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1、2023年小班数学教案(集合篇)小班数学教案1活动目标：1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。2、通过视察、动手操作，感知并辨别物体轻重，并能大胆地用语言讲解并描述：xxx轻，xxx重。3、学习整理操作材料，保持桌面整齐。活动打算：1、教具：玩具天平一个。实物：大小橡皮泥，棉花，积木，玻璃球。2、学具，幼儿操作材料。活动过程：1、集体活动。(1)视察实物，感知轻重。出示大小橡皮泥，引导幼儿视察并猜猜：这是什么?有什么不同?哪个重，那个轻?请个别幼儿上来掂一掂，摸一摸，正确感知棉花和玻璃球的轻重。(2)视察天平器的改变，相识物体的轻重。出示天平器，告知幼儿天平器市衡量两个物体轻重的一种工具
2、。然后，在天平的两边分别放上大小不同的橡皮泥。让幼儿视察天平的 改变，并说说：天平器有什么改变?天平翘起的 一边表示什么?天平沉下去的一边又表示什么?也可以先让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地相识物体的轻重。出示棉花和积木，让幼儿比较。2、操作活动。(1)引导幼儿视察画面，说说图上有 什么?想一想：哪个重?哪个轻?你是怎么知道得?请你圈出重的.动物。(2)视察天平和水果，想一想，连一连使天平的两边一个重，一个轻，以及一样重。(3)小熊和小老鼠要秤体重了，想一想，谁重谁轻，请你圈出重的小动物。3、老师做总结。小班数学教案2活动目标：1、比较、区分白天和黑夜,建立初步的
3、时间观念。2、发展幼儿辨别简洁事物的实力。3、丰富词汇：白天、黑夜、喧闹、静静静。活动打算：1、太阳、月亮头饰各一个，小白兔头饰与幼儿人数相等。2、喧闹的音乐和摇篮曲各一段，多媒体课件3、白天和黑夜的图片两幅，小图片与人数相等。活动过程：(一)以谈话导入，设计环节让幼儿进入情景。师：小挚友，今日老师请两位好挚友到我们班来做客，这两位好挚友是我们最密切的伙伴。你们想不想知道他们是谁呢?那好，我们以热情的掌声欢迎他们。(二)区分相识太阳公公和月亮姐姐。1、请两位老师分别扮演“太阳和月亮”：小挚友你们好，你们知道我是谁吗?(幼：太阳公公，月亮姐姐)2、“太阳和月亮”：很兴奋来到小一班作客，可是我们俩
4、遇见了件比较难办的事，我们都想白天出来玩，你们说这样行吗?(幼儿各抒己见)老师小结：太阳公公和月亮姐姐它们都想白天出来玩，有的小挚友说可以，有的小挚友不行以，那就让幼儿一起来了解一下太阳和月亮是什么时候出来的吧。(三)播放多媒体课件，感受白天和黑夜。1、播放早晨课件，听公鸡叫。师：你们望见画面上有什么?幼：有太阳、公鸡。师：太阳出来是什么时候呢?幼：天亮了、早晨或白天。2、放白天课件，听喧闹音乐。师：你们望见画面上有什么?幼：小挚友、小花、小树。师：它们醒来做了个什么动作?幼;揉揉眼睛、伸伸懒腰、打个哈哈。师：我们一起来学学。(幼儿学做)师：白每天亮了，我们小挚友都要做哪些事情呢?人们要做哪些
5、事情呢?(幼儿发言)老师小结：白天，太阳出来了，人们都要做各种各样的事，白天真喧闹。3、出示晚上课件，播放摇篮曲。师;你们知道这是什么时候?幼：天黑了、晚上。师;你是怎么知道的?幼：月亮、星星出来了。4、出示夜晚课件，播放摇篮曲。师：小挚友要做哪些事情?晚上过后又是什么时候?(幼儿发言)老师小结;晚上天黑了，月亮、星星出来了，家家户户开启了电灯，有的人再看书，有的人再看电视，到了黑夜，小挚友睡觉了，到处静静静的。白天和黑夜它是一种自然现象，就象时钟一样能告知我们什么时候应当做什么事情，白天过后就是黑夜，黑夜过后又是白天。你们说月亮姐姐可以白天出来玩吗?要是可以的话，那人们就什么事情都做不成了。
6、(四)幼儿动手操作，加深对白天和黑夜的相识。1、幼儿人手一份白天和黑夜图片。2、请幼儿分别将图片送给太阳公公或月亮姐姐。(粘在黑板上)(五)组织幼儿嬉戏，扩幼儿学问面。1、请太阳公公或月亮姐姐一起来玩嬉戏，小挚友扮演小兔，当“太阳公公”出来时，小白兔出来采蘑菇，感受白天的喧闹;当“月亮姐姐”出来时，小白兔要做睡觉的动作，从而感受夜晚的静静静。2、幼儿随着音乐嬉戏，老师指导。(六)结束部分。师：呀!天亮了，小白兔们我们一起到外面的草地上去玩玩吧!小班数学教案3活动设计背景教室气球、粉笔活动目标1、通过操作驾驭球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相像的物体，能区分球体和圆柱体。2、发展幼
