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1、 九年级下册枣儿教学反思 1.学生预习课文，搜集整理与剧本有关的常识资料齐全，学习预备相当充分。 2.在理解根本内容的根底上，教师组织学生分角色朗读剧本，学生边读边悟人物形象的不同之处。有几个学生的发言相当精彩，是分角色朗读给了学生意想不到的感悟。 学生在反复朗读的根底之上，通过人物对话、舞台提示，观赏人物的特点及其隐藏的社会意义。自学的效果不错。 3.学生在理解与观赏的根底上，进一步通过角色扮演来深刻领悟人物形象特点。课堂气氛活泼。 4.学生争论，教师组织。分组争论时，大多是组长发言，其他同学参加度不够。 枣儿教学反思2： 人教版九年级下语文第四单元中的剧本枣儿叙述了在乡间一棵挂满了红枣的”
2、老树下，一位老人遇到一个捡枣的男子，一老一少的交谈，吐露了老人对儿子的思念，也表露了儿子对父亲的希望，他们满怀亲情召唤各自的亲人回归家乡，反映社会变迁的故事。剧本学习应当与一般的文章阅读有所区分，所以本课主要在以下几个方面做了一些探讨： 1.从表演的角度引导学生读剧本。这主要是从两个方面来绽开的，一个方面是朗读，即分角色朗读。读是表演的根底读也是理解人物与主题的主要手段。在读中，学生能较为精确地把握人物的形象与特点。另一个方面就是实在的表演，这种看似简陋的表演形式对学生理解人物与主题，具有重要意义，这实际上也符合剧本的真正用意。 1.从文本的角度引导学生悟剧本。从根本的人物、情节、主题入手，让
3、学生建立对本剧本的根本理解力，揣摩剧中的情节、语言，理解剧中象征意义，引导学生关注现实生活和社会问题，关怀自己四周人老人和儿童。 3.从戏剧的角度赏剧本。剧本是文学的，也是戏剧的。戏剧的核心就是冲突，学习剧本时，肯定让学生在观赏剧本中理解冲突的作用及意义，这就等于让学生把握了戏剧根本的观赏方法与主要观赏内容。 总之，剧本学习是一项新的教学内容，盼望我们能在新课标的指引下获得更多更好的教学阅历。 枣儿教学反思3： 剧本学习应当与一般的文章阅读有所区分，所以本课主要在以下几个方面做了一些探讨： 1.从文本的角度读剧本。即本文的学习还是与一般的现代文阅读一样，从根本的人物、情节、主题入手，让学生建立对本剧本的根本理解力。 2.从表演的角度读剧本。这主要是从两个方面来绽开的，一个方面是朗读，即分角色朗读。读是表演的根底读也是理解人物与主题的主要手段。在读中，学生能较为精确地把握人物的形象与特点。另一个方面就是实在的表演，这种看似简陋的表演形式对学生理解人物与主题，具有重要意义，这实际上也符合剧本的真正用意。 3.从戏剧的角度读剧本。剧本是文学的，也是戏剧的。戏剧的核心就是冲突，学习剧本时，肯定让学生在观赏剧本中理解冲突的作用及意义，这就等于让学生把握了戏剧根本的观赏方法与主要观赏内容。 总之，剧本学习是一项新的教学内容，盼望我们能在新课标的指引下获得更多更好的教学阅历。