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1、 二年级数学教学计划模板汇编七篇 一、班级状况分析 经过一个学年的学习，大局部学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也根本养成，但是仍需进一步的强化训练。在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应当实行各种方法和手段，使学生在把握数学学问的同时，形成良好的学习习惯。 学生对数学比拟感兴趣，有肯定的观看力量，能区分一些简洁的形图形和方位，能较娴熟地计算100以内的加减法，能用不同的方法进展计算，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思索和解决问题的力量。但个别同学自主探究问题的力量弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的力量，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题力量及仔细听题的习惯。 二、教材
2、分析 本册教材的教学内容有： 复习与提高; 乘法、除法 统计;乘法、除法 几何小实践;整理与提高。 重点是乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的根底。 三、教学目标 1、通过操作活动，从连加引出乘法。知道乘法算式中因数和积等的名称：参加编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，娴熟口算表内乘法;在动手分东西的活动中，引入除法，知道除法算式各局部名称，用乘法口诀求商;通过实际操作了解余数的含义。能够依据生活实际口头提出一些简洁的应用问题。 培育学生自觉验算的习惯，初步养成仔细踏实的学习态度。 2、初步学会在方框中填写要求的数 3、知道角的各局部名称。通过观看，操作熟悉长方体，正方体。尽
3、可能的让学生通过观看，动手操作等活动，获得对简洁几何形体的直观阅历，在已有的空间知觉的根底上，形成初步的空间概念。 4、从生活中的分类计数引入统计及形象化的统计图，让学生初步经受数据收集，分类计数等统计过程，并依据统计结果口答一些简洁的问题;联系学生的 生活实际，从相关生活阅历和已有学问动身，组织数据处理活动，使学生获得初步的统计体验。 5、学习从不同角度观看实物，通过尝试，调整查找答案。 6、引导学生收集资料，了解九九表的来历，感受人类的聪慧才智。 四、教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其帮助
4、教学，帮忙学生进展理解。 3、在课堂教学中，留意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑学生的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 4、少一些呆板的练习，适当布置好玩的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。 五、提高自身素养 一名合格的教师，首先要具备过硬的专业学问水平，这就使得教师必需经过不懈的努力，深钻教材、深挖大纲和教参，平常不放过每一个需要讨论的问题，多看名师课堂，多听名师讲座。积极参与校内外组织的一切教研活动，通过教研活动长见识、提素养。抓住尽可能多的时机读一些教育教学理论方面的数籍，取长补短，提高自己的业务能. 二年级数学教学规划 篇2 一、学生根本状
5、况： 本班学生共计 人，从上期测评状况看，学生根本能正确进展计算，局部学生分析问题，解决问题的力量有所提高，但是也存在审题力量较差，缺乏检查习惯，理解力量较差。 二、教学内容： 本册教学内容：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习(一)、走进乡村、加与减(一)、熟悉图形、加与减(二)、整理与复习(二)、漂亮的植物园、统计、总复习 三、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数 四、教学难点：混合运算、加与减、生活中的大数、测量 五、教学目标 (一)、数与代数 1、第一单元“除法”是在表内除法的根底上学习有余数的除法(商是一位数)。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物
6、品平均分后有时会有余数，把握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2、其次单元“混合运算”(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算挨次，能依据这些运算挨次计算有关问题，并能解决一些实际问题。 3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观看，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进展估量，了解万以内的数位挨次，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进展表达和沟通，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培育学生的数感。
7、 4、第六单元“加与减(一)”，第八单元“加与减(二)”。结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进展估量的习惯;能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 (二)、空间与图形 1、第三单元“方向与路线”。借助实践活动，熟悉八个方向;给定一个方向(东、南、西或北)，能识别其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置;熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。 2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”;了解长度单位之间的关系;培育学生熟悉角，能
8、识别直角、锐角、钝角;通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观熟悉平行四边形。 (三)、统计与概率 1、经受简洁的收集数据、整理数据、分析数据的过程。 2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图(1格表示1个单位);依据统计图表中的数据，答复一些单间的实际问题，并能作出一些简洁的猜测。 (四)、实践活动 本册教材安排了丰富的实践活动。例如： 1、设计盼望小区示意图。 2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。 3、估一估，数一数有多少片树叶。 4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步;估一估1000米大约有多少步。 5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。 6、用学过的图形设计
9、美丽的图案。 7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长状况，制成统计图表。 通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用;初步学会与他人合作沟通，获得积极的数学学习情感。 六、教学措施： 数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教学，有以下措施： 一、引导学生独立思索与合作沟通 动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师要让学生在详细的操作活动中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴沟通。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车?你认为怎样派车合理
