中班数学鸡和蛋的教案6篇.docx

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1、 中班数学鸡和蛋的教案6篇 中班数学鸡和蛋的教案篇1 教学目标： 连续学习熟悉几何图形（圆形、正方形、三角形），区分图形的大小。 能将图形与影子匹配，培育观看力量，激发学习兴趣。 教学预备： （认知预备）熟悉了圆形、正方形、三角形 （材料预备） 幼儿操作材料包（no12），相应的彩色图形纸，浆糊 重点与难点： 图形与影子配对 教学过程： 一、说说我熟悉的图形： 出示彩色图形，引导幼儿观看： 1、你看到了什么？有哪些图形？ 2、这些图形有什么不同？（引导幼儿观看后说出：颜色不同、大小不同） 3、数一数：每种图形各有几个？ 二、图形和我捉迷藏： 出示图形的轮廓，引导幼儿观看：图形和我们玩嬉戏，看，

2、它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形？ 三、图形宝宝找家： 依据外形和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。 要和彩色的图形宝宝外形、大小一样。 四、幼儿操作： 巡察、指导，帮忙个别幼儿完成作品。 五、完毕活动： 整理学习用品 中班数学鸡和蛋的教案篇2 活动目标： 熟悉正方形、长方形、三角形、圆形、记住他们的特点。 培育幼儿的观看力量、记忆力。 体验与教师、同伴嬉戏的欢乐，从而到达长时记忆的目的。 活动预备： 正方形、长方形、三角形、圆形、大图片各一张小图片若干。 活动过程： 用、猜、摸、介绍的方式引出所以的图形宝宝 1.猜一猜。 师：今日，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而

3、且4条边一样长，4个角一样大，小朋友猜猜它是谁？（幼儿答复） 师：请小朋友们闭上眼睛，教师把它请出来！（出示正方形）原来真的师正方形， 小朋友们欢送它（拍手欢送） 正方形宝宝：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4个边一样长，我有4个角，4个角一样大。” 师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。” 正方形宝宝：“今日见到大家很快乐，所以我要介绍我的好朋友和大家熟悉！瞧他们都大方的躲起来了，你们把他们请出来好不好？” 找出长方形宝宝 “正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们请出来好不好？”（出示奇妙的盒子） 念儿歌：奇

4、妙盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？ 拿长方形，问：“这是什么啊？” “为什么说它是长方形啊？它和正方形有什么地方长的不一样？”（特征）“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？” （引导幼儿争论) 找出三角形 “我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好？”“这次，我请那个小朋友上来找，哪个小朋友情愿？” 再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小朋友摸一摸。 当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。 找出圆行（同上） （三角形有三条边、三个角；正方形有四条边、四个角，而且四边一样长，四个角一样大；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面二条边一样长；圆的没有角） 教师以角色

5、的形式问小朋友，回忆几种图形的特征。 2.“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说“今日很快乐熟悉在座的小朋友们，可是，小朋友们，你们熟悉我了吗？小朋友们，你们熟悉图形宝宝了吗？ “图形宝宝说“小朋友们都说熟悉，我可不信任，现在我要考考大家！” 教师拿出长方形遮住脸“现在，谁能告知我，我是谁？”“那你能说说，我有什么特点吗？”“小朋友，你真聪慧，说的一点没错，我是.” 拿出三角行 “小朋友，我又是谁啊？” “你们怎么熟悉我的？” 依次同上, 3.拼画 “小朋友们可真聪慧，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝特别快乐，所以就想和我们做个嬉戏。小朋友们想不想玩？”“拿出图形拼出各种各样的图形物品。请幼儿

6、说说拼出来变成了什么？ 活动反思： 本次活动，我认为较为胜利之处有以下几个方面： 1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富好玩的活动环节走，嬉戏中学学问，学习中有欢乐。活动完毕后，幼儿精神愉悦，多种力量得到了熬炼。 2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次清楚，动静结合，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习兴趣。 3、整个活动师生互动协作默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，快乐的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。 固然，活动中也存在着缺乏之处： 1由于受时

