中班葱和蒜的教案6篇.docx

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1、 中班葱和蒜的教案6篇 中班葱和蒜的教案篇1 活动目标： 1、体验民族风情，感受迎新春喧闹欢快的气氛。 2、大胆尝试用手势指挥和小乐器合奏等方法表演歌曲，体会合作演奏的乐趣。 3、情愿参与活动，感受节日的欢乐。 4、让幼儿知道节日的时间。 活动预备： 1、略多于幼儿人数的小乐器，如：小铃、圆舞板、铃鼓等。 2、大鼓和镲各一。 活动过程： 一、谈论迎新春主题 1、刚过了元旦，再过几天就要过一个我们中国人的节日，这是什么节？ 2、在中国的新年(春节)里人们做些什么？ 二、演唱歌曲过新年 1、演唱歌曲。 随着歌声想象人们是怎样过年的，如何表现喧闹的庆祝场面。 2、再次演唱，想象新年敲锣打鼓的情境，教

2、师运用情景语言订正幼儿的口型，做到吐字清楚。如： 师：锣鼓敲起来的时候会发出什么声音呢？ 幼：咚咚咚、呛呛呛。 师：这是一只新鼓，敲出来的声音真精神，新的锣亮闪闪，很光明。(边演示边请幼儿留意教师发“咚”和“呛”时的口形) 引导幼儿以找新的小鼓和小锣的方式，相互倾听谁的声音最好听。 三、尝试用不同的节奏伴奏 1、敲锣。听琴声，根据拍律拍节奏，表现仿照敲锣的动作。 2、打鼓。听琴声，根据拍律拍节奏，表现仿照打鼓的动作。 3、小朋友听了真快乐。听琴声，用拍手转动手腕表现小朋友欢天喜地的动作。 每一次尝试轮换着请一位幼儿按大家商定的节奏，用自己的手势来指挥。 四、合作表演 幼儿在以上三种表现方法中，

3、按自己的意愿任选一种，分成三组，由三位幼儿分别当指挥，合作进展表演。 五、打击乐演奏 1、选取小铃、圆舞板、铃鼓小乐器，分别仿照敲锣、打鼓、拍拍手，共同表演。 2、增加大鼓和镲，共同商议何时介入，怎样介入。 3、尝试介入大鼓和镲，与小乐器合作演奏乐曲。 中班葱和蒜的教案篇2 活动目标: 1.倾听故事，大胆叙述小蜗牛给妈妈写信的开心过程。 2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。 活动预备：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；阅历预备：幼儿对信已有所了解。 活动过程: 一、猜猜谁的信并熟悉信封。 （出示信）教师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为

4、是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？ 原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。 现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？ 二、倾听故事，理解故事 1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们认真来听一听 2. 分段观赏故事（小蜗牛有一个好朋友我也要给妈妈写信） 小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（观察乌龟给他的妈妈写信） 乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？ 小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么快乐，心里是怎么想的？ 小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么快乐，所以才想到要给妈妈也写

5、一封信的。 那么最终小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮助送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清晰了。 出示四幅图，理解故事内容 小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？ 小蜗牛的信是谁送给xxx？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？ 小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信） 当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？ 小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？xxx心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的） 观赏故事后半段（回到大树下心里暖暖的） 小蜗牛给妈妈写信跟我们小朋友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。

6、 三、表达对妈妈爱的方式 当我们惦念一个人得时候可以用写信的方式告知对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当惦念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对xxx爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿依据自己的生活阅历叙述对xxx爱） 对，我们对xxx爱可以用很多很多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我信任，妈妈收到你的信肯定会特别快乐的。 中班葱和蒜的教案篇3 活动目标： 1在屡次感受歌曲的根底上，发觉歌词重复的规律，并学唱歌曲。 2感受数量递减的规律，理解其含义，记忆歌词并学

7、唱歌曲。 3能与合作表演的同伴相互支持与协作。 活动预备： 1在活动室地面上用线画两根“圆木”。 2磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙） 3号码牌2套。（数字为1-3） 4音乐磁带、录音机。 活动过程： （一）集体复习歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。 1教师：让我们一起来唱头发、肩膀、膝盖、脚这首歌，边唱边整齐地做动作。 2教师：这一次，我们把歌词“头发”藏起来不唱，用拍手来代替。 （二）幼儿初步感受歌曲的旋律。 1教师：今日，我们要学唱一首新歌，唱的是什么小动物呢？请你们听一听、猜一猜！（教师弹奏旋律，只唱歌词中“啊呜啊呜啊呜”和“呱呱呱”） 2教师：你们猜是哪种小动物？说给大家听一听！ 3