7、儿分析、比较实力，培育幼儿的辨别实力。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点区分球体和圆柱体活动打算皮球、圆形纸片、圆柱体小积木活动过程1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形态。2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的.玩，激励他们从不同的角度去视察，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的形态有什么不同。3、组织幼儿进一步视察、思索，探讨它们有什么不同，让幼儿驾驭球体。4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。5、指导幼儿视察它的上、下是什么形态，用手从上
8、至下摸摸有什么感觉。6、组织幼儿探讨视察结果，老师总结。7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。教学反思1、备课过程中对活动的支配过少，活动设计背景单一，幼儿在相识球体和圆柱体后，增加手工操作的课程，以增加幼儿的记忆，切实驾驭整个课程内容。2、对过小的幼儿认知实力考慢于缺乏，如粉笔这个活动背景，物体小又较隐藏，多幼儿查找不到。活动中应带领幼儿在教室及旁边进行辨别、查找。3、整个活动效果还是比较可以，不足在于和幼儿协作较少，今后应加与幼儿的互动。4、假如重新上这堂课应尽量考慢小的幼儿认知实力，加活动的范围、时间以及互动效果。小班数学教案4活动目标：1驾驭比较物体高矮的正确方法。2能用三个
9、高矮不同的物体进行排序。3开心参加活动，大胆讲解并描述自己的观点。活动打算：人物卡三张；幼儿画册（第三册p7）活动过程：1导入。今日老师和小挚友玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。2比高矮比高矮的正确方法。（1）老师和幼儿比高矮。老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？（学说老师比小挚友高，小挚友比老师矮）（2）幼儿与幼儿比高矮。一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮？引导探讨：小挚友，你怎么想？两个人比高矮，哪种方法是公允、正确的？哪种方法是不公允、不正确的？（3）嬉戏：找个挚友比一比。3排序（1）三人比高矮。爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁
10、最高？谁最矮？（学说爸爸最高，小明最矮。）拓展-师幼三人比高矮；人、物比高矮。（2）三个排序。爸爸、妈妈、小明要像小挚友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢？请个别幼儿上黑板操作。4幼儿做相关练习。（1）请幼儿翻开幼儿画册，细致视察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。（2）激励幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。小班数学教案51、通过嬉戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。2、培育幼儿到数学活动的爱好。1、三角形、圆形、正方形图形若干。2、三角形、圆形、正方形胸卡。3、一段音乐一、嬉戏找妈妈（目的.：复习对
11、三角形、圆形、正方形的认知）1、相识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。老师引导幼儿嬉戏：“图形妈妈来了，它们是谁？”2、帮图形妈妈找宝宝老师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办？”（激励幼儿找）要求：每人找一个图形宝宝。3、感知图形特点老师引导：“你找到的是谁？请你轻轻的把它送回妈妈那里！”老师引导：“为什么把它送回三角形（圆形、正方形）妈妈这儿？”（激励幼儿说出：它们一样，都是三角、形（圆形、正方形）二、嬉戏找挚友1、老师出示胸卡，请幼儿自选老师提问：“你是什么宝宝？”（激励幼儿说出：我是xx宝宝）2、幼儿“找挚友”老师引导：“还有很多和你一样的图形宝宝在外
