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1、7年级语文下册第5课黄河颂知识点教学目标：知识与技能：1、积累文中的重要词语。2、有感情的朗读课文，积累字词。过程与方法：培养自主、合作、探究的学习方式和发散思维，通 过朗读，合作交流感悟文章的主旨。情感态度与价值观：感受黄河悠久的历史与波澜壮阔的形象，理 解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。教学重点：品味语言，联系背景，概括出诗中黄河的形象和凝聚的中华民族 的伟大精神，进行有感情地朗读。教学难点：为课文的精彩段落和关键语句做批注，并通过有感情地朗读表达 自己的理解。教学手段：多媒体辅助课时安排：一课时教学过程：一、导入（以奔腾咆哮、勇往直前的黄河视频导入。）黄河，孕育了五千年 华夏文明，是我们
2、祖国伟大的母亲河！炎黄子孙在黄河流域繁衍生息, 黄河以其坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族的性格。今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌 黄河颂。二、初读，整体感知1、欣赏中国中央乐团黄河大合唱第二部分黄河颂的声 乐视频。用一个词语分享观看视频的感受，并简述理由。说出视频黄河颂的表现形式，并概括内容：朗诵+演唱找出课文对应部分内容：朗诵词+歌词朗诵词：作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义 地说出了要“歌颂黄河”的主题。歌词：首先引出对黄河形象的描写，接着直抒胸臆，歌颂黄河养 育了中华民族，保卫着中华民族，流域宽广，泽被众生，并且代表中 华儿女发出要向它学习
3、的誓言。2、自由朗读课文，用学习过的符号法进行标注，力图将对听读 后的感受用朗诵的形式表达出来，并进行小组交流。三、品读，感悟理解1、找出统领全诗思想感情的文眼一一题目中的“颂”字，朗诵 词中的“赞歌”，即全诗的感情基调为“赞颂”。圈点批注：全诗赞颂了黄河哪些方面?如何赞颂？方法学习：以课本旁的批注作为范例，学习批注的角度和方法。明确：批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言 特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理 解感受、鉴赏评价或质疑问难。语言尽量精简。预设：直接抒情一一三次“啊!黄河!”的呼喊；诗作首尾处的呼应对主题的表达作用；“望” “颂”字的统领作用。
4、作者为何要歌颂黄河？补充背景资料，结合阅读体验，小结：通过自己创造的艺术形象 反映显示斗争，激发全国人民的抗日激情，是抗战时期许多进步作家、 艺术家的心愿。作者光未然刻画出气势宏大的黄河形象，反映了中华 民族英雄儿女团结抗战的真实场面，歌颂了黄河代表的中华民族的伟 大精神，并号召祖国儿女学习这种精神。2、根据批注，调整对诗作朗诵的处理方式，鼓励学生选择他们 认为最恰当的方式，进行合作朗读交流。小组的搭配形式一一邻座同学的三人组、四人组、男女生混合组 等；歌词篇幅的选择一一全文、一小节、甚至一两句。诗句的具体分工一一可以生生合作分角色朗读，也可以插入艺 术家方明的朗诵，与名家进行虚拟合作朗诵。3、小结，升华感受：用“黄河母亲，我想对您说”的句式作为领起，以第一人称 说出自己读完诗歌后的感受。四、作业1、课堂作业调动学生积累，分享古今中华儿女对黄河的描述：如“黄河之水 天上来，奔流到海不复回”“九曲黄河万里沙，浪淘几簸自天涯”2、家庭作业阅读黄河大合唱第三部分黄河之水天上来，揣摩关键语 句和精彩内容，做出批注。板书设计：黄河颂光未然序曲一 一 一 一主体一一一一尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神民族精神