8、教师：你们猜得对不对？听我来唱一唱！（教师边范唱歌曲，并演示磁性教具） （三）幼儿感受歌曲内容，并初步学唱。 1教师：小青蛙去嬉戏，开头的时候，共有几只青蛙坐在池塘边的圆木上？（教师出示3只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已经预备好了要去捉虫玩嬉戏。现在我们一起来唱一唱！（教师边演示教具边带幼儿学唱全曲） （四）教师播放音乐磁带，幼儿进展表演唱。 1教师：我要请3个小朋友扮演青蛙，蹬在“圆木”上嬉戏，谁情愿来试试？（教师给请到的“小青蛙”每人挂一个号码牌） 2教师：你们看，3只青蛙跳水的挨次已经排好了，谁是第一个？谁是其次个？现在请按号码牌挨次蹬在“圆木”上。大家来看看，他们蹬的挨次对不对？现在我们

9、一起唱歌，唱到青蛙“跳进池塘”时，“小青蛙”就按着挨次跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。 3教师：你们看，池塘边有两根“圆木”呢！这次我们可以邀请更多的小青蛙来嬉戏了！ 4教师先请3个幼儿，等他们自主排序之后，再开头嬉戏。 活动延长： 教师依据幼儿把握序数概念的状况不断增加嬉戏难度。在以后的音乐嬉戏中，有意识地要求幼儿掌握排序的时间，总结出更多的合作阅历。 中班葱和蒜的教案篇4 ?设计思路】 ?春雨的颜色是人教版义务教育课程标准试验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨颜色斑谰的特点，滋润万物的作用。依据教材特色和儿童的心理特点，本着学生是语文学习的仆人和语

10、文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应当重视语文的熏陶感染作用这一精神，我在教学上紧扣自主合作感悟积存八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受阅读乐趣，以丰富学生的语言积存。 ?教学要求】 、熟悉“线、论”等个生字，会写“你、们”等个字。 、正确流利有感情地朗读课文，感受童话的情趣，体会春雨给大地带来的变化。 、积存句式,背诵小鸟所说的话, 并能运用“春雨（）在（），（）就（）了。”的句式说说自己眼中的春雨的颜色。 ?教学重点】 有感情的朗读课文，并能运用句式标准表达自己眼中的春雨的颜色。 ?教学难点】 体会春雨给大地带来的变化：无色的春

11、雨滋润着大地，令大地五彩缤纷。 ?教学过程】 一、乐激趣，营造美境，提醒课题 、播放音乐春雨轻轻地下（动画课件）。 、满怀? 地导入： 孩子们，你们听！春雨在细细地下。它轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么轻柔的声音。同学们，你们瞧！春雨多美啊，它像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。 、今日我们就来学习其次课春雨的颜色（板书课题）。 、齐读课题。 二、自主读书，读准生字，读通句子 、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最仔细，指得最精确。 、请同学们自由读课文，圈出不会认的生字，拼一拼，问一问。难读的句子，同桌请教后多读几遍。 、开火车组词读生字。 、指名分节读课文。依

12、据学生的朗读准时纠错。 三、存疑自读，初步感知春雨的颜色，感受语言的形式 、出示词语： 争辩（指名读词后齐读） 、出示句子： 春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙 自由读句齐读。 、结合这个句子，朗读课文，思索以下三个问题： “大家”指谁？ 他们在争辩什么？ “争辩 ”的 结果怎么样 ？ 、沟通： 让学生边说边把事先预备好的图片贴在黑板上。 小燕子（图片）绿 小黄莺（图片）黄 麻雀（图片）红 四、朗读指导，感受春雨之美，感悟语言之妙 、四人小组分角色练习朗读： 过渡：参与争辩的小鸟们来到了我们的课堂。他们想在我们中间选择聪慧能干的小朋友代表自己发言。谁情愿当他们的代表呢？他们打算现场

13、选拔。 先四人小组分角色朗读，并推举优秀的代表参与选拔。 、朗读展现，选拔“代表”： 师：我宣布“春雨是什么颜色的？”争辩现在开头！请小燕子先发言！ 师：小麻雀迫不及待想发言了，请麻雀代表发言。 师：小黄莺等急了吧！请发言！ 、结合学生的朗读状况敏捷的指导学生读好各个角色： 指导读出“争辩”的语气：“小麻雀”的“不对”，“小黄莺”的“不对，不对”。 绿色，多么富有生命力的颜色。“小燕子”把“绿色”读得多好吗？教教我们好吗？ 体会语言的美丽，读出多彩的春天。 、依据各代表的朗读，出示相应的句子，并把它改写成诗歌的形式： 春雨是绿色的。春雨是红色的。春雨是黄色的。 春雨落到草地上，春雨洒在桃树上，