10、?解决这个问题时，可以先鼓舞学生自己独立思索(想出一种方案就可以)，然后在小组内沟通，用自己喜爱的方式进展表达。如：表格的方式。特殊是在答复怎样派车合理时，答案不要求全都，只要合理就可以了。 实践活动是培育学生进展主动探究与合作沟通的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经受观看、操作、推理、沟通的过程。 二、加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机地培育学生的估量意识和初步的估算力量。例如：在估量一筒花生在多少粒;估量一篇文章有多少字;进展万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围再进展计算;在学习测量时，先估量测量的物
11、体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估量力量的培育。 三、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量 在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的学问应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。 七、教学用具： 1、挂图 2、直尺 3、小棒 4、实物图 5、计数器 6、几何图形 八、课时安排： 一、除法 7课时 二、混合运算6课时 三、方向与路线3课时 四、生活中的大数7课时 五、测量3课时 整理与复习(一)2课时 走进乡村 2课时 六、加与减(一)12课时 七、熟悉图形6课时 八、加与减(二)8课时 漂亮的植物园2课时 九、统
12、计4课时 总复习 5课时 二年级数学教学规划 篇3 一、教材分析 本册教材的教学内容有：一、乘法的初步熟悉;二、表内乘法(一);三、角的初步熟悉;四、表内乘法(二);五、除法的初步熟悉;六、方向与位置;七、表内除法;八、统计与可能性;九、混合运算;十、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的根底。 本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上册。教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用和统计这四个领域来进展设计的教学的。教材把乘法的初步熟悉分出来，单独作为一个单元，更加重了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐步引导学生体验，加大了学
13、生的体验过程，为学生学习乘法奠定了坚实的阅历根底。教材富于童趣，渗透了生活世界和科学世界，例如：用变魔术的形式引导学生学习乘法的熟悉就激起了学生的学习兴趣。学习表内乘法(二)更是从学生身边的剪纸、做沙包、折纸飞机和做中华结这些学生熟识的制作引入学习的。本册教材空间较大，其中的两个创新点很有特色，把同数连加的写法，写成乘法算式;用加法算乘法，改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便。 二、教学目标 1、结合详细情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各局部的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。 2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关学问，解决简洁的实际问题。 3、
14、在熟悉角、区分方向、从不同方向观看物体外形的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。 4、能运用有关方位的学问，解决日常生活中的相关问题。 5、能运用四则混合运算的有关学问，解决两步计算的实际问题。 6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互沟通思维的过程和结果，体验策略的多样性。 7、在学习活动中，感受数学与日常生活的亲密联系，体验数学的作用。 三、班级状况分析 经过一个学年的学习，大局部学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也根本养成，但是仍需进一步的强化训练。另外，班内的学习气氛尚不够深厚，也需要进一步的引导。因此在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应当实行各种方法和
15、手段，使学生在把握数学学问的同时，形成良好的学习习惯。 学生对数学比拟感兴趣，有肯定的观看力量，能区分一些简洁的形图形和方位，能较娴熟地计算100以内的加减法，能用不同的方法进展计算，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思索和解决问题的力量。但个别同学自主探究问题的力量弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的力量，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题力量及仔细听题的.习惯。 四、教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、充分发挥和运用多媒体的直观形象优势，用其帮助教学，帮忙学生进展理解。 3、在课堂教学中，留意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求
16、难、求广。应当考虑学生的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 4、少一些呆板的练习，适当布置好玩的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。 5、做到多鼓舞少批判，采纳竞赛的方法调动孩子的积极性，培育他们团结、积极合作的精神，特殊是慢的学生更要对他们有急躁、爱心，鼓舞学生大胆的去尝试，去体验胜利的欢乐。 6、必需按时备课，熟识课本，吃透教材，对不懂的地方准时向老教师请教;对本节课的教学目标必需清晰，能脱口而出。 7、要求孩子上课必需仔细听讲，向课堂要质量，依据孩子不同的承受力量进展不同的教学，对个别慢的学生进展个别辅导，使每位学生都紧跟着。 8、数学要精讲多练，做到思路清楚明白，环环紧
17、扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必需做到心中有数，究竟还有那些学生不懂，问题出在什么地方，准时的订正错误。 10、多鼓舞学生动手操作，多利用学生的形象思维理解问题，逐步引导理性思维的养成。 11、关注学生良好习惯的养成，课前预习、上课仔细听讲、积极思索回答下列问题、仔细书写作业等。 二年级数学教学规划 篇4 一、学生把握学问状况： 二年级有学生43人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把
