《2023年二年级上册语文教学工作计划汇编三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年二年级上册语文教学工作计划汇编三篇.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年二年级上册语文教学工作计划汇编三篇二年级上册语文教学工作安排 篇1一、教材分析部编语文二年级上册继承语文教化的优良传统，注意培育学生的创新精神和实践实力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小连接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推动，有层次、有梯度地为学生语文素养的培育和提升奠定坚实的基础。本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思索练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发觉”“展示
2、台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发觉”“展示台”在各单元语文园地中穿插支配。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册起先编排“写话”栏目，穿插支配在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“欢乐读书吧”编排在第一单元的后面。在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点：1.进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人；2.双线组织单元结构，语文实力的发展有了更清楚的梯度目标；3.关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文；4.重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学支配识字、写字
3、的依次。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。本册要求认的450个生字，都是出现频率较高的常用字。要求会写的250个字，大多是字形简洁或构词实力较强的字。识字实行分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过特地的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。识字写字在编排上的主要特点有：集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵；发觉汉字规律，培育自主识字的实力；打下良好的写字基本功，重视正确的写字习惯的培育。在选文上人文内涵丰富，坚持典范性和适切性的统一；加强单元内部的有机联系，关注不同册次的梯度发展；夯实基础，发展语言，加强运用。建构清楚的口语交际目标体系，每次的交
4、际活动都有明确的交际目标；在真实的交际情境中发展交际实力，建构具有迁移价值的课程内容；重视方法的指引及示范引导。同时，二年级上册增加了写话练习的编排，有两条途径。一是随机支配在课后练习中，侧重于引导学生学习课文的语言表达，进行仿写练习。二是设置自成体系的“写话”栏目，编排在语文园地中，共3次，内容分别是写自己喜爱的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，各属于记实类、应用类、想象类3个类别。本册教材中“写话”栏目的设立，表明全套教材书面表达训练的正式起先。二、学情分析本班学生51人，其中男生28人，女生23人。经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的住宿学习和生活，养成了基本的
5、学习习惯，大部分学生能努力学习，主动的参加课堂活动，有较强的求知欲，能刚好完成作业，对语文学习感爱好，平常学生比较喜爱阅读一些富有童趣的图书，但读书的习惯和方法还须要老师多指导，如：不会合理支配阅读时间，阅读时专注度不够，整个吞枣，阅读姿态不正确等均须引导。有少部分学生自制力差，课堂四非常钟坐不住，留意力易分散，这干脆影响了教学的效果。学生已有肯定的识字实力和阅读基础，面对较大的识字量，学生遗忘较快，特殊是同音字、形近字易混淆，学生对生字驾驭实力还有待提高。因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验胜利学习所获得的乐趣。学生普遍胆子较小，由于大部分是独
6、生子女，因而主观意识剧烈，不擅长向同伴学习；而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力、良好的学习习惯也有待提高。因此，在课堂教学中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，学为中心，结合新课标的要求，促进学生良好习惯的养成和语文素养的提高。三、问题与对策这册教科书是双线并行编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕主题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的实力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措
7、施，什么时候布置学生进行哪些学习打算，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，学为中心，在学定教，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，创建性地运用教材，使教学充溢活力。1.接着加强学生常规习惯养成，良好学习习惯的培育，让学生学会仔细倾听以提高课堂实效。2.接着抓好识字写字，扎实进行生字教学。（1）遵循识写分步，多认少写的原则，注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用规律记忆，将已经学过的部件、识字方法迁移到新字的学习中去。（2）联系生活实际，多渠道识字，通过多看课外书等在生活中识字，防止生字回生。同时，同学之间常常沟通识
8、字的方法、阅历和感受，如：一起玩识字、组词的嬉戏和共同制作生字卡片等。（3）每天都挤出两三分钟的时间进行生字词听写等过关练习，并且做到刚好改正。（4）真正落实书写规范、端正、整齐，做到“错后更正”，写字教学分散在每一节课中。老师重点指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，并培育学生学会自觉视察生字在田字格中的间架结构。（5）针对学生同音字、形近字易混淆的状况，结合生字教学，引导学生在详细的语境中体会生字的意思，学会正确运用同音字、形近字。3.重视词语积累，强化敏捷运用的实力。（1）让学生多读多记，利用多种的方式把课内外用得好、写得好的词语正确规范地摘抄下来。（2）可以利用多种方法，如：课前借助一