14、春雨落在油地里， 草就绿了。桃花红了。油菜花黄了。 春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鹃丛中，春雨落在蒲公上， 柳枝也绿了。杜鹃花也红了。蒲公英花也黄了。 、指导学生朗读，读出诗的韵味： 在反复的朗读中体会“落、淋、洒、滴”的精妙。 、有感情朗读课文： 小组分角色赛读，男女生分角色朗读。 、指导背诵，积存语言。 五、拓展“争辩”，习得语言表达的阅历 、创设情景交际，供应生生互动的平台： 运用小鸟的句式标准表达自己眼中的春雨的颜色。 师：小鸟们争辩的可起劲了。这时，来了一只得意的小松鼠。小松鼠说，你们还是去问问小朋友吧。他们读的书多，又聪慧，他们确定知道春雨的颜色。小鸟们觉得这个办法不错，于是，他们就来

15、了。小朋友们，你们情愿帮忙他们吗？ 师：那就请你们毫无保存地把你眼中的春雨的颜色告知这些得意的小鸟吧！ 、教师总结： 你们说得都对。春雨本身是无色的、透亮的，但大地万物在春雨的滋润下变得五颜六色、万紫千红，使春天变得更加漂亮多彩。所以，我们总是在希望春天。让我们再一次有感情朗读这首小诗。 、最终对课文进展拓展，教师要求学生仿照填写，完成这首小诗： 彩色的春雨 春雨是_的。_春雨是_的。 春雨_到_，_春雨_到_， 就_了。_就_了。 春雨是_的。_春雨是_的。 春雨_到_，_春雨_到_， 就_了。_就_了。 六、稳固生字，学会写字 、稳固生字： “你指我猜”认读生字： 对，对，对，就是_。 错

16、，错，错，不是_。 用双轨列车把生字朋友送回家：一个读生字，同桌给这个生字组词。 、书写写字： 我会写： 先把这六个字分成三组： 单人旁：你们 绞丝旁：红绿 草字头：花草 课件出示： 写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”，认真观看这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？ 范写一个，弄清笔顺。然后学生描红、试写。最终书写沟通并修改。 重点指导书写“绿”： 课件演示“绿”的笔顺，留意左下的四画。 ?板书设计】 春雨的颜色 小燕子（图片）绿落淋 小黄莺（图片）黄洒滴 麻雀（图片）红落落 中班葱和蒜的教案篇5 活动目标： 1、能依据乐曲的旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。

17、 2、能唱准歌曲中的休止符和念白局部，表现出歌曲欢快的心情。 3、体验与同伴合作表演唱的心情。 活动预备： 念白局部的节奏卡，数高楼歌曲磁带。 活动建议： 1、请幼儿会议并说一说：你见过什么样的高楼？最高的有几层？ 2、教师引导幼儿尝试用身体动作的变化表现高楼。 （1）教师用自己的身体动作表现一座高楼，如：下蹲，半蹲，高举双手等，请幼儿猜一猜是几层楼，激发幼儿参加活动的兴趣。 （2）请幼儿自由想象还可以用什么样的动作表现高楼。 （3）分别请幼儿表演，其他幼儿仿照。 （4）出示节奏卡，引导幼儿变化手的动作表演念白局部。 3、学唱歌曲，并进展表演。 （1）播放录音或教师弹奏歌曲，请幼儿观赏。 （2

18、）请幼儿分句跟唱。 一层楼两层楼三层四层五层楼拍腿插腰拍肩拍头上举 （3）请幼儿完整学唱歌曲。 4、请幼儿进展表演唱，体验与同伴合作的欢乐。 （1）请幼儿边唱边变化手的动作进展表演。 （2）引导幼儿多人合作表演高楼，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼儿抬头，其次名幼儿半蹲，第三名幼儿跪撑，第四名幼儿立正站好，第五名幼儿踮脚并双手上举。 （3）请幼儿合作表演，并创新更多的表演方法，依据幼儿的活动状况可再次进展12遍。 中班葱和蒜的教案篇6 活动将通过小动物情境扮演嬉戏，使幼儿体验嬉戏的欢乐，并能够同大家一起表现自己，增加幼儿的语言表达力量，中班是幼儿语言进展的关键期，在生活中对四周的

19、一切事物都很奇怪，特殊是小朋友们都特殊喜爱得意的小动物。 活动目标 1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音，并能协调的仿照小动物动作。 2.提高幼儿参加集体嬉戏的积极性，并要求它们做到在集风光前说话洪亮。 3.教幼儿学会倾听教师讲解嬉戏要求和规章，把握嬉戏方法，遵守嬉戏规章。 4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5.知道故事中象声词运用的趣味性。 重点难点 活动重点：小朋友熟悉这些动物，并想知道这些动物的叫声 活动难点：在熟悉的根底上依据这些动物的特性学会扮演这些小动物 ?活动预备】 1.背景图(画有草地、蓝天、白天) pp

