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1、2023年实用的口语交际教案四篇口语交际教案 篇1课 时 备 课：积累运用五(口语交际)：1、训练学生口头表达实力和思辨实力。2、指导学生别人在说话时要仔细听，仔细想，大胆发表自己的看法。：重点难点：围绕过生日请同学吃饭好不好绽开探讨，各抒己见难点：课堂上大胆发表自己的看法。：一、启发谈话：同学们，你们每年都要过一次生日，你们的生日怎么过的？小明的生日快到了，小明的爸爸、妈妈问小明准备怎样过生日，小明想了想，说：我想请同学来家吃饭。请你想一想，小明的想法对不对？二、提出探讨要求，学生分组探讨。1、探讨时，要充分发表自己的看法。假如认为好的，说说好在哪里；假如认为不好的，请说说不好在哪里？2、别
2、人发言时，要仔细听，了解别人发言中那些符合自己的观点，哪些不符合自己的观点？3、最终看法基本统一的分成一组，持有不同看法的分在另一组。三、最终看法基本统一的分成一组，持有不同看法的分在另一组。1、两组学生各自推选出自己的代表在班上沟通。2、要求学生在发言时要实事求是，有理有据，摆事实讲道理，说明自己的看法。四、按下列条件让学生进行评价。1、发言时看法是否大方。2、语言是否通顺连贯。3、能否主动主动的参加口语交际。六、在学生评价中老师作适当的指导，但是老师不要急于作出结论，要留意详细状况详细分析，要信任学生，让学生自己作出推断。板书设计：积累运用五口语交际过生日，请同学吃饭好不好正方：好反方：不
3、好：口语交际教案 篇2学习目标1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配。2、能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识。3、通过活动，培育对家乡的酷爱之情。4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的酷爱之情。课前打算收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。了解班级同学的特长，以便策划活动。通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历。第一课时 口语交际黧谈话导入。激发爱好俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表
4、达思乡之情的千古名句。今日也让我们来畅谈一下对家乡的酷爱之情吧。畅所欲言。抒发情感1、同学们，请你们来说说对家乡的酷爱之情吧。2、现然大家都这么酷爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的酷爱之情。小组沟通探讨明确小组探讨的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。重点探讨怎样演才能使节目更精彩，依据探讨状况列出节目表。老师参加部分小组的沟通，赐予指导。小结过渡：刚才老师参加了部分小组的探讨，看得出来同学们事先都做了细心的打算，而且在探讨的过程中特别热情，方方面面的问题都能考虑到。每个小组
5、都希望通过策划这次活动来表达对家乡的酷爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。展示活动方案以小组为单位展示活动方案。其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通。师生共同评议。综合大家的看法，全班制定一个活动方案。总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅熬炼了我们的组织策划实力，而且还激发了大家对家乡的酷爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得胜利。其次、三课时 习作谈话导课，激发爱好在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的酷爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？大胆想象想
6、象家乡发生的巨大改变。想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容。小组互说。打开思路全班沟通，老师适时点拨。试写初稿。自行修改回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。要求书写工整，语句通顺。小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议。依据同学的建议再次进行修改。佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。赏评。口语交际教案 篇3第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象显明。今日的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色
7、选择、你最喜爱哪部名著？为什么？三国演义、西游记、水浒传、红楼梦。、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜爱的人物吗？三、感知剧本的特点、你喜爱谁？你是从哪些地方感受到你喜爱的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从。）、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。四、分角色打算、假如让你来演这个故事，你觉得须要哪些打算？师生探讨： 可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。 可以利用提示语加上表情或动作。 可以打算些简洁的服装、道具。、选择一个自己喜爱的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演、班内表演。、全班同学评议