7、间限制要求，最终幼儿自由组合图形进展创作时，有个别幼儿未完成其作品。 2通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵的缺乏，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的敏捷性。 中班数学鸡和蛋的教案篇3 活动目标： 1、尝试概括图形的大小、外形、颜色等外部特征。 2、能用语言表达自己的操作过程和结果。 3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 重点与难点: 1、能概括图形间的两个一样点,并会用标记进展记录。 2、在找图形活动中体验包含关系。 活动预备： 1、阅历预备： 熟悉过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；

8、会使用图形模板。 2、物质预备： 图形挂饰（大小、外形、颜色不同）人手一个；图形模板；水笔；作业单；礼物箱（上有挂锁若干）；图形王国的图片等。 活动过程： 1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。 （1）出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你们情愿吗？” （2）观看比拟，熟悉图形。 师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢？” 出示图形片，引导幼儿从外形、大小、颜色等方面进展观看比拟。） 2、给图形宝宝制作身份证。 （1）师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。”“图形宝宝的身份证上应当有些什么呢？”（引导幼儿思索身份证的制作方法。） （2）师幼共同小结：图形身份证上要记

9、清晰图形宝宝的大小、颜色、外形等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。 （3）请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。 （4）幼儿自主选择图形制作身份证，教师巡回观看指导，鼓舞幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。 3、嬉戏“取礼物” （1）师：“图形国王送给我们一份礼物，我们来看一看！”（出示锁住的礼物箱）“哎呀，怎么打不开呀？怎么办呢？”（幼儿观看争论。） （2）师幼共同争论取礼物的方法：幼儿自选一把钥匙，依据钥匙上的图形身份证找到挂有相应图形的锁并翻开，必需全部的锁都翻开，才能翻开礼物箱取出礼物。 （3）幼儿自选钥匙进展开锁嬉戏。 提示幼儿读一

10、读，说一说身份证上的标记，查找图形。鼓舞幼儿相互帮忙，翻开全部的锁。 （4）取礼物，相互沟通，体验与同伴共同嬉戏、胜利的欢乐。 4、延长、拓展。 （出示半圆形、椭圆形、梯形） 师：“还有一些图形宝宝你们熟悉吗？他们也想有自己的身份证，我们下次来帮他们制作吧！” 活动反思: 这节课主要是让幼儿学会依据图形特征选择标记，进展幼儿的动手力量，激发幼儿的学习兴趣.在活动中，我先出示图形片，引导幼儿学会观看、比拟、推断图形之间的一样与不同特征。同时，还供应了大量的操作材料，让幼儿在开心的操作中让枯燥的数学活动变的更有意思。然后，学习制作图形身份证.最终，我运用嬉戏的方法，引导孩子积极参加，便于幼儿把握。

11、活动中注意师生，生生之间的互动，将大家的学问阅历加以沟通和反应，到达教学的目的。 中班数学鸡和蛋的教案篇4 活动目标 1、简洁了解折射现象中光路是可逆的。 2、通过试验，培育幼儿的科学探究兴趣。 活动预备 1、课件-图示：光的折射 2、科学发觉室光学区域。 活动指导 1、教师同幼儿争论什么光是怎样形 争论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。 如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。 2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子 给幼儿讲解： 第一，利用光的直线传播-三点始终线，在射击、射箭运动中发挥关键作用； 其次，由光的直线传播，再加

12、上人的双眼效应，可推断物体的位置。 第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。 第四，队伍对齐：向右看齐！ 3、幼儿在光学区域自由探究、发觉光的折射。 （1）课件演示：光的折射 通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的熟悉。 （2）试验：把筷子插到水里发觉筷子在空气中和水中拐了个弯的缘由。 （空气和水就是两种不同的介质） （3）指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进展试验， 在操作中初步感受和了解光的折射。 （4、教师讲评活动状况，表扬鼓舞探究中有发觉的幼儿 让幼儿讲一讲在探究活动中发觉了什么？ 中班