18、握。个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教材分析： （一）、长度单位 本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的熟悉，并学会直观比拟一些物体长短的根底上，来学会一些计量长度学问的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生熟悉线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法。 （二）、100以内的加法和减法 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减
19、整十数的根底上进展教学的。重点是使学生理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注意培育学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解。 （三）、角的初步熟悉 本单元是在学生初步熟悉长方形、正方形、三角形的根底上进展教学的。重点是使学生初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称。难点是让学生用三角板推断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动熟悉角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟悉。 （四
20、）、表内乘法 表内乘法是学生学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的根底。重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的根底上熟记26的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习，使学生熟记26的乘法口诀。 （五）、观看物体 本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要根底。重点是指导学生观看物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是根据学问引入概念教适应应用的挨次逐步绽开教学，表达学问的形成过程。 （六）、表内乘法 本单元
21、的内容是在26的乘法口诀的根底上连续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。 （七）、统计 本单元是在一年级学习简洁的统计图表的根底上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和
22、条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进展教学。留意调动学生的积极性，培育学生的实践力量，合作创新精神。 （八）、数学广角 本单元包括排列组合和简洁规律推理。排列组合是学习概率统计学问的根底。重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法。难点是培育学生有挨次地、全面地是靠问题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。 三、教学目的要求 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米
23、的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角；知道角的各局部名称；会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题。 7、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列
24、数和组合数。培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1、以学生阅历为根底，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。 2、充分利用教具和学具进展直观教学。 3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。 4、多设计一些探究性操作活动，培育试验力量和创新精神。 二年级数学教学规划 篇5 一、课内重视听讲，课后准时复习。 新学问的承受，数学力量的培育主要在课堂上进展，所以要特点重视课
25、内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟教师的思路，积极绽开思维猜测下面的步骤，比拟自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特殊要抓住根底学问和根本技能的学习，课后要准时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将教师所讲的学问点回忆一遍，正确把握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进展整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交错成学问网络，纳入自己的学问体系。 二、适当多做题，养成良好的解题习
26、惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟识把握各种题型的解题思路。刚开头要从根底题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好根底，再找一些课外的习题，以帮忙开拓思路，提高自己的分析、解决力量，把握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比拟找出自己的错误所在，以便准时更正。在平常要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最正确状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假如平常解题时任凭、马虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常养成良好的解题习惯是特别重要的。 三、调整心态，
27、正确对待考试。 首先，应把主要精力放在根底学问、根本技能、根本方法这三个方面上，由于每次考试占绝大局部的也是根底性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，仔细思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不紊，克制急躁的心情。特殊是对自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的骄傲感。 在考试前要做好预备，练练常规题，把自己的思路绽开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些简单的根底题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发
28、挥。 由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的宽阔天地中去。 如何学好数学 学好数学的方法其实跟读其他科目没太大差异，流程上可区分为六个步骤： 1. 预习 2. 用心听讲 3. 课后练习 4. 测验 5. 侦错、补强 6. 回想 以下就每一个步骤提出应留意事项，供应同学们参考。 1. 预 习 : 在课前把教师马上教授的单元内容扫瞄一次，并留意不了解的部份。 2. 用心听讲: (1)新的课程开头有许多新的名词定义或新的观念想法，教师的说明讲解肯定比同学们自己看书更清晰，务必专心听，切勿自作聪慧而自误。 若教师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特殊
