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1、 二年级上册语文黄山奇石教学设计及教学反思（3篇） 一、教学目标： 1、熟悉14个生字，会写8个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情，背诵自己喜爱的局部。 3、 宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。 二、 教学重点： 熟悉14个生字，会写8个生字。 三、教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情 四、教学内容： 课本第7-10页 五、教学预备： 生字卡、课件、 六、教学流程： 第 一 课 时 一、谈话导入。 1、同学们喜爱旅游吗？今日让我们乘着欢乐号列车一起巡游一番漂亮的黄山吧！ 2、在上车之前，谁能简洁介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀
2、丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名。有“天下第一名山”的美誉。） 3、是我们今日要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字。 1、提出要求，自读课文(1)用自己喜爱的方式多读几遍课文。(2)读后标出自然段。(3)让生字朋友回家去。 3、 谁想跟生字交朋友？用自己喜爱的方式读词语。 3、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。 三、学习课文、指导朗读。 1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特殊、尤为留意）这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读） 2、过渡
3、：这么多景点，我们先巡游哪里呢？（学生自己选择景点学习）板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪（.)里看出“猴子观海”很奇妙？（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的奇妙？指名读、生生竞赛读，师生竞赛读。 3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧！板书：仙人指路你们想用什么方式来巡游这局部景点呢？（自读、小组读、表演读、同位接读）假如你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？生1：欢送你到黄山来。生2：前面还有个更美的景点呢！ 4、顺着仙人的指引，下一站
4、我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自读）谁有问题？（什么叫天都？）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！（自己喜爱的方式读） 5、还有哪里我们没有去看？板书：仙桃石自己读，体会仙桃石奇妙在哪里，并说给同位听听。（指导朗读：似乎、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多奇妙！谁能读得更奇妙一些？ 6、 课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习？（读一读、画一画、演一演）四、小组沟通，选择自己喜爱的局部多读几遍。 第 二 课 时 一、朗读课文。 1、自由读课文，用美丽的朗读再次感受“黄山奇石”的奇妙、漂亮。 2、背诵竞赛：
5、教师出示图片，学生背诵相应段落。 二、复习生字。 1、开火车读字组词。 2、读儿歌，稳固识字。 三、指导书写。 1、教师、学生一同分析字型。 2、教师示范书写重点字。 3、学生描红，临写。 4、 组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。 四、想想说说。 想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。 五、 布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文（自己喜爱的局部）朗读背诵。 六、 相关练习。 见素养教育新学案第6页的游乐园。 板书设计 黄山奇石 仙桃石 猴子观海 仙人指路 奇妙 漂亮 教学反思： 黄山奇石这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，
6、书中配有精致的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。 孩子们浮想联翩，或许孩子们的想象是稚嫩的，不尽人意的，但却是丰富而又美妙的，既有所学学问的运用，又有突破常规的创见，制造的意识得到良好的培育。孩子们边想边表演，乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价，更带给他们信念和士气。 人教版小学二年级语文上册我选我教学设计 篇二 教学目标 1、熟悉课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信念，懂得用适当的方式展现自我；懂得应当为别人效劳。 教学重点 1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 教学预备：课件、卡片 教学安排： 两课时
7、第一课时 课时目标 1、熟悉课文的8个生字，会写4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信念，懂得用适当的方式展现自我；懂得应当为别人效劳。 教学过程： （一）导入 1、出示课件（一个欢乐的同学） 导入：同学们，王宁同学今日可快乐了，他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？ 2、我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。 （二）读课文 1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。 2、四人小组检查读书。 （三）读文悟情 1、你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说 2、结合自己说说吗？ 3、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声