13、数学教案：熟悉硬币 活动目标： 1、初步熟悉5角、1元的硬币。 2、能够区分两种硬币。 活动预备： 5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。 活动重难点： 1、活动重点：熟悉5角、1元的硬币 2、活动难点：区分两种硬币 活动过程： 1、开头局部 出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。 小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）教师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。 2、根本局部 （1）幼儿找“朋友”，进展熟悉。 硬币朋友最喜爱和轻轻拿，轻轻放

14、的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“朋友”。 提问： a、你找的“朋友”是什么外形的？ b、它是什么颜色的？ c、上面有些什么图案？ （2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿熟悉。 现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。 熟悉5角，用幻灯片向幼儿展现5角的硬币。 正面提问： a、这是多少钱的硬币？（5角） b、它的正面上有些什么？ 反面提问： a、这是5角的正面还是反面？（反面） b、上面印有什么图案？（荷花） 正反面这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出一样的硬币。（找到后） 提问： a、请你们摸一摸，有什么感觉？

15、（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的） b、它是什么颜色的？是什么外形的？（金色、圆形的） 熟悉1元，用幻灯片向幼儿展现1元的硬币。 正面提问： a、它是多大面值的硬币？（1元） b、上面都有些什么？ 反面提问： a、这是正面还是反面？（反面） b、上面印的是什么图案？（菊花） 正反面这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后） 提问： a、它是什么颜色的？什么外形的？（银色、圆形的） b、数字是几？（1） c、上面的汉字是什么？（元） （3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观看、熟悉。 教师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。 提问： a、它们有什么一样的地方？ b、有什

16、么不同的地方？ 小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。 （4）区分硬币以稳固硬币的熟悉。 我们熟悉了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们熟悉吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们熟悉这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在教师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让教师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚刚小朋友说了5角和1元的大小不同，教师这里有一个小盒子，里面放了很多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。 3、完毕

17、局部 教师小结并进展简洁的购物。 今日，我们和硬币交了朋友，都熟悉了5角、1元。看，教师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有）你们想买玩具吗？（想）那教师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜爱的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的”小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬币买玩具，小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。（甘红梅） 中班数学鸡和蛋的教案篇5 活动一： 用“左右手”感知自身的左右 师：小朋友们好，今日谁有信念上好这一节课?请举起你的小手。 (1)感知左右手 师：看看你举

18、起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手? 平常我们常用右手(左手)作哪些事? 师：左右手要多熬炼，特殊是左手，会使我们的小脑袋越来越聪慧。 (2)体验自身左与右 师：左右是一对好朋友，协作起来力气可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗? 谁来说一说? (3)嬉戏 伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。 活动二：体验相对 师：我举起的是右手吗?(右手、面对面) 我们面对面的站者，由于方向相对，举起的右手就会相反。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机

19、比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 中班数学鸡和蛋的教案篇6 活动目标： 1、在操作活动中学习熟悉数字1-3的。 2、学习用数字表示物体的数量。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 橘子园背景图;幼儿操作材料。 活动过程： (一)熟悉数字3 1、出示果园图：今日我们去参观橘子园。 问：你看到了什么?有几棵橘子树?幼儿随便观看图片，(相互沟通争论。) 2、用点数的方法得出图片上有3棵橘子树(出示3让幼儿熟悉) 3、哦，这就是3，你们说说看：这3象什么? (二)找数字 教师为你们预备了一些了小果树

20、，请你们数数你的果树上有几个橘子，并去找一个与橘子数量一样的数字朋友贴上去。和旁边的小朋友比比谁的橘子多。 (三)装橘子： 1、师：你们想不想去摘橘子?(幼儿自由摘橘子) 2、你摘了几个橘子?现在请你依据篮子上的数量把橘子装进去。 (引导幼儿边装边数) 教学反思： 1、活动中通过猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感受桔子的形状特征及颜色，能够更积极的激发孩子的思索同时更直观的帮忙了孩子们积存稳固对于桔子的阅历，活动形式比拟“活”调动了兴趣，让每一个孩子都参加了进来，整个活动过程更自主，更活泼了。 2、在活动中给与了每个孩子动手操作的时机，让他们能够在操作中体验自己的猜想是否正确同时也让孩子感受了胜利的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都特别的仔细投入，也很愿意把自己的发觉来告知大家。