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1、市义务教育优质均衡发展情况调研报告根据排定时间表，*市计划在*年申评全国义务教育优 质均衡发展市，要实现这个目标，应先于*年通过省级评估。为此，于*年*月，*市人民政府教育督导室组织专家, 通过听取汇报、查阅资料、实地走访等方式，对*市的义务教 育优质均衡发展创建工作开展调研，形成以下报告。一、发展状况* 市地处*省中部和*西南，*年*月撤县设市。* *年，户籍人口 *. *万人，地区生产总值*. *亿元， 财政总收入*.*亿元，城镇常住居民人均可支配收入*元, 农村常住居民人均可支配收入*元。* *年*月通过“全国县域义务教育均衡发展县”评估认 定，*年*月创建成为*省示范性学习型城市，*年
2、*月通 过*省教育基本现代化市评估。根据*/*学年初教育事业统计资料，乂务教育学校 *所，其中小学*所，初级中学*所，九年一贯制*所，十二 年一贯制*所，完全中学*所；在校学生数*人，其中小学*人，初中*人； 专任教师*人，其中小学*人，初中*人。特殊教育学 校*所。（一）资源配置根据县域义务教育优质均衡发展督导评估办法，*市 共有小学*所，*所学校综合评估达标，达标率*. *%;初中 *所，*所学校综合评估达标，达标率*.*%。其中*市古丽高级中学的生均体育运动场馆面积小学、初 中均未达到标准的*%,不符合国家标准。七项指标的校际差 异系数均达到国家标准，其中小学综合差异系数为*.*,初 中
3、为*. *。（二）政府保障程度涉及十五项指标，不达标四项。音美教室配备不达标，其中音乐教室达标学校占比仅为 *.*%,美术教室为*. *%; *所学校超规模办学；专任教师持 有教师资格证上岗率未达到*%;符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学 校就读比例*. *%,低于指标要求。（三）教育质量涉及九项指标，不达标两项。不低于年度公用经费预算总额的娥列支教师培训经费的学 校，比例为*. *%,仍有*所学校未达标。在国家义务教育质 量监测中，相关科目学生学业水平达到ni级以上，校际差异率 高于*. *。（四）社会认可度根据*省教育现代化研究与评价中心组织的*省教育工作公 众满意度调查结
4、果，*年*满意度总平均分*.二、存在问题近年来，*市委、市政府积极作为，持续加大教育投入， 深化教育改革创新，聚焦城乡同步发展，不断推动义务教育优 质均衡发展，取得显著成绩。对照义务教育优质均衡发展县的 指标要求，还存在一些问题和不足。（一）教育资源相对不足外来学龄人口的涌入和城市集聚效应，教育资源供需矛盾 突出。城区学校超规模办学现象严重，秘*人以上学校总量列* 前列，甚至存在*人以上超大规模学校。民办学校学生数占 比过高。部分民办学校办学条件差，教师、校舍等方面配置存在不 达标情形。音乐、美术专用教室配备不达标现象较为突出。（二）校际差距依然较大*在集团化办学、教师交流等方面做了积极探索，
5、提升了 农村学校办学水平，但城乡差距仍较大，尤其是中高级职称教 师、紧缺型学科教师等优质教育资源的配备不均衡，直接导致 教育教学质量存在明显差距。在国家义务教育质量监测中，相 关科目学生学业水平校际差异率大于*. *。（三）内涵发展有待深化。学校的自主发展能力、办学个 性和活力有待进一步加强；学校文化的感召力、影响力需进一 步强化。三、工作建议建议*市以创建全国义务教育优质均衡发展市为契机，在 以下几方面精准发力，推动义务教育优质均衡发展。（一）聚合力，抓创建切实提高政治站位，将推进县域义务教育优质均衡发展纳 入党委政府重要议事日程。加强统筹，明确各职能部门、乡镇 （街道）的教育职责，有效整合
6、财政、编办、发改、人社、自 然资源、教育等部门力量，通力协作，全面推动*教育优质均 衡发展。制订工作时间表、路线图和攻坚任务清单，挂图作战, 力争按计划完成创建工作。（二）抓整改，促发展坚持问题导向，紧扣创建指标要求，找准教育工作的瓶颈 和症结，抓住重点和难点，各个击破，推动*教育高质量发展。 进一步加大投入，加快学校建设步伐，改造学校教育设施，加 快城区学校增量扩容，全面破解“城区挤”、民办教育体量大 的问题；进一步加强教师队伍建设，加快教育教学改革，提升 教育发展水平；进一步加强校园文化建设，促进学校内涵发展。（三）强宣传，提形象义务教育优质均衡发展，既需要资源配置、政策支持、教 育质量来保障，又需要社会认可度来印证。要进一步营造良好 舆论氛围，坚持正面引导，加大宣传力度，加强家校沟通工作, 切实增强人民群众对教育改革发展成果的认识与了解，提高认 可度，争取对创建工作的最大支持。