学习习惯欠佳，孩子本身坐不住、留意力不集中，各个方面有待加强，有待改进。尤其他们不喜爱读书，所以这部分同学也是我这学期须要特殊关注和帮助的对象。班里陈硕、王宁媛、刘馨怡、尤辰初等同学学习仔细，成果优良，樊正航、郭昱亨、娜荷芽等朗读较好。我要利用学生资源采纳“一帮一，共进步”的方法，使全体同学都能更好的发展。二、教材分析1、 内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；
10、多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、 教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作
11、的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规
12、定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的.学生可以多认。三、学习目标：1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、 会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上
13、下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。二年级上册语文教学工作安排 篇3一、教材内容的基本分析（一）阅读：本册教材仍旧以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元4篇课文，全册32篇课文。课后题一般设置2
14、-4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延长或说写训练，以增加学生的语文素养。（举例见教材）课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是“我的词语库”，有利于学生积累语言。但是，本册教材生字的编排仍旧存在问题：一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，老师必需查检工具书，帮助学生读准字音。语文乐园（二）语文乐园：“语文乐园”共8个，每单元1个。语文乐园仍旧分为三个栏目：“语海拾贝”加强了词
15、语句子的积累与运用；“阅读观赏”在增加阅读量，培育阅读习惯的同时增加了查检工具书，积累词语、理解内容等方面的内容；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，有利于培育学生的语文素养，全面提高学生的语文实践实力。（三）教学重、难点：重点：会相识常用汉字个，会写个，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。难点：初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命
16、运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。积累课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。逐步养成读书看报的习惯。二、教学目标与教学任务：1、全册共相识常用汉字个，会写个，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。5、初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。6、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7
17、、积累课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。8、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。9、逐步养成读书看报的习惯。三、基础训练重点：相识、会写常用汉字，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。积累课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定
18、的课文。四、完成教学任务的主要措施：1、识字教学应依据课文中生字的数量多少，难易程度，采纳敏捷多样的教学方式，并指导学生驾驭识字方法，形成初步的识字实力。2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习爱好，指导语文实践。3、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成基本的阅读实力。4、增加主体意识，提倡自主、合作、探究的学习方式，注意学习过程，加强句、段的训练。夯实基础，促进发展。5、留意情感、看法、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。6、提倡创建性地理解和运用教材，敬重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓
19、展空间，发展特性。五、教学改革的大体设想：1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同探讨。2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问及实力解决简洁问题。二年级上册语文教学工作安排 篇4一、学生状况分析大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了很多。可以这么认为，学生此时的识字实力已进入一个飞跃的时期，对
20、于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。二、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导
21、语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。识字课内容丰富，形式多多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学
22、生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分
23、析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。