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1、2023人教版下册三年级语文教案2023人教版下册三班级语文教案1燕子专列：【设计理念】燕子专列是一篇人文情惊较浓的文章，因此本设计力图体现 以情为基点、以读为主线、以悟为手段的新课程理念，让学生在步 步推移的多种读式之中，以详细的语言为载体，深层感悟课文所蕴含 的人文精神，体会人们爱护动物的博大爱心。【教学流程】一、置境设疑，诱发阅读动机1、创设情景：多媒体呈现站台上人头攒动，与正待启程的列车挥手告辞的画面。2、质疑：随着汽笛一声长鸣，老师娓娓道来一在欧洲瑞士的一个车站，一 列美丽舒适的空调列车正打算启程，站台上站满了送行的人。他们送 的是一批特别的客人一燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还
2、用专 列送呢?（略停）信任同学们肯定想知道答案吧。通过设问句诱发学生的阅读动机。二、初读课文，整体感知内容1、快速感知课文主要内容:五、检查：1、指名朗读课文，刚好评价。2、通过细致的倾听，信任同学们肯定看出来了：故事的主子公是谁？他有什么样的幻想？他一起先有没有实现幻想?(一无所获)(4)后来他有没有实现呢?(找到真金)3、回答上面的问题。4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获?(1-2) 哪里写了他找到真金?(7)六、作业：1、写字。2、组词。其次课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财宝。3、畅谈幻想，祝愿幻想成真。课前谈话：同学们
3、，我们平常积累了很多名言，你最喜爱哪句名言，情愿跟 大家说说吗？同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多学 问，而且懂得了不少道理。信任通过今日的学习，你们会懂得更多。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、揭题：这节课我们接着学习第22课，一起读。板：22金子2、通过上节课的学习，你们知道彼得的幻想是什么?板：幻想3、过渡：那么，他的幻想究竟有没有实现呢？二、整体感知，学生质疑1、轻声读读4-7自然段，想：他的幻想有没有实现？2、沟通，你是从哪里看出来的？3、出示我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。（初 读彼得的话）轻声读这句话。谁情愿读给大家听？读着读着，你们有什么疑
4、问吗？小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真 金指什么，他是怎么找到“真金的?假如这个问题解决了，那其他的 问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去找寻答案吧！首先请同学们细致读4小节板：真金三、突出重点，读议课文。1、自读自悟，学习4。轻声读读4,想想你读懂了什么?沟通(出示4)指导读好第一句就在他即将离去的前一个晚上，天下起了滂沱大雨，并且一下就 是三天三夜。师描述：同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长 出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？(5)想象：看到这些生气勃勃的小草，你会想些什么呢？(6)
5、过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看5。2、感情朗读，感悟彼得的想法。(5)哪位小彼得来读读？(2)赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？(3)从彼得的想法中，你听出了什么？(4)小彼得们，让我们随着美丽的音乐再来想一想。(5)过渡：信念和希望，使彼得留下来。3、理解“真金，懂得道理。出示前半句：谁来读读这句话？(2)听了他的朗读，你仿佛望见了什么?(体会：全部精力)齐读前半句话:彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？(5)出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。瞧，鲜花盛开了。(出示鲜花图)敬爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告知大家
6、什么？学到这儿，你认为真金是什么？过渡：是呀，彼得找到了真金，实现了自己的幻想。板：幻想4、再读彼得的话所以他不无傲慢地说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这 块土地里。（生接）5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？四、畅谈幻想，愿幻想成真。1、其实，不仅彼得有幻想，老师也有一个幻想，那就是希望自 己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日欢乐。2、那你们的幻想是什么？你打算怎样实现自己的幻想?情愿跟大 家说说吗？五、作业：同学们的幻想都很奇妙。情愿把自己的幻想告知更多的人吗?那 就请你用手中的笔把你的幻想写下来，好吗？2023人教版下册三班级语文教案4教学要求：1、能正确、流利
7、、有感情地朗读课文。2、凭借对课文内容的朗读感悟，体会文中小姑娘和善、奇妙的 心灵，从中受到关爱他人的教化。教学过程：一、谈话导入1、进行一个心理小测试。2、由此，老师想到了一句话：【课件出示】在自己处于逆境中时，也能够想到处在逆境中的他 人，并且赐予他无私的关爱和帮助这，才是真正的爱心，它比钻石还 要珍贵、还要闪亮！3、通过初读课文，我们知道文中的小姑娘是在什么状况下赐予 别人帮助的?（逆境中）师述:其实，那时何止小姑娘一人处于逆境,还有许很多多的人， 许很多多的动物和植物整个地球都处于逆境之中。这个逆境是指（缺 水）二、感受缺水1、指名读第一自然段。2、这一段主要讲了什么?（地球上发生了大