8、，为什么会响起一片响声？四人小组每人都说说自己的想法。 （1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。 结合朗读第2小节“教室里静静静的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我” （2）王宁有一颗为别人效劳的心。 结合朗读第3小节“王宁说：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样喜爱劳动，关怀集体。” 4、出示课件（一个欢乐的同学）王宁中选劳动委员后，你认为他会做些什么？ 5、课件完毕语：人的生命是有限的，可是，为人民效劳是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民效劳之中去。雷锋 齐读名人名言 （四）写字指导 1、出示4个上下构造的字认读，观看。 2、说说写字时要留意的地方。 3、教
9、师范写，指导重点笔画，如“青”下半局部的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。教师巡察指导。 第2课时 课时目标 1、熟悉课文的8个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信念，懂得用适当的方式展现自我；懂得应当为别人效劳。 教学过程： （一）复习 1、用卡片出示生字词，多种形式进展认读。 2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 3、分段朗读展现，读后点评。 （二）链接语文园地中的口语交际 说说我的想法（临时预备，为口语交际效劳） （三）课文练习 1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思一样） 3、照样子说一说
10、。 李强是我的好朋友。 （1） 是我的好朋友。 （2） 是 。 （四）写字指导 1、出示6个左右构造的字认读，观看。 2、说说写字时要留意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。 4、学生练写。教师巡察指导。 人教版小学二年级语文上册一株紫丁香教学设计 篇三 一、教材简说 一株紫丁香，是孩子们的一片心愿，是对教师的问候与感谢。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到教师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。 读着这首活泼清爽的小诗，我们会觉得心里很甜
11、很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这酷热的童心，将鼓励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真得意的孩子们。 这株紫丁香，不仅是孩子们送给教师的一份宝贵的礼物，更是一首值得教师久久吟诵的师生情意的颂歌。 二、学习目标 1、会认8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 3、树立起敬重教师的心愿。 三、重点：会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：体会师生之间的深厚感情。 四、教学过程 第一课时 教学目标： 1、读准字音，读通课文。 2、学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。 教学过程： 一、听歌曲
12、引入 1、学生听歌曲每当我走过教师窗前。 2、这首歌表达了学生对教师的尊敬之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今日我们就一起来学习小诗一株紫丁香。 二、初读课文。 1、教师范读课文，学生听，要求认真听每个字的读音。 2、学生自己读课文，要求读准音。分三步走： 把带拼音的生字读三遍。 课文有几个段落，标上号码。 读课文2遍，难读的地方多读几遍。 3、教师进展自学检查。 让学生认读带拼音的生字。提示学生留意读音难点。 抽学生读课文。听的同学要留意他有没有读准音。 4、学生根本能精确朗读课文的时候，请他们同桌相互读、听。看谁读得正确又流利。 三、出示句子，教学生字“院、除、牵、困”。 1、出示句子
13、。要求学生读一读，根据课文内容口头填一填。 我们踮起脚尖儿，走进宁静的( )。 我们给您唱歌，帮您( )一天的疲乏。 我们感谢您时时把我们( )。 夜深了，星星( )得刺眼。 2、教师在练习纸上范写这四个字。强调几点： 院和除的左耳旁两笔写成。 牵的秃宝盖在田字格横中线上面。 困里面的木字的捺要改写成点。 3、学生练习写字。 其次课时 教学目标： 1、体会学生对教师的尊敬之情。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。 1、请五个同学朗读课文。 2、学生仔细听，想想一株紫丁香代表了什么。 3、学生发言。 一株紫丁香代表了同学们对教师的爱。 4、教师板书。 一株紫
14、丁香代表了同学们对教师的爱。 二、认真读课文的一二自然段，体会学生对教师的深深的尊敬之情。 请学生认真读课文的第一节和其次节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱教师。 1、生：“踮起脚尖儿，走进宁静的小院。”说明他们不想打搅教师。 2、生：“我们把一株紫丁香，栽在教师窗前。”盼望教师看了会快乐。 3、生：“教师，教师。”说明我们和教师很亲热。 4、“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给教师做伴，盼望教师不要孤独。 5、“您”说明我们很敬重教师。 朗读课文的一、二两段。 1、教师：同学们说得太好了。小朋友们对教师真关怀，想让教师悄悄地工作，又让紫丁香去陪伴教师，让教师
15、感到心里甜甜的。那么这两节我们应当怎样来朗读呢？请同学们自己先练习。 2、抽同学朗读。 3、齐读。 三、读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为教师做了什么”为线索，再体会同学们对教师的爱。 1、学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给教师带来欢乐。 2、绿叶给教师做什么？“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消退一天的疲乏。” 给“除”组词。除（去除）（除法）（除掉） “疲乏”的近义词。疲乏（疲惫）（劳累） 朗读这一段。 3、花儿给教师做什么？“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂念。” 读词语“满树盛开”，说明白什么？紫丁香开得很好，像我们布满朝气的笑脸。 “挂念”的近义词。挂念（牵挂）（挂念） 4、花香为教师做什么？“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。” “准”的意思，肯定。 读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？ 小朋友为什么盼望教师做这样甜美的梦？说明同学们爱教师，了解教师的心愿，盼望教师欢乐。 5、教师小节。 四、朗读全文。 五、作业： 1、背诵全文。 2、写写你准备怎么做表示对教师的关怀