12、面玩耍，请你快把它们找到。”（要求：只找和一样的图形宝宝做挚友，看谁找的对又快。）三、嬉戏好挚友来跳舞（目的：通过嬉戏为图形分类）1、老师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧！”（要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。）2、互换胸卡嬉戏;自然结束。小班数学教案6活动目标：1、通过操作，感受声音的数量改变。2、培育幼儿比较和推断的实力。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习的爱好。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石重点难点：数清晰彩石掉进瓶子的发出的声音次数活动过程：1、老师与幼儿玩嬉戏，请幼儿猜猜瓶
13、子里装的是什么？2、老师一粒一粒的向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。3、倒出瓶子里的.彩石，老师重新向瓶子里扔彩石（7以内），让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。4、老师针对个别幼儿进行听听音数数活动。小班数学教案7拼小树活动目标：1.运用各种几何图形进行拼小树活动。2.用标记记录所用图形的数量。活动打算：各种不同颜色和形态的几何图形，图形拼画一幅。 活动过程：一、视察图形拼画。出示图形拼画，请幼儿视察这幅画里有什么。 这幅画是由哪些图形拼出来的?二、选图拼画。桌上有些什么?它们是什么图形?请幼儿选用各种不同的图形拼小树。老师巡察，帮助
14、、激励动作慢的幼儿尽快确定主题，确定幼儿拼出的各种图案。三、共享沟通。请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿细致地视察后加以补充。四、记录表达。数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。 与同伴沟通各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。听音数数活动目标：通过操作，感受声音的数量改变。活动打算：小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石 重点难点：数清晰彩石掉进瓶子的发出的声音次数 活动过程：一、老师与幼儿玩嬉戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？二、老师一粒一粒地向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。三、倒出瓶子里的彩石，老师重新
15、向瓶子里扔彩石（7以内），让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。四、老师针对个别幼儿进行听听音数数活动。小班数学教案8活动目标：1、比较球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。2、体验并能区分平面和立体图形的不同。活动重点：能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。活动难点：区分平面和立体图形的不同。活动打算：教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干;小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。活动过程：一、激励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。师：老师里有许多的物品，你们看
16、一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜爱的放在桌子上。2、探讨：你喜爱哪一个物品，为什么?二、通过视察、比较，了解球体的主要特征。(视察法、比较法、发觉法突破重难点)1、出示皮球，引导幼儿视察。提问：这是什么?皮球是什么样的?2、比较圆片纸和皮球，了解球体的特征。提问：这张纸是什么形态?他们一样吗?有什么不同?3、激励幼儿找出教室里是球体的物品。小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。三、幼儿动手操作，了解圆柱体的主要特征。(操作法、比较法突破重难点)1、出示圆柱体积木。提问：它是不是球体?为什么?上面和下面这两个圆一样吗?2、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。老师：请