8、旱灾）3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾 之大，画出这些词语。依据回答，理解：干枯、干枯、焦渴。4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不行以混淆，干枯是 形容河流和水井的这三个词充分说明白当时人、动物、植物都已严峻 缺水，他们对水是多么的渴望!此时的水就是希望之水、生命之水呀! 谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严峻程度，读出地球上 万物对水的渴望。三、体会改变1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又奇妙的故事发生了， 请大家自由读25自然段。2、读了这部分，觉得最为奇妙的是什么？（空木罐的改变）空木罐 发生了哪几次改变？请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里，形成
9、板书（见最 下面）。3、为什么会有这些改变呢?请同学们再次读25自然段，从书中 找出答案。4、体会第一次改变（1）谁来说说第一次改变的缘由。先从书中找出相关语句来回答;再用因为所以的句式来简答。（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗?从 那儿可以看出来？我们可以想象：小姑娘为了找水，肯定走了很多（生答），摔了（生 答），吃尽了（生答），最终最终累得（生答）。指名读这部分内容，要读 出寻水的艰难。（3）想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。（魂牵梦萦的仍旧是水和 她的妈妈）（4）正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。 小姑娘意外得到了水，自然是（生答：喜不自胜）什么叫
10、喜不自胜呢?指导用喜不自胜说话。(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？【课件出示】小姑娘喜不自胜，真想喝个够，但一想起病中的妈 妈，就抓紧抱着水罐往家跑。自由读。读了这一句，你体会到了什么？细细体会带点字抱。(说明两点：对水的珍爱;心情的急迫)有感情地朗读其次自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水 的惊喜和送水的急迫。5、体会其次次改变谁来说说这一次改变的缘由。(2)【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了， 变得兴奋起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的啦。(3)读读这段话，有什么感想？(4)师述：这么珍贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给 小狗喝。她关怀他人，
11、甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有 怜悯心的小姑娘!她的奇妙品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成 银的啦。指名读这段话。自由读第三自然段，看看还有没有让你感到怀疑的地方。(水 为什么没有洒一滴?)学生自由谈谈自己的看法。(她的孝心使上帝给了她又一个奇迹)朗读第三自然段。(指名给这个自然段的朗读提提建议。)6、体会第三次改变说说这一次改变又是什么缘由？妈妈为什么不喝水？师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生 命来爱护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的宏大！(3)读一读第四自然段，让我们这些做子女的一起来体会一下这深 深的、宏大的母爱。7、体会第四次改变(1)这次改变因为
12、什么呢？(2)小姑娘咽了一口唾沫说明白什么？她心里会想些什么呢？(3)师述：学到这儿，同学们肯定被小姑娘的精神给深深感动，她 不仅关怀自己的亲人母亲，而且也关怀毫不相关过路人，甚至关怀一 只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么和善、 多么宏大的小姑娘!你有什么话要对她讲呢？上帝又一次被他深深地感动，所以(学生齐读大屏幕上的一句 话)【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从 里面涌出了 一股澄澈而簇新的水流。a、你认为跳出的为什么是钻石？b、想象：此时罐子里的水不断的涌出，小姑娘会怎么做呢?(人 类、动物和植物都得救了，是谁挽救他们?)8、小结：指名看着黑板说出四
13、次改变的缘由，用因为所以的句 式说。师述：其实全部的缘由总结起来只是一个词(生答：爱心)(板书: 爱心，并画出心的图案）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是 因为爱心此时，对于爱心，你有什么话要说。【课件出示】在自己处于逆境中时，也能够想到处在逆境中的他人，并且赐予 他无私的关爱和帮助这，才是真正的爱心，它比钻石还要珍贵、还要 闪亮!颜老师和善是历史中稀有的珍宝，和善的人几乎优于宏大的人。雨果爱是生命的火焰，没有它，一切都会变成黑夜。罗曼罗兰爱是能够制造一切奇迹的宏大力气。一位网友你背上哪一句了？四、讲读最终一个自然段1、指名读最终一个自然段。2、老师有一个疑问：七颗钻石是因为小姑娘的和善而
14、产生的， 应当奖给她才对，可为什么要让她升向天空变成大熊星座呢？在理解的用意之前先来了解一下大熊星座【课件出示】当我们夜晚仰视天空，在那正北方，有排列成斗形 的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光。它指示着前方，普照着大地，这 就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是爱的化身, 给人暖和，给人力气。读完后，学生说说自己的看法。3、老师小结：希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物 都沐浴在爱的柔光里;同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人 都献出一点爱，世界将变成奇妙的人间。4、带着的这份奇妙的愿望，齐读最终一个自然段。五、拓展深化1、朗读全文，再次感悟、品尝表达的感情，表达我们对小姑娘