8、，评出最佳表演家：标准： 正确理解课文内容，再现故事情景。 突出人物形象。六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有很多活灵活现的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。其次课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写详细，这是一种作文实力，但是仅学会写详细还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作实力。写文章，应须要详细就详细写，须要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。二、明确缩写要求、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?、引导板书：缩写成的短文不能变更原文的主要
9、内容。文章的语句简洁、通顺、连贯。三、学习习作提示，驾驭缩写方法、怎样缩写课文呢？、同桌相互探讨。、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细微环节或某些情节删掉。、看课文中的习作提示，边读边想边画：怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用划出句子。四、速读例文，体会缩写方法快速默读景阳冈，分析例文哪些地方做了修改。、删减次要的人物、次要的事务，以及说明、交代等地方：如，景阳冈一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。其次、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。、语言，去掉详细描写的部分：例如，课
10、文中写武松打虎这一重要情节时，特殊是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得非常细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明白。五、草船借箭片段练习、回忆课文的主要内容。（借箭的经过）、可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）第三课时（习作讲评）一、讲评第一课时写的片断、出示学生写的缩写片断。、重点讲评以下几方面： 修改后的段落是否保留原文的主要内容？ 该压缩的是不是都压缩了？ 语句是否简洁、通顺、连贯？二、学生修改片断、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。、四人小组比照上面3点要求，评价同学的片断。三、缩写全文、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确
11、缩写要求。老师强调删去次要内容，保留主要内容。、学生按要求缩写全文，老师作巡回指导。、展示与点评。口语交际教案 篇4教学目标：1、 在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。2、 学会听别人说，边听边思索。3、 从中受到新的启示，培育创建精神。教学过程：1、 想一想。生活中许多很不便利的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又担心全-想一想，你有过吗？2、 读一读读本次口语交际提示，明确交际的内容和要求。3、 说一说。小组沟通，谈自己在生活当中遇到的不便之处。假如问题已经解决，说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感爱好的问题探讨怎样解决。4、 议一议。把小组沟通好的
12、同学举荐到班里汇报，沟通有无更好的方法。5、 评一评哪一组问题提得好，问题解决得好。习作教学目标：想象作文，编写童话故事教学过程：1、 写前启发。先讲一讲读过的童话故事，带入童话故事的王国。激励学生发挥想象力，为学生创设充分的想象空间。2、 提出习作要求。出示课文中的图，供学生选择，也可选择其他动物。想象动物之间可能发生的事。3、 写前沟通。在小组内沟通自己打算写的动物及他们之间的故事，大家相互启发，取长补短，进一步开阔思路。4、 动笔写故事。5、 全班沟通评议。选择故事编得好玩、情节曲折的或某一点写得好的在全班沟通；同时指出存在不足，提出修改看法。6、 修改自己的作文。7、 把自己写的童话故
13、事读给挚友听，共享习作的欢乐。我的发觉教学目标：引导学生发觉反义词，体会词语的感情色调，了解语言的一些现象，并积累词语。教学过程：1、读一读：自由读词语2、谈一谈：读学习伙伴的话。你发觉了吗？发觉了什么？学生自由回答。3、老师总结：每组是意思相反的词，上边一列词，感情比较厌恶，叫贬义词；下边一列词，感情比较喜爱或者是钦佩，叫褒义词。4、说一说：自己知道的其他反义词语。日积月累教学目标：1、积累八个字组成的成语，并能理解其意思。2、通过生字连词，相识八个生字词语。教学过程：一、“读读背背”1、 自读成语，思索：这些成语什么意思？告知了我们什么？2、 小组沟通成语意思，可解决。3、全班沟通。“千里
14、之行，始于足下”：千里的路程是从迈第一步起先的，比方事情的胜利是由从小到大渐渐积累的。“百尺竿头，更进一步”：比方学问、成果达到很高的程度后还要接着努力，向前发展。“耳听为虚，眼见为实”：耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强调深化实际，亲自调查的重要。“人无完人，金无足赤”：金子不全是纯金，人都有缺点，完备的人是不存在的。4、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的八字成语。5、5、沟通自己还知道的一些八字成语。二、“连连认认”1、 借助拼音自读，试着连一连。2、 汇报并说理由：“谎”，与说话有关，左边是言字旁。“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子头。“棍”，木棍是木头做的，是木字
15、旁。“港”；港都与水有关，左边是三点水。“愤”，生气与心情有关，左边是竖心旁。“袜”，袜子跟衣物有关，左边是衣字旁。“捆”，捆书要用手，左边是提手旁。“妇”，妇女是女子，左边是女字旁。3、 齐读指名读扩词练习成语故事教学目标：1、 正确、流畅地读懂故事内容。2、 理解寓意，明白这个故事讽刺了思想方法保守僵化的人，不能跟着形式的改变而变更看法或方法。3、结合实际会谈自己的体会。教学过程：一- “成语故事”1、自学成语故事：读不懂的可看图、请教同学、等。2、结合实际说说自己对这个成语的体会。二、“成语故事擂台”1、自由打算成语故事2、 然后分小组实行擂台赛，获胜者参与全班的擂台赛。老师可和学生共同制定一张评分卡，师生共同评议，对优胜者赐予表扬。