29、留意。 有些同学听教师讲解的内容较简洁，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。 (2)上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要专心记忆，如此，当教师举例时才听得懂教师要阐述的要义。 待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。事半而功倍。只惋惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地观赏教师表演，下了课什麼都不记得，白白铺张一节课，真惋惜。 3. 课后练习 : (1) 整理重点 有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的肯定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不
30、必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是根本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师若不将全部的医学学问、用药学问熟记心中，如何在第一时间救人。许多同学数学考不好，就是没有把定义熟悉清晰，也没有把一些重要定理、公式”完整地背熟。 (2) 适当练习 重点整理完后，要适当练习。先将教师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课教师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免铺张时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或教师争论。 (3) 练习时肯定要亲自动手演算。许多同学常会在考试时解题
31、解到一半，就接不下去，分析其缘由就是他做练习时是用看的，许多关键步骤忽视掉了。 4. 测验 : (1) 考前要把考试范围内的重点再整理一次，教师特殊提示的重要题型肯定要留意。 (2) 考试时，会做的题目肯定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢， 移项以及加减乘除都要当心处理，少使用“心算” 。 (3) 考试时，我们的目的是要得高分，而不是作学术讨论，所以遇到较难的题目不要 硬干，可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，到达最完善的演出。 (4) 考试时，简单紧急的同学，有两个可能的缘由： a. 预备不够充分，以致缺乏信念。这种人要加
32、强试前的预备。 b. 对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人必需调整心态，不要预期太高。 5. 侦错、补强 : 测验后，不管分数凹凸，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学的更好。 6. 回想： 一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特殊留意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什麼东西。 二年级数学教学规划 篇6 一、 指导思想 以“三个面对”为指针，以唯物辩证法为根底的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应
33、数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教。 二、学生状况分析 本班一共有22名学生，全是农村子女，家长对教育教学不够支持。在升二年级时从上一个年级降下来5个差生，然后在城关一小和二小读完一年级后转来了3名差生，再加上到我们班入学时学生年龄改小到六岁，我班升二年级时一个差生都没留级，本班大多数学生学习环境比拟差，种种缘由，这对教师的教学工作带来了巨大的压力，只有向困难挑战，努力工作吧。 三、教学目标 理解数学问题的根本含义，学会用两步计算的方法解决问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法解决问题，熟悉质量单位克与千克，了解统计的意义，会
34、在图形中找规律。 四、教材分析 熟悉计数单位“百“和“千“，知道相邻的两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读写万以内的数；知道万以内的数的组成，会比拟大小，理解并熟悉万以内数的大小，近似数。了解除法的含义；能熟识地用乘法口诀求商。识别锐角、钝角；熟悉质量单位，让学生在详细的生活情境中，通过活动感受学问，并运用所学学问解决问题，体会教学的实际应用。 本册教材留意从学生的已有学问和阅历动身，利用各种学习内容为学生供应充分的、现实的数学探究活动以及沟通的时机，让学生在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的兴趣和创新的意识，逐步进展数学思维力量，培育学生自主探究的力量，进
35、展学生解决问题的力量。 其次单元表内除法一和第四单元表内除法二有亲密的联系，因此可以将这两个单元整合起来，学过表内除法后，学生已娴熟地把握了用26的乘法口诀求商，在表内除法中用79的乘法口诀求商教学，让学生利用学问的迁移自己探究，练习全部的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培育学生自主探究的学习的力量，又可以培育学生理解，迁移力量，还可以省时。 五、 教学内容 1、数据收集整理 2、表内除法（一） 3、图形的运动（一） 4、表内除法（二） 6、有余数的除法 5、混合运算 7、万以内数的熟悉 8、克和千克 9、数学广角 10、总复习 六、教学措施 学生易对详细、生动、鲜亮的形象产生兴趣，在教
36、学中通过形象、生动的教学，培育学生的理解、记忆、应用力量。要充分利用新旧学问的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。 培育学生的区分、分析及空间想象力量；培育学生提出问题、解决问题的力量；培育学生的观看、推断及动手操作力量；培育学生的探究乐趣、进展学生的思维力量；培育学生的迁移、类推力量；提高学生的计算力量；培育学生的数感和估算力量；培育学生的相互合作、独立探究新学问的力量；培育学生的探究精神和创新力量。 二年级数学教学规划 篇7 单元教材简析 本单元是相对独立的单元?与前面所讲的内容联系不是很大?主要是通过一些观看活动让学生体验到从上面、侧面、正面观看到的物体是不同的?并能正确识别从各个位置看
37、到的物体或图形的不同状?从而初步进展学生的空间观念。 学情分析 在日常生活中学生对物体的正面、侧面和上面已经有了肯定的感性熟悉?对从各个角度观看物体所看到的不同外形有所了解?因此?本单元的教学课充分利用学生已有的学问阅历?结合日常生活中与其生活息息相关的物体?充分调动学生的学习积极性?使学生在玩一玩的轻松愉悦的环境中学习。 单元目标 1、在观看简洁物体的实践活动中?体验从不同的位置观看物体所看到的外形可能是不同的?进展空间观念。 2、结合观看简洁物体的过程?体会最多能看到物体的三个面?并能直观识别从正面、侧面、上面观看到简洁物体的外形。 3、培育学生观看力量和动手操作力量。 单元教学重难点 重点是知道站在不同角度观看物体?所看到的物体的外形是不同的?最多能看到三个面?能识别物体的正面、侧面和上面。 难点是正确识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形。对学困生实行的方法及措施? 1、利用直观的图像为他们建立数学模型?利用课余时间进展辅导。 2、实行优带差的方式?建立同学之间的相互帮忙学习模式。 单元课时规划 3课时