20、t 2.教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子 3.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。 4.得意的小动物歌曲 活动过程 1. 导入活动出示 ppt，创设情境，吸引小朋友兴趣 教师:(播放太阳公公升起的视频)小朋友们快看，太阳公公从东边升起来了，怎么样啦有，对呀天亮了，太阳公公都晒屁股了，森林里面的小动物们打着哈欠睁开眼睛伸着懒腰一个一个都起床了 ，这些小动物还说要到我们班作客呢，小朋友们认真听听看都有哪些小动物，看看它们是谁? 2.教师一一出示小动物教具以及播放 ppt (1)依据故事情节引出小动物 师：咕咕咕，小朋友们听是谁在叫呀，哦是小鸡妈妈呢 ，看小鸡妈妈

21、带着鸡宝宝们在草地里面抓虫子呢，它们是怎么抓虫子的呢?小鸡的嘴巴是什么样子的呀(尖尖的)它喜爱吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)小朋友们，你们知道小鸭的嘴巴是什么样子的呢小鸭是怎么叫的呢? 师：嘎嘎嘎，小朋友们快看是谁来了，小鸭对小鸡说：我们一起玩吧， 师：小鸭子身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);它喜爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的); (2)引出后面的小动物，引导小朋友学习它们的动作和发声师：小朋友们你们猜猜还会有谁来，分别引出小鸽子，

22、小黄狗， 小猫咪，小白兔， 小鸽子:小朋友们看这个是谁呀，是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)快看谁又来了 小花猫:它有什么本事?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵) 小黄狗:它喜爱吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪) 小白兔:它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)这么多小动物到我们班来作客，我们小朋友特别快乐、特殊快乐。下面我们来学一首歌曲吧 3.引导小朋友边演唱边仿照小动物 教师;播放儿歌得意的小动物，小小鸡，叽叽叽小鸭子， 嘎嘎嘎小鸽子，咕咕咕

23、小花猫，喵喵喵小黄狗，汪汪汪小青蛙，呱呱呱 (1)知道小动物的名字、叫声和动作。 教师:小朋友们我们一起来听听这首儿歌吧，学一学这些小动物都是怎么发声的呢，教师先示范儿歌中小动物走路姿态，和动物发声，让幼儿通过听和看的方式，学习儿歌，并知道咕、汪、喵、呷、叽发音。幼儿边念儿歌边学习教师的动作。 (2)选择一块绿色不织布当草地，出示手工制作的儿歌中动物的头饰，问:小朋友们我们现在也来到了草地上面，你们都想变成那个小动物呢，教师手里面有这么多小动物你们想变成谁呢。(教师分发幼儿喜爱的头饰) (3)小朋友们分组表演，扮演一样动物的小朋友戴头饰来表演 师:现在我们先请小鸭子宝宝出来吧，小鸭子怎么走路的

24、呀， 小鸭子怎么叫的那看看那个小朋友演得最好，等会教师嘉奖每一组最好的小红花 师:现在我们依次请小鸡宝宝，小青蛙宝宝，小鸽子宝宝，小黄狗宝宝小花猫宝宝出来走走演演吧 4.嬉戏活动小动物变变变 (1)教师说小动物变变变，变成小鸡咕咕咕，小朋友仿照小鸡走路，边走边学小鸡的声音。待幼儿熟识玩法后，适当加速， 要求幼儿肯定要教师说完后才能说和做。 请小朋友自己来说下一次小朋友需要仿照的小动物，小动物变变变，变成小鸭嘎嘎嘎，请个别幼儿上台做小朋友说小动物的名字，并仿照小动物的叫声做动作，要求做小教师的小朋友说话声要洪亮， 吐字要清楚。 (2)延长小朋友们还可以变成那些小动物呢 师：小动物变变变，变变变变成老虎，小朋友仿照老虎走路， 发出老虎的叫声，小动物变变变，变变变，变成大象长鼻子， 小朋友来仿照大象 请小朋友自己来说还可以变成那些动物 活动反思 本次活动从小朋友很喜爱的小动物动身，在好玩的故事情境中带着小朋友们熟悉一些根本常见的小动物，通过嬉戏活动小朋友们仿照了小动物们的发声和动作，并通过头饰的扮演让小朋友们更好的呈现自己，通过这些活动可以熬炼小朋友们的观看力量想象力，语言表达力量，让小朋友们在欢快的活动中收获更多的惊喜与成长。