9、字组多词、接龙、美丽词句大比拼等的嬉戏培育学生自觉积累词语的习惯。（3）对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。尤其是课本中要求背诵的课文，“语文园地”中“读一读，背一背”的内容，让学生多读多背；同时，要让学生主动积累课内外语言，养成积累语言的好习惯。并且，激励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。（4）在课堂上设计一些有层次性和敏捷多变的题型对词语运用进行训练，提高学生在语境中敏捷运用词语的实力。4.重视阅读教学，提高阅读理解的实力。（1）仔细研读教材，找准语言文字训练点，在课堂上细心设计问题，激励学生独立思索、质疑问难，提高课堂教学效率。（2）在课堂上进
10、行阅读训练，有针对性地教给学生读懂短文的方法，做到读一篇有一得。（3）教学中，对于课文中重点词句的理解，多教给学生理解的方法，如联系上下文、联系生活实际、换近义词、查字典等。对于常用的词语，要多让学生练习说话，把理解和运用结合起来。（4）重视朗读的训练。让学生在读中理解，在读中感悟句与句之间的逻辑关系，培育语感。（5）激励学生广泛开展课外阅读活动。可以借用“每周好书排行榜”“读书共享会”“读书积分卡”“秀一秀我的读书成果”等形式激发学生阅读的乐趣，指导学生课外阅读的方法，拓宽学问视野，增加自觉主动的阅读意识，丰富语言积累。5.加强口语训练，着力提高说话、写话水平。（1）借助课内、课外的典型语段
11、，仿照写话，提高学生的语言组织实力。（2）利用文本空白处想象说话和写话，培育学生的想象思维实力。（3）在说话、写话训练中，老师可以有意识地交给学生一些美丽的词句，教会学生乐于运用阅读和生活中积累的词语。（4）仔细上好每一节口语交际课。俗话说：“我口说我心，我手写我口。”学生的说话实力得到了提高，写话自然而然就迎刃而解了。（5）培育学生坚持写日记的习惯。6.进一步完善促进学生“学习力”发展的多元评价方案，将过程性评价与结果性评价相结合，关注过程性评价。二年级上册语文教学工作安排 篇2一、学生基本状况分析学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆
12、有时会出现。据刘老师介绍该班状况，孩子们主动识字的愿望特别剧烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。大部分孩子情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。但是也有极少数学生学习看法差，基础差，须要重点加以训练。二、教材内容分析本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园
13、三部分组成，课文内容的支配选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，符合儿童认知心理的发展，且各有不同侧重点。课后题留意阅读实力的培育、词语的理解和积累，留意对课文内容的初步把握；语文乐园则注意培育学生的语文实践实力，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，支配了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字方法仍旧采纳随文识 字的方式进行。尤其是语文生活支配的内容特别贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。三、教学目标1.接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.要求会写的字则要能读准字音，认清字形，
14、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3.接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7.学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、增加情愿与人沟通的意识，仔细
15、听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。四、教学重点、难点与关键1 、教学重点识字教学；口语交际；扩高校生课外阅读量，提高学生识字速度，培育学生的学习爱好及语文综合实践实力，提高学生的语文素养。2 、教学难点学生语文综合实践实力的培育。3 、教学关键在学生课堂生成的资源中找寻契机，依据学生实际水平促进学生的发展。五、教改措施1、以课程改革的新理
16、念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。2、依据学生实际状况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。3 、仔细钻研教材，精确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面对全体学生，扎实地进行语言训练。4 、引导学生进行课外阅读，绽开语言积累。5 、重视学习方法的指导，引导学生边读边思索、边读边想象，激励学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。激励每个学生选择适合自己的学习方法。二年级上册语文教学工作安排 篇3一、小目标、大成就。本学期，我准备让孩子们自己给自己制定目标：听算对多少个的目标、正确题数的目标、每次考试的个人目标等等。通过一个个小目
17、标的达成和积累，使孩子获得自信，增加学习数学的爱好及信念。二、学情了解刚好跟进。包括学生的特性特征、爱好爱好、家庭状况、学习成果等。三、备课走在前面。同以前一样，每天至少提前一天备课，备详案，备课内容包括：学情分析、教具学具打算、老师活动、学生活动、学生反应预料、练习题设计、每个环节设定的时间。特殊留意练习题设计环节，肯定要体现层次性和适应不同程度的孩子，并刚好反馈。此外，假如老师在钻研教材时能将自己视作学生，备课时就会思索：假如我要学习会怎么学?会遇到哪些难以解决的问题?怎么才能解决这些问题?我喜爱什么样的学习方式?同样要思索，这节课学来有什么用?对我们的生活有什么帮助?对我有什么帮助?随时
18、随地联系生活，设身处地地为学生着想。四、落实检查要跟上。当天的作业肯定务必必需当天批改完，做到今日事今日毕，养成好习惯，华蜜伴一生。哈哈并刚好找出错的学生改错、订正，(明早检查)力争落实到位。五、老师个人学习要跟上。订阅小学数学老师，借阅教化类、数学类杂志，每两周看一本教化类书籍并摘抄写感悟，不断思索，不断学习。以上是粗括，对于学困生，我将接着沿用上学期的“优帮差”的方法(上学期没用好，这学期力争成熟)，成立一个“数学小老师”的3人团队(限制得好就增加人数，先试试再说)，一对一每天帮助差生自己出题(老师先示范)听算、检查作业完成状况，刚好讲解他们不懂的题目，当天或者其次天给我检查，必需一一组合长期坚持，预料一个月为一期。最终考试竞赛，看谁帮助的同学进步最大，发奖嘉奖，下月再换人，达到优生得到熬炼，差生得到帮助，每个人都有事做。开学每班同样设立两名课代表，钟绍聪和杜雨佳，董奕轩和龙凤。每人打算两个本子：改错本(作业本)、听算本(习字本)(学竖式的时候再换)。我个人进行的教化科研也要跟上，对小学生数学思维实力的培育，就照着安排上的办。本学期的目标是接着培育孩子谦逊的品行，学会帮助他人，感受帮助别人带来的欢乐，体会学习的乐趣，乐于学习，爱学习，在各方面成长的基础上学业上也如芝麻开花节节高。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。孩子们，让我们共同努力，一起欢乐成长!