17、你在筐子里找一个和你的圆柱体上面小一样的圆形，比一比圆片和下面的一样吗?小结：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样的物体，我们叫它圆柱体。四、激励幼儿讲解并描述生活中球体、圆柱体的相像物。延长活动：带幼儿到户外找寻球体和圆柱体的相像物。小班数学教案9教学目标；1、 让小挚友相识田字格，并知道田字格的用处和用法。2、 让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写。3、 让幼儿在田字格中正确书写数字1.教学重点；让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写。教学难点；让幼儿在田字格中正确书写数字1活动打算；1、学问阅历打算；幼儿相识田字格，并知道它的用处。2、物质打算；田字格本、黑板、小贴画。活动
18、过程；一；师生问候；老师；小挚友们好小挚友们；老师好。引课小挚友看老师手里拿的是什么啊？-本-田字格本小挚友们想不想知道他又什么用途啊。入课；1、在学习田字格之前，请小挚友和老师一起做个手指嬉戏，手指数字嬉戏。小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，电话6喂喂喂，镊子7镊镊镊，小抢8肶噼噼噼，钩子9钩钩钩，锤子10梆梆梆。小挚友你们说这个嬉戏好玩吗？-2、在黑板上画一个田字格，小挚友知道这田字格是怎没组成的嘛？它是由四个小个子组成的。3、老师在黑板上示范，怎样正确运用田字格，并正确的在田字格中书写数字1。4、老师跟踪训练，幼儿书写数字1，并做到一对一教学，逐个幼儿
19、指导并检查。5、让幼儿比一比谁写的最好，使幼儿对数学写字课产生深厚的爱好并赐予激励。四：结束下课小班数学教案10一、设计思路插座圆柱体是蒙氏感官教具比较经典的一种，它分为四组，A：直径肯定，高度渐减。B：高度肯定，直径减渐。C：直径与高度同时减渐。C：直径减渐，高度渐增。这四组教具将小班上学期的一些小、高矮、粗细等概念融入其中，让孩子们在直观的教具中，在自由的操作活动中获得。这是比较符合幼儿的年龄特点与学习特点的二、过程实录(一)活动目标：1、干脆目的：培育幼儿辨别小的视觉实力。2、间接目的：a作为写字前的打算(抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的打算练习);b培育逻辑思索实力。(对应、依次)c培育敏
20、锐的视察力。(二)活动打算：1、教具：木制圆柱体B组：高度肯定，直径渐减。2、错误订正：在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的园穴。(三)活动过程：基本提示：1-P：用圆柱体B以圆柱找穴练习。P为Pairing(配对)的代表符号。1、打算地毯，介绍圆柱体。师：“今日我盲作的是插座圆柱体”。老师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端，(拇指在后，小拇指弯曲托住底端，其余三指略微弯曲把住前面和侧面)搬运。幼：用眼睛细致视察老师的每一个微小动作。(评析：在蒙氏教学中，老师很少用语言告知孩子该如何操作，而是用慢而精确的动作示让孩子了解操作步骤，这一点是符合幼儿的直观形象思维趋势的。同时须要孩子们全身
21、心的投入到活动中视察。)2、将圆柱取出，放在木枕下方。师：“这是插座圆柱体”。幼：“这是插座圆柱体”。师：“插座圆柱体在哪里?”幼：“插座圆柱体在地毯上。”师：“这是什么?”幼：“这是插座圆柱体”。3、老师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞窟直径，尽兴配对工作。(评析：在蒙氏教学中，三段体的教学方式是经典而有效的。首先老师详细让孩子了解工作的名称(例：“这是插座圆柱体”。)，接着让孩子理解工作(例：“插座圆柱体在哪里”?)，最终让孩子运用工作(例：“这是什么?”)。孩子们通过三段体的学习，真正驾驭了工作的名称。)4、请小挚友试试看。师：你想试试看吗?幼：好的。5、将教具、地毯归位
22、。(评析：蒙氏教具最终是为幼儿的发展服务的，让幼儿用自己的手去触摸，用眼睛视察，用思维来限制操作，才能促进孩子的发展。老师的每一个提示和所需的时间都要考虑到幼儿的思索。小班数学教案11活动目标1。学会手口一样、不遗漏、不重复地点数1个4个物品，并说出总数。2。在感知、操作中发觉生活中好玩的数。3。能主动参加活动。体验数学活动的乐趣。活动打算1。钻圈4个（可做山洞）。2。各种数量是4的小动物画片若干。3。可正反面两用的教学板4块，正面是大森林背景，反面是4棵大果树。4。废旧泡沫圈做成的果子若干（果子可粘在果树上，也可套在小挚友的手指上）。5。立体教具动物楼房一座（楼房是4层，每层有4扇小窗户，有