15、 的仰慕之情。2、出示课后作业。【课件出示】（1）在我们现实生活中，也有很多这样的人，他们都 像童话故事中的小姑娘，有着一颗钻石般闪亮的心。能举出一些人、 一些例子吗?课后把这些例子写下来。将这个动人的童话故事讲给家人或挚友听。2023人教版下册三班级语文教案5学习目标：1、流利、有感情地朗读课文。（重点）3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐 氛围。（难点）一、自主学习1、听写生词：红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花2、有感情地朗读诗歌。二、合作探究1、选择自己喜爱的一种方式学习1、2小节，思索：一天中太阳为大家做了哪些好事?师：请同学翻开课本第六课一燕子专列（老师相机板书课题），
16、让我们边读边想，比比谁的答案最正确。（学生快速扫瞄课文）2、学生自由读课文后汇报：学生汇报的时候，老师依据学情引导，要求学生先详细讲讲，然 后再用一句话概括，反之亦可。阅读心理学讲，阅读应当是先由整体到局部，然后再由局部到整 体。先让学生整体把握课文内容，能为局部感知作好认知与情感上的 铺垫。引导学生先详细讲后概括讲既是整体感知内容的须要，也是一 种较好的语言训练。三、再读课文，扫清阅读障碍1、提出学习要求：师：请大家依据下面的阅读要求，认细致真地读课文，假如遇到 困难可以请教老师或同学。多媒体出示阅读要求：一依据音节读准生字字音;二把课文读正 确、读通顺;三不理解的词语联系上下文想一想。2、
17、学生可独立学，可同桌合作学;老师座间巡察，个别指导、答 疑。3、等学生充分学习后，老师逐项检查，予以订正落实第一步， 多媒体出示课后不带音节的生字，抽生认读，努火车巩固;其次步, 请五名学生分段落依次读课文，相机作好个别句子的朗读指导，使个 别读与全班读适当结合;第三步，学生提出不理解的词语，师生依托2、绽开想象，太阳还可能做哪些好事呢?依据提示，创编一两句小诗。出示：一天中太阳做了多少好事：她3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么?她也会把金光，她也会把小树，她也会陪着小挚友，她还会三、课堂小结太阳是我们的，更是！四、拓展延长想象写话：我想对别的国家里的小挚友说：。五、课堂检测1、填
18、上合适的词语。()的晚霞()的鲜花()的小树()的大海()的浪花()的太阳2、依据课文内容填空。一天中太阳做了多少好事：她把()，她把()；她陪着()，看他们()六、课后反思一、看拼音写词语。qT hei bi zi shuai dao cheng zhen()00()二、比一比，再组词。竖()胆()踪()换()摊()坚()担()棕()唤()滩()三、填量词。一()红旗一()巨石一()小镇一()商店一()面包一()鲜花四、选择正确读音。1、我把它系(ji Xi)在筏子上。2、他冲(ch6ngehng)我竖起大拇指。3、我向老板说明白自己的处(chi chU)境。课文感知大意即可。阅读要求的逐步
19、落实，既是落实学生常规性语言学问的须要，也 是为进一步感悟课文铺垫认知和情感基础。四、研读重点，感悟人文情怀1、感悟燕子面临的麻烦：师：春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子兴奋奋兴地从南方飞 往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。原委是什么麻烦呢? 请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。汇报。(2)指导朗读当地气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死 了。燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不致食物，啼饥号 寒，面临死亡借以体会燕子所面临的艰难境况。(3)想象成千上万只燕子瘫痪在雪地里的场面。2、感悟政府决策的宏大：师：正值这些燕子处于生死攸关的关键时刻，瑞士政府做出
20、了怎 样的决策？(引导学生明白，一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较， 实在是太微乎其微了。但政府却确定用专列送燕子回北方，真是了不 得的举动。)3、感悟居民奉献的爱心：师：居民知道了这个消息以后，表现怎样？(1)多媒体出示句子：听到消息以后，居民们 走出家门，冒 着 的春寒，顶着 的大雪，踏着冻得坚硬的山路，找寻冻僵的燕子。(2)依据课文内容把句子补充完整。(3)想想从横线上的词语读懂了什么：(引导学生透过“纷纷“满天飘舞“四处等词语，体会人们得知燕 子的危急状况后的着急心情，体会人们不畏寒冷、不辞辛苦挽救燕子 的博大产爱心。)(4)读句子，想象成百上千的居民丢着急而又耐性地四处找寻燕子
21、的感人三场面。感情朗读。4、感悟贝蒂付出的真情：师：让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小姑娘身上，她跟 随爸了爸妈妈一天就救援了十几只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红, 小手冻得僵硬，但她却一点也不在乎。(相机引导学生观看课文中的 插图)(1)想象她一成天遇到什么困难，是怎么克服的？小贝蒂不在乎的是什么?她在受乎的又是什么？朗读第4自然段，从冻得通红冻得僵硬不在乎等词语感 受小贝蒂对待燕子的忘我真情。感悟层面由浅入深，层层推动。只有感悟到燕子的“麻烦，才能 更进一步体会政府、居民和贝蒂的爱心;政府、居民和贝蒂是“解决 燕子麻烦的三个不同层面的代表，并且由大到小，由高到低。在四个 层面的感悟上，都
