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1、 云房子教案苏教版 教学要求： 1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过朗读，感受到大自然的漂亮。3.能发挥想象说一段完整通顺的话。 重点难点： 指导学生读好课文，创设情景鼓舞学生练习说话。 教具预备： 多媒体教学软件、生字卡。 教学过程： 一、复习导入新课。 1.师：上节课，我们学习了云房子这篇课文，今日这节课我们连续学习，齐读课题。 2.复习字词，生：开火车读生字、个别读。 二、指导学习第一自然段。 1.师：小朋友们，你们观看过雨后的天空吗？ 生：说说所见。 2.师：是呀，小朋友们看，雨过天晴太阳公公又露出了笑脸，雪白的云朵陪伴在太阳公公身旁，多美呀！让我们美美地读一读第一自然段。
2、 3.读完之后，你知道这段主要写了什么吗？（雨刚下过，云还没有散尽）你从哪个词知道的？（来不及把云全收回去，留在天上） 三、指导学习其次自然段 1.师：天上有这么多云朵，谁赶来凑喧闹了呢？请小朋友们自由读课文其次自然段，想一想：这段有几句话？每句话说了什么？ 2.学生汇报。 3.句1.句2写了什么？（小鸟们看到了这么多白云，感到很快乐、很惊异。）4.多媒体显示。 5.谁能读好这两句话？ 6.个别读师评：读得真好，教师听出来了小鸟很快乐，很惊异。7.师：第三四两句写了什么？自由读，生汇报 师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请自己读第三句、第四句话，再看看图，想想教师的问题。9.学生汇报 （
3、1）小鸟造了哪几种云房子？师随答复加点“大楼房”“大礼堂”“大冬瓜”“花儿”“一点点小的” （2）这五种云房子各是什么样的？师随答复加点“很宽的”“很高的”“傻傻地”“美美地” 10.师：你能把这些词儿读好吗？ 生：练习朗读。11.个别读。 12.师指图：谁有本事看着图片，用书上的话来说？ 13.生练习背诵。 14.师：小鸟们真能干，造出了这么多的云房子，你也想造云房子吗？ 生：用纸画一画自己想造的云房子。 师：（说话训练）你能这样把你造的云房子说给大家听听吗？ 课件出示：我的云房子造好了，有的像-，有的像-，还有的像-。 15.看了这么多的云房子，你们想说什么？那小鸟们又会说什么呢？ 四、学
4、习三、四自然段。 1.师：小鸟们看到这么多的”云房子，心情怎么样？ 生：说说小鸟的感受。 2.师：你能把小鸟快乐极了读出来吗？ 师出示：快乐极了 个别读、齐读 3.生读生评：把小鸟快乐的样子读出来了。4.师出示：玩耍什么意思？ 生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。 5.师出示：咦？云房子哪儿去啦？ 个别读齐读 五、学习五、六自然段。 1.师：小鸟们这么快乐穿来穿去到云房子里来作客，这时候，呼啦啦吹来一阵风，天空有什么变化？ 2.学生说说、读读。3.师出示第六自然段读读。生读后评。 师加点“笑眯眯的太阳”“水汪汪的蓝天”，指导读词。 4.多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！
5、大家一起来读好这一段，让教师感受到着天空的漂亮。5.齐读，生相互练习朗读。 六、总结全文。 1.师边口述边显示：一场雨过后，天空中漂移着一些白云，小鸟们观察了快乐极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空渐渐地转晴了，云渐渐地散去了，只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，好吗？ 2.齐读全文。 3.天上的云各种各样，等着我们去发觉，去想象，平常，我们可要做个有心人，多留意观看。 七、写字指导。 云房子教案苏教版2 教学目标： （1）正确、流利有感情地朗读课文。 （2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 （3）了解雨后天空漂亮的景象，体会小鸟们的欢快，培
6、育学生喜爱自然、关爱生命的情感。培育爱观看、爱想象的良好习惯。 教学重、难点： 1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2.了解雨后天空漂亮的景象，体会小鸟们的欢快，培育学生喜爱自然、关爱生命的情感。培育爱观看、爱想象的良好习惯。 教学过程： 一、猜谜引入。 小朋友喜爱猜谜吗？教师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们常常看到的。 可是，你们观察过用云造出的房子吗？今日，我们要学的课文题目就叫云房子。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟教师一起写。（特殊指导“房”的
7、写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才美丽。） 大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子毕竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要认真读书，就能解答。那就请小朋友翻开书本，自己轻声读课文。留意：读书时看清拼音，读准字音，假如遇到难读的词句，就多读几遍，想方法把它读准读通。开头吧。 二、检查读书。 大家读得真仔细，那教师先来检查一下，词语有没有读正确了。 （1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。 词语读正确了，我们开头来读课文。也请一组小朋友开火车。其他
8、小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。（学生评）发奖 三、细读课文。 1.刚刚，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着答复，请大家带着这两个问题，再认真读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答下列问题的”句子括出来。开头。 2.下面我们来沟通： （1）A.云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟） 师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。评谁能把“多”这个意思读出来。谁能连起来读好这一句。 B.师：读到这里，教师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节） C.原来是这么回事，你们真会
9、读书，能联系上下文来帮教师解决疑问。好，我们一起读好这一句。 （2）A.小朋友想不想看看云房子毕竟什么样？闭起眼睛仔细听。（师读）B.你们观察了吗？你看到什么样的云房子？（学生自由沟通） C.刚刚，小朋友说的书上也写了，找一找在课文的哪里？读读这些句子，说说你最喜爱哪幢云房子？ “有很高的大楼房” “有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”派什么用吗？可以让许多许多人一起开会、进行典礼的地方。 “有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，哪朵云？为什么喜爱它？摆一摆（理解：横着）“有的象花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？ “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的，略微大一点、胖一
10、点的麻雀都住不进。 D.有没有谁这些云房子他都喜爱？请你把它们连起来读一读好吗？ E.天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么外形？谁能用“有的像有的像还有的像。”连起来说说。 这么多各式各样的云房子，你们喜爱吗？教师也很喜爱，那我们一起带着喜爱的语气读好这一节，好吗？（师生对读） （3）小鸟们观察这么多、这么美的云房子，怎么样？（快乐极了）你从那些句子中体会到的？教师请女小朋友来演一演这群快乐的小鸟。男小朋友为你们配音。 还有那些句子也能看出小鸟很快乐？“叽叽喳喳叽叽喳。”小鸟们在说什么？听到小鸟说话的小朋友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。 我们班谁的嗓门最大？指导读好“做客”、“玩耍”（热忱些、快乐些） 小鸟们真快乐，你们这节课上的快乐吗？教师也很快乐。不过，有个我始终搞不明白，第一节里说：太阳公公还来不及把云全收回去，太阳是怎么收的呢？把云全收回去后天空有会怎样呢？课后小朋友读读下面的课文，再翻翻课外书，帮教师想想好吗？下面我们再来读读今日学的几个生字。 四、写字。 读得好还要写得对、写得好。我们一起重点看看三个字。“及”留意笔顺。 “礼”还可以组成什么词？ “耍”不能和“要”混起来。