23、4个面可供幼儿同时操作）。活动过程一、嬉戏“钻山洞”学习点数（本环节幼儿在老师的帮助下学习点数）1。师：小挚友们，今日的天气真好，我们一起去郊游吧。（放音乐，“开汽车”动身。）2。师：小挚友快停车，前面几座大山拦住了去路，你们留意平安，我去探探路。（“探路”回来神奇地告知幼儿）山上有山洞，我们一起数一数有几个山洞。（老师提示幼儿伸出右手食指，从左数向右，点一个数一个，不遗漏、不重复。）同时激励幼儿英勇地钻过去。3。幼儿钻山洞，边钻边数，一共钻过4个大山洞。4。钻过山洞后再次点数，让幼儿记住山洞的总数是4。5。请几个小挚友自己去数一数，老师个别指导。二、自由发觉，点数物品（本环节是活动的重点部分
24、，幼儿在嬉戏中充分感知数量是4的物品，尝试自己点数。）1。老师带领幼儿随音乐开汽车接着郊游（让幼儿的留意力快速转移到下一个嬉戏环节）。2。出示4块大森林背景的教学板，上面有各种可以取放的小动物卡片，每种动物排在一起，共有4只。师：前面有一片树林，风景真美，咱们下车到那儿去玩吧。小挚友们去找找草地和树林中都有什么？每种动物有几只？（幼儿自由视察、点数，老师适时指导。）3。请幼儿说说自己发觉了什么？每种动物有几只？4。出示立体教具楼房。师：小挚友快来看，前面有一座楼房。我们来看看楼房是什么样的。（引导幼儿自由数楼房，有几层，每层有几扇窗，再次练习点数。）师：这座楼房是小动物的家，我们把刚才在树林里
25、发觉的小动物送回家吧。（要求（1）同样的小动物住在同一层楼；（2）每扇窗口送一只数一个，在进行点数的基础上初步了解一一对应的关系。）5。幼儿把自己喜爱的小动物送进动物楼房并点数，引导幼儿发觉自己送回的每种小动物总数都是4只。三、嬉戏“摘果子”（本环节再次巩固点数，让幼儿体验到数学的乐趣。）1。老师带领幼儿随音乐开汽车接着郊游（自然过渡到下一个嬉戏环节）。2。出示四棵大果树（果树上粘满了可以取下来的果子）。师：前面有几棵好大的果树呀，小挚友快来数数有几棵。咱们一起摘果子吧，留意每位小挚友只能摘4个果子。3。老师利用个别小挚友把果子套在手指上的现象，引导其他幼儿把小手变成小刺猬，把取下的果子套在4
26、个手指上，数一数小刺猬扎了几个果子。4。结束部分：请幼儿把摘到的果子装进口袋，自由交谈，共享郊游的乐趣。小班数学教案12一、教学内容：小班数学活动小熊看戏二、教学目标：1、学习5以内的序数，能根据序数找到相应的位置。2、情愿做小剧院的志愿者，为大家服务，支配座位。三、教学打算：1、打算10张小椅子（排成两排，每排5把椅子，前排椅子贴红色标记，后排椅子贴蓝色标记，贴上点点数字标记）。2、戏票10张，红点卡15当作红票，蓝点卡15当作蓝票。3、志愿者胸牌56个，演出头饰及服装若干。4、小旗帜（数数起先方向标记）。5、幼儿画册（其次册P18）。四、教学重点与难点：能根据序数找到相应的位置。五、教学方
27、法与手段：练习法、视察法、谈话法等。六、教学过程：（一）、谈话，导入活动。师：今日小熊要去小剧院看表演，你们有没有去小剧院看过表演呀？（二）、介绍小剧院。1、介绍戏票。介绍戏票和座位的关系，告知幼儿观看演出时必需对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位。提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？2、嬉戏：找座位引导幼儿根据序数找相应的位置。师：“第一排第一个座位，第一排其次个座位”3、探讨师：你们觉得小剧院须要几个志愿者？（三）、嬉戏：小剧院（可做延长）1、规则：请志愿者带着观众找到座位，其余幼儿做演员在舞台上演出。2、进行角色交换，接着嬉戏。小班数学教案13活动目标：一、能正确感知5以内的
28、数。二、幼儿通过自己的探究，探讨和操作，学会按事物的.数量对应匹配。三、在活动中感受数学活动的乐趣。活动打算：一、教具：动物卡片若干；信封和邮箱卡片各五个。灰兔木偶。二、学具：练习材料，铅笔人手一份。活动过程：一、出示小动物卡片，感知5以内的数量。“小动物幼儿园开学啦!今日，小动物都装扮得漂美丽亮的上幼儿园了，你们想知道他们是谁吗？”出示小猫卡片。“这是谁？（小猫）有几只？（两只）那我们就来学两声小猫叫。”出示小羊卡片。“这是谁？（小羊）有几只？我们一起来数一数。”“嘎嘎嘎，猜猜，谁来啦？（小鸭）”出示小鸭卡片。“有几只？（三只）有几只？我们也来学学小鸭叫吧。”出示小兔卡片，“呀，小兔也来了，