22、是以详细语言为载体，读中悟情，体现了“以情为 基点、以读为主线、以悟为手段的设计理念。五、续读课文，唤醒生命感受1、体会送别的感人场面：师：这些冰天雪地中啼饥号寒的燕子，等待它们的好像只有死亡, 但因为政府的宏大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却 走进了美丽舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。列车 缓缓启动，在人们送别与祝愿的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿 喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?一同学们，假如你就是车厢中 的一只曾经被居民或贝蒂救援的燕子，在你即将告辞他们的时候会对 他们说些什么呢?想好了，请写下来。学生独立写话一打算发言一真情诵读。2、与贝蒂关切沟通：师：列
23、车在人们的视线中慢慢远去，大家接连离开站台，然而贝 蒂却依旧远眺着列车远去的力一向，挥动着冻得僵硬的小手，为车厢 中的燕子们祝愿同学们，你们肯定知道此时此刻的贝蒂内心深处 的语言，也肯定有很多的心里话想对贝蒂说。请同桌的同学相互说说。韦唯演唱的爱的奉献轻轻响起，学生在真情而悠扬的背景音 乐中表达内心真实的感受。教学环节的设计以及老师大段的独白，目的在于进一步唤醒学生 在阅读过程中萌动的爱心，升华学生的情感品质，催生学生爱护动物 的意识，实现从感悟、积累到运用的语言训练。尤其是在其次个“创生环节中，学生在背景音乐的渲染下，情意达到意味着教学目标 的全面达成。2023人教版下册三班级语文教案2三袋
24、麦子：设计理念：1、敬重中班级阅读教学规律，加强朗读指导，注意默读培育， 以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主子。鼓舞学 生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的爱好，又大大培育了学生的 创新实力。2、阅读是学生特性化的行为，在教学中努力引导学生在情感 的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出味道，读出特性。 同时，在充分敬重学生多元感悟的前提下，发挥老师的引领点拨作用, 提升学生感悟内涵。3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又奇妙的 融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。教材说明：三袋麦子是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送 给小猪、小牛和小猴各一
25、袋麦子，他们接受了不同的处理方式，一年 以后土地爷爷又来探望他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节 生动好玩，语言浅显易懂，人物特性显明，很适合儿童分角色朗读, 制造性表演。教学目标:1、学会本课生字，理解词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能分角色朗读课文，并依据课文的语言材料制造性地表演故 事内容。4、品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中敬重学 生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获 的道理。教学重点难点：1、品析重点词句，理解和感悟课文内容。2、分角色朗读课文，并依据课文的语言材料制造性地表演故事 内容。教学过程：第一课时一、嬉戏激趣，导入新课
26、板书课题，指导书写生字麦：mai二、初读课文，了解课文大意。1、由读课文，读准字音，读通句子。2、读生字、词语，辨析形近字“捧和棒，读准多音字兴干磨 在本课的读音。3、同桌互读课文，了解课文大意。三、品读课文，理解感悟。1、学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼 中不同的看法和做法。2、抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。(a)用自己喜爱的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动 物的不同特点。(b)抓住三个小动物的语言指导朗读。四、演绎故事，进展思维。1、小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。2、看插图，想内容，演故事。3、抓住土地爷爷的三种不同反
27、应，引导学生各抒己见，制造性 理解课文内容。五、利用词串，回来整体。1、读词串，回想故事内容。黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种磨成面粉保存起来全种下了地哈哈大笑点点头兴奋地说2、布置作业。假如给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？其次课时一、复习回顾课文主要内容，复述三袋麦子的故事，二、沟通作业假如给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢? 讲解并描述自己的故事。三、练习绘声绘色、有滋有味制造性地表演课文。四、练习书写生字词，会用“摩拳、迫不及待写话。2023人教版下册三班级语文教案3金子：第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能从中悟出要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤劳动的道理。教学过程：一、由幻想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的幻想。比如杨利伟叔叔从小 幻想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的 幻想。你能谈谈你的幻想吗？很多人都有过找寻到金子发财致富的幻想。金子我想大家都知 道，它是一种珍贵的金属。今日，我们就来学习一个与金子有关的生 动好玩而又蕴涵道理的故事。齐读课题。二、自读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。三、检查自读状况。四、自学课文。要求：(1)借助工具书或联系上下文理解词和句子。看看自己读懂了什么?还有什么地方读不懂？