29、他们真可爱，你们想不想学学小兔跳呀？“最终来得是谁呢？”出示小猪卡片。二、按数量对应匹配。（1）找妈妈。“灰兔老师知道小动物第一天上幼儿园会惦念妈妈，就特地为他们打算了照片。”出示卡片，“但是它把照片藏在了气球后面，要小动物自己去找，找对了，才能见到自己的妈妈，小挚友快想想方法，帮他们精确的找到自己的妈妈。”小挚友探讨找方法和依据。（2）领信箱。“灰兔老师还为小动物们打算了静静话信箱呢，你们看。”出示信箱卡片，“这些信箱有什么不一样？”（信箱上有点卡做的标记）请小挚友帮小动物们认领信箱，并请小挚友说说认领的依据。（找一样多的）三、幼儿操作。（1）幼儿用连线的方法将信箱和信匹配。“有了信箱还没有
30、送信个邮递员呢，灰兔老师想在我们小（2）班选能干的小挚友来帮他送信，你们情愿吗？”“灰兔老师给每个小挚友都打算了三封信，并且在信封上用苹果做了标记，这些信该送到哪个信箱里，请小挚友自己想一想，做一做。”个别示范操作，帮助幼儿检查操作结果。四、活动结束。小班数学教案141、在活动中体验不同方位，能依据要求找寻对应位置。2、在活动中提高幼儿投掷的爱好，体验嬉戏欢乐。桌子若干、帐篷两个、可以钻的圆筒两个、海洋球两篮、圆形红色即时贴若干。一、引出爱好引出话题：你们知道解放军吗？我们来学习解放军的本事，学做小士兵。二、热身嬉戏：望远镜带领幼儿做热身嬉戏，以“望远镜”的形式引导幼儿以自身为中心表现上、下、
31、后、前的方位。以“望远镜”的嬉戏形式，感知里、外的方位，同时熟识四周材料。三、幼儿结合方位贴“小红心”老师出示“红心”（红色即时贴），介绍嬉戏方法：打敌人时肯定要瞄得准，所以练习时就要瞄准“小红心”，小红心贴在哪，炮弹就要打在哪。老师和幼儿一起商议贴红心的位置：我们把小红心贴在哪？除了上面还有其他地方吗？（互动时，可以请幼儿用手指出方位）小结：桌子的上面、下面；帐篷的里面、外面；山洞的里面、外面都可以贴红心。老师和幼儿一起贴红心，并说说红心贴的位置。四、幼儿在投掷运动中感知方位老师出示海洋球，幼儿开展投掷嬉戏老师在幼儿嬉戏时，引导个别幼儿说说炮弹打在什么地方。老师引导幼儿将散落在地上的海洋球捡
32、回篮子里。引导提问：桌子下面都看过了吗？帐篷里面还有吗？本节活动是结合方位来开展的带有嬉戏性的一个活动，还和一个户外的体育活动结合起来，整个活动进行下来，看得出孩子们是对这个嬉戏的情境特殊感爱好，也有可能是在户外的关系，活动中老师预设目标与实际开展中存在肯定的问题，请老师们依据本次活动，结合以下话题，谈谈自己的想法。探讨话题：1、本次活动有何特点与值得借鉴之处？2、活动中老师预设目标与实际开展中存在什么问题？小班数学教案15活动目标：1、通过视察、操作相识三角形的特征。2、培育幼儿的视察实力和操作实力。3、引发幼儿学习图形的爱好。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习
33、的爱好。活动打算：1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室四周布置三角形的实物。2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。活动过程：1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室四周与三角形相像的实物。3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形三个角，三条边。4、出示三角形组合的挂图：1）引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。2）请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。6、老师与小挚友一起讲评连接三角形的状况。7、剪贴花：1）出示范例：引导幼儿视察老师的花是用什么图形粘贴的。2）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。）活动反思：在这堂课上幼儿是被理解、敬重、接纳。是有适度的.自由空间。是能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到小小的自主发展。在这堂课上老师是了解幼儿的阅历水平、学习特点。是能把握教化内容的核心价值及其发展线索。能以自己最小的支持，促进幼儿的发展。师幼协作很好，老师能依幼儿